數(shù)學課堂中該如何關(guān)愛學困生

肖江平

從事數(shù)學教學已經(jīng)將近30年了，根據(jù)多年的教學實踐，談?wù)勗谡n堂上對學困生關(guān)愛的幾點粗淺做法：

首先要轉(zhuǎn)變觀念，正確對待，保護自尊心。學困生是每個班集體存在的事實，是班集體共同前進的一員。在生活中和學習上理應(yīng)享受和優(yōu)等生同樣的待遇。筆者曾經(jīng)也對學困生缺乏熱情和喜愛，冷落歧視學困生，甚至看到學困生就頭痛，認為學困生轉(zhuǎn)化不是課堂教學內(nèi)容。對學困生提問，練習等于耽誤進度，影響效率，從而使學困生心理上產(chǎn)生嚴重的失落和自卑感，越學越后進。心理學告訴我們學困生的自尊心比優(yōu)等生更強，他們迫切希望得到老師的關(guān)心和幫助，哪怕是一個點頭微笑都會使他們興奮無比，充滿希望，渴望有機會表現(xiàn)自己。于是筆者改變舊的傳統(tǒng)觀念，正確對待學困生，從思想上愛護他們、生活上關(guān)心他們、學習上幫助他們。教學中經(jīng)常設(shè)計一些學困生能順利完成的活動，讓他們首先參與，給他們表現(xiàn)自己的機會，享受獲取成功的喜悅。如課堂上，多設(shè)計一些難度小，坡度低的問題和習題，讓學困生回答與演練。發(fā)動優(yōu)等生與學困生結(jié)成對子，互幫互學等，使學困生不受歧視，不被遺忘，不受冷遇，幫助他們戰(zhàn)勝自卑、保護自尊，為學困生的轉(zhuǎn)化提供良好的心理因素。

其次要講究藝術(shù)，注重方法，培養(yǎng)自信心。學困生轉(zhuǎn)化是一項艱難的工作，實施中要講究藝術(shù)，注重方法，對學困生要細致地觀察他們的變化，多幫助找原因，找出他們身上的積極因素，及時進行表揚，那么他們受到的鼓舞和觸動會比優(yōu)等生更強烈，更能推動他們的進步：一是多找閃光點。把學困生的閃光點作為轉(zhuǎn)化他們的契機，作為教師有責任把學困生的優(yōu)點挖出來，這是使學困生“天天向上”的第一個臺階；二是興趣激勵法。興趣是最好的老師，教學中，筆者注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的激情，奠定他們積極向上的基礎(chǔ)；三是因材施教。課堂教學中，面對幾十個智能、知識基礎(chǔ)和性格各異的學生，教師因材施教是培養(yǎng)學困生自信心的重要手段，能有效地提高整體成績。教學過程中，筆者經(jīng)常有意識地進行分層教學，不搞“平均主義”、“一刀切”。在課堂提問、課堂訓練、作業(yè)布置上根據(jù)不同的學生采用不同的要求，對優(yōu)等生注意開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們“吃得飽”，這樣使各個層面上的學生都學有所得，逐步提高，從而有效地掌握知識，增強后進生能學好數(shù)學的自信心。

再次要查漏補缺，促使成功，激勵上進心。一是數(shù)學知識前后聯(lián)系緊密，邏輯性很強。學困生往往由于前面的知識未能學懂，形成缺漏，后面學習新知識，因基礎(chǔ)不實，新知難以接受，從而形成新的缺漏，循環(huán)往復，越發(fā)后進。于是教學中筆者注重“溫故知新”，加強新舊知識的聯(lián)系，進行新知識教學；二是注重對學困生基礎(chǔ)的查漏補缺。如課堂上對學困生加強板演練習，讓他們展示自己的缺漏，然后師生及時進行指導、補充；作業(yè)時，教師及時檢查，指導學生找出錯誤的原因，補充缺漏的知識。課后強化輔導練習等，促進其鞏固基礎(chǔ)，成功掌握新知。同時根據(jù)兒童的天性——好勝、好強，為使每個學困生都能享受成功的快樂，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上，不斷進取，筆者試行以賽代問，以賽代練。結(jié)合學困生的學情特點，學習基礎(chǔ)進行組織競思、競標、競位等活動，使人人都有成功的機會，學生在競賽中學習，情緒在競賽中高漲，教學能力在競賽中形成，從而使學困生在競賽中轉(zhuǎn)化、進步、提高。（作者單位：江西省吉安市泰和縣沿溪中心小學）