探索構(gòu)建支持服務(wù)體系整體提升教師專業(yè)素質(zhì)

楊壯標(biāo)

為貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》《云南省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組〈關(guān)于下發(fā)云南省實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目方案〉的通知》等文件精神，鳳慶縣成立了農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育局長為組長，分管局領(lǐng)導(dǎo)為副組長，相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為組員，全面負(fù)責(zé)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系領(lǐng)導(dǎo)工作。通過努力，使農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，有力推動了全縣教育朝著均衡和高質(zhì)量方向發(fā)展。

明確改革目標(biāo)，努力向發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)

鳳慶縣委、縣政府始終高度重視教育事業(yè)發(fā)展，在2014年11月下發(fā)的《中共鳳慶縣委 鳳慶縣人民政府關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育構(gòu)筑滇西南教育高地的實(shí)施意見》中明確提出“認(rèn)真組織實(shí)施‘名師工程和‘校長培養(yǎng)行動計劃，加強(qiáng)名師、名校長培養(yǎng)，全方位、深層次、大規(guī)模培訓(xùn)校（園）長、教師，整體提升校長、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，打造隊(duì)伍品牌”的目標(biāo)。在這個目標(biāo)引領(lǐng)下，縣教育局扎實(shí)抓好改革的各項(xiàng)工作。

創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，充實(shí)教師隊(duì)伍

鳳慶縣高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)?？h委、縣政府下發(fā)了《中共鳳慶縣委 鳳慶縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度改革的意見》，按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是；因地制宜，分類核定”的原則，實(shí)行總量控制、動態(tài)管理的模式，認(rèn)真落實(shí)教師編制，合理配置教師資源。根據(jù)教育發(fā)展需要，每年補(bǔ)充合格教師，在招聘教師時注重學(xué)科配備，按照需要每年都專門招聘音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教師；每年新招教師全部充實(shí)到農(nóng)村和薄弱學(xué)校。為保證義務(wù)教育階段學(xué)校各學(xué)科的均衡發(fā)展，積極采取措施，逐步推進(jìn)小班化教學(xué)，開齊課程、開足課時，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2013-2015年新補(bǔ)充教師近600人，基本滿足了教育發(fā)展的需求。

建設(shè)好160多人的“后備校長人才庫”

240名學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)在一年的時間內(nèi)學(xué)完6本教育理論培訓(xùn)教材、參加3期集中培訓(xùn)，測試成績作為新學(xué)年調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的參考依據(jù)，這是鳳慶縣教育局抓學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)的重大舉措。在學(xué)校管理隊(duì)伍的建設(shè)上，不斷完善干部選拔機(jī)制，對新選拔任用的校長實(shí)行公開招考與綜合能力考核相結(jié)合的方式進(jìn)行選聘。同時，在全縣建立校長后備人才庫，2013年，將進(jìn)入人才庫的160多人納入校長培訓(xùn)計劃，與校長一起參加3期的集中培訓(xùn)。除了集中培訓(xùn)外，還通過舉辦校長論壇、校長課賽、校長電子白板課賽等方式強(qiáng)化校長素質(zhì)。

輪崗交流，促進(jìn)薄弱學(xué)校發(fā)展

探索實(shí)施中小學(xué)校長任期制，建立健全中小學(xué)校長、教師的聘任和崗位管理制度，加強(qiáng)城鄉(xiāng)中小學(xué)校長和教師的定期交流。一是制定《鳳慶縣農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系改革方案（試行）》以及《鳳慶縣義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)秀校長、骨干教師定期交流辦法》并認(rèn)真實(shí)施。二是開展送教下鄉(xiāng)活動。充分發(fā)揮縣一小、縣一幼等直屬學(xué)校優(yōu)秀教師資源優(yōu)勢，適時組織優(yōu)秀教師深入農(nóng)村學(xué)校，通過上示范課、舉辦講座等形式對農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，形成了城鄉(xiāng)教師交流、學(xué)習(xí)的良好機(jī)制。三是做實(shí)校際間輪崗交流，自2012年至2014年的3年間，校長校際間輪崗交流22名，教師校際間輪崗交流195名。

不斷完善農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加大培訓(xùn)力度

通過多年來的探索實(shí)踐，鳳慶縣構(gòu)建了教師培訓(xùn)“三三模式”。前一個“三”指的是培訓(xùn)方式：“院校培訓(xùn)+校本培訓(xùn)+自主發(fā)展”，遵循這一模式，可以使教師培訓(xùn)在形式上有較完善的支撐體系。后一個“三”是指培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)突出的重點(diǎn)：“教育方法+教學(xué)模式+學(xué)習(xí)方法”，

教師素質(zhì)的提高，直接推動了全縣教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來，基礎(chǔ)教育質(zhì)量保持較好態(tài)勢，成績名列全市前茅。全縣初中學(xué)業(yè)水平考試，在全市總分前2 000名考生中，鳳慶縣占920人。