農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)策略探索

彭振亮

摘要：音樂最早是從教堂和寺廟傳出來的，它能夠平靜人們的心，令人心情愉悅。音樂是能帶領(lǐng)我們通往天堂的載體，它沒有國界不分語種，能為我們頻繁而勞碌的生命增添一抹光彩。初中音樂教育承上啟下，同樣是我們基礎(chǔ)的素質(zhì)教育中相當(dāng)重要的一環(huán)，它能緩解繁重的課業(yè)壓力，發(fā)展同學(xué)的興趣愛好，還能增加同學(xué)的創(chuàng)造力，同時(shí)能增強(qiáng)同學(xué)的表現(xiàn)能力。音樂的力量無可替代，但農(nóng)村的初中音樂課堂與城市相距甚遠(yuǎn)，甚至被無情的占用。單一的學(xué)習(xí)能力根本不適應(yīng)這個(gè)極具競爭的社會，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)有的問題與面臨的困難，找到未來的發(fā)展方向，使農(nóng)村的學(xué)生能夠健康的成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中音樂；課堂教學(xué)；策略探索

初中的音樂教育并非是要學(xué)生成為音樂人才，而是讓同學(xué)初步理解音樂與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂理知識，為以后有需要的同學(xué)提供前期的幫助，同時(shí)是給初中同學(xué)繁重的學(xué)習(xí)生活增添一絲色彩，全面的發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。對于農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)我們要發(fā)現(xiàn)問題及制定發(fā)展方案，才能更好地使農(nóng)村同學(xué)愉悅的成長。農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)所面臨的問題有如下幾點(diǎn)：

一、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)所導(dǎo)致的老師少，同學(xué)音樂基礎(chǔ)薄弱問題

農(nóng)村多處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，這里的經(jīng)濟(jì)一般不發(fā)達(dá)。經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)所導(dǎo)致的最直觀的問題就是學(xué)生見識少，很難接觸到音樂方面的東西，更別提基礎(chǔ)的樂理知識。同時(shí)，一些音樂老師大多是城市里走出來的，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)貧苦的生活環(huán)境與微薄的薪資收入，他們往往選擇對去農(nóng)村教學(xué)敬而遠(yuǎn)之。而由于經(jīng)濟(jì)條件差，校方也無法提供基礎(chǔ)的音樂器材，沒有適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)去提供給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，這些問題造成了現(xiàn)在的局面。這些最基礎(chǔ)的前期工作都是現(xiàn)在農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)所面臨的首要問題。

二、農(nóng)村思想觀念陳舊所導(dǎo)致的對音樂教育的忽視

自古我們的文化傳統(tǒng)就是只重視文化教育，把文化教育吹捧到極高的地位，更有著一人得道雞犬升天的說法。在偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)差的農(nóng)村這種現(xiàn)狀尤為明顯。家長的不重視，學(xué)校對升學(xué)率的高要求，都在不斷壓榨著音樂課堂的教學(xué)空間與教學(xué)時(shí)間。為音樂教育的后續(xù)展開造成了重重困難。而農(nóng)村的孩子在走出去后多會由于“一無所長”而深感自卑，這嚴(yán)重阻礙了他們的正常社交，也困擾了一代又一代人。這是農(nóng)村初中音樂教育發(fā)展所面臨的后續(xù)問題。

對于農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)問題我們必須認(rèn)真對待，并找出可行方案來，為此，我個(gè)人提出自己的想法，希望能對農(nóng)村初中音樂課堂的發(fā)展盡綿薄之力，具體如下：

三、借助互聯(lián)網(wǎng)工具向外尋求幫助

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下連接世界，連接個(gè)人的樞紐。校方可以通過互聯(lián)網(wǎng)向外發(fā)布消息，尋求好心人的幫助。師資問題，教育經(jīng)費(fèi)問題，等都可以通過這一渠道來解決。在對外發(fā)出消息之后，社會各界有心人士都會多加關(guān)注，各種基金會，青年志愿者團(tuán)隊(duì)以及許多個(gè)人都會站出來貢獻(xiàn)自己的一份力量。這些前期的基礎(chǔ)工作我們要打好。同時(shí)校與校之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，更可以進(jìn)行音樂形式的表演與競賽，而非只有現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)會與聯(lián)合文化考試。

四、要轉(zhuǎn)變學(xué)校與家長的思想觀念

當(dāng)下是多元化的社會，只會讀書的已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代，老一輩的思想觀念需要去解放。只有給學(xué)生時(shí)間與空間才能真正的使農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)發(fā)展起來。這些需要當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)大力宣傳，以及國家大的升學(xué)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變才能得以實(shí)現(xiàn)，可謂任重而道遠(yuǎn)。

五、不同的地區(qū)特點(diǎn)不同，要因地制宜

我們國家是多民族的國家，由56個(gè)民族，龐大的人口數(shù)量衍生出多種不同的文化，各種民歌與音樂器材也就應(yīng)運(yùn)而生。在農(nóng)村初中音樂課堂中，老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿窀柽M(jìn)行教學(xué)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生使用自己民族的音樂器材。這種做法能增強(qiáng)學(xué)生的被認(rèn)同感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，借助當(dāng)?shù)孛窀枳鲆龑?dǎo)，學(xué)生能更加快速地融入到音樂課堂來，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)，能增進(jìn)各民族之間的文化交流，文化在交流中才能有突破，才能有創(chuàng)造。

六、改變現(xiàn)有的教學(xué)模式

我們自古都是老師講什么，學(xué)生被動(dòng)接受什么，這種教學(xué)模式效果非常之差，更容易使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜感，課堂缺乏活力。我們可以借鑒外國的教育，同學(xué)與老師在課堂上打成一片，在玩中學(xué)學(xué)中玩。我們的老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，并對學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們自己去想表演題目。同時(shí)還可以找出音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)一幫多的學(xué)生之間的交流方式，這也能增進(jìn)同學(xué)之間的感情。另外，這樣也能做到事半功倍。同時(shí)，可以提高同學(xué)的表現(xiàn)能力，提高他們的心理素質(zhì)，這對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都起到著不可忽視的作用。

七、借助現(xiàn)有的電子器材與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

在條件允許的情況下，校方可以借助機(jī)房與揚(yáng)聲器亦或是錄音機(jī)等對學(xué)生進(jìn)行音樂的教學(xué)與傳播，利用閑暇時(shí)間為同學(xué)播放音樂，讓他們接觸到新鮮的音樂世界。這也能激發(fā)同學(xué)的興趣，所謂興趣是最好的老師，效果肯定能事半功倍。而不再是單一的課堂教學(xué)，而是帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更加新鮮與開闊的音樂世界。這需要打破現(xiàn)在單一的授課模式，改變機(jī)房只用來教授計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)狀，當(dāng)然這些都需要一定的經(jīng)濟(jì)條件，因此，第一條通過借助互聯(lián)網(wǎng)向外尋求幫助也就顯得尤為重要。

八、結(jié)語

我們國家的大部分人口都在農(nóng)村，這也潛在的說明了我們國家將來新鮮血液的由來。做好農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)策略的探索有利于提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們成為祖國的棟梁提供新鮮的土壤。我們應(yīng)深切認(rèn)識到農(nóng)村對我們國家發(fā)展的重要性。

【參考文獻(xiàn)】

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