淺議公共圖書館兒童閱讀與推廣工作

晏祥銘

摘要：作為公益性文化設(shè)施的公共圖書館在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著重要角色，圖書館作為“公眾的大課堂”，在推動少兒閱讀上有著先天的優(yōu)勢，促進(jìn)少兒閱讀是公共圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容。身處知識經(jīng)濟(jì)時代，面對日新月異的科技創(chuàng)新和紛繁龐雜的信息更替，公共圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮好自身職能作用，大力開展兒童閱讀與推廣工作，使兒童增長知識，開闊眼界，促進(jìn)少年兒童身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；推廣

構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系是保障人民群眾基本文化權(quán)益、保障和改善文化民生、建設(shè)社會主義文化強國的重要制度設(shè)計，是中國特色社會主義文化發(fā)展道路的重要內(nèi)容，作為公益性文化設(shè)施的公共圖書館在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著重要角色，圖書館作為公眾的大課堂，在推動少兒閱讀上有著先天的優(yōu)勢，促進(jìn)少兒閱讀是公共圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，兒童閱讀在我國受到廣泛重視，兒童閱讀推廣日益受到關(guān)注，但兒童閱讀工作還存在一些亟待解決的問題，公共圖書館任重而道遠(yuǎn)，兒童閱讀推廣工作至關(guān)重要。

一、當(dāng)前兒童閱讀現(xiàn)狀和存在的問題

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國平均每44萬人才擁有一所公共圖書館，平均每3201平方公里才擁有一所公共圖書館，全國共有縣級以上獨立建制的公共圖書館3076個，總藏量達(dá)7.89億冊（件），人均擁有公共圖書館藏書0.58冊，人均購書經(jīng)費1.09元。2013年，國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，而以色列是62本，俄羅斯超過20本。未成年人的人均圖書閱讀量為6.97本。在家庭教育中，絕大多數(shù)家長不能理解兒童閱讀活動的正確含義，一般家庭藏書少，許多家長和老師不鼓勵兒童閱讀課外書籍，全國四十多萬所中小學(xué)里有30%沒有圖書館（室），兒童閱讀量普遍偏少。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，我國公共圖書館館藏資源不足與配置不均衡，不少地方的圖書館資金短缺，藏書少，更新不足，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于受經(jīng)費限制，新書藏量沒有明顯增加，書刊外借率仍然得不到提高，基層圖書館辦館條件差，此外，圖書館人才缺乏也是一大問題，尤其是縣一級的圖書館，專業(yè)人才更是缺乏。在兒童閱讀方面，由于社會發(fā)展不平衡，地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、貧富差距大，兒童閱讀教育獲得嚴(yán)重不足，缺乏一套針對幼兒閱讀的服務(wù)體系。加之教育資源有限，教育觀念落后，應(yīng)試教育固體，教師教學(xué)水平參差不齊，閱讀環(huán)境與氛圍缺失，家長對早期教育的理解和認(rèn)識存在諸多誤區(qū)，兒童讀物創(chuàng)作人員素質(zhì)不高，經(jīng)典作品乏善可陳。兒童閱讀的不足與國家的知識經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和國民素質(zhì)的提高以及中華民族的跨越式發(fā)展極不相稱。

二、對公共圖書館兒童閱讀與推廣工作的粗淺看法

對孩子來說，閱讀是一種全方位、多維度的智力體操，它能使孩子的頭腦逐漸變得靈活敏捷，并促進(jìn)孩子身心健康全面成長，面對目前兒童閱讀存在的問題，公共圖書館負(fù)有義不容辭的責(zé)任，要做好兒童閱讀與推廣工作，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面開展工作。

一是加強公共圖書館的軟硬件建設(shè)，為兒童提供一個理想的閱讀場所。首先是加強館舍建設(shè)。各級文化行政部門要積極爭取各級黨委和政府的支持，把少兒圖書館（室）建設(shè)納入當(dāng)?shù)匾?guī)劃，加大經(jīng)費投入，加強設(shè)施建設(shè)，特別要重點扶持基層、農(nóng)村地區(qū)，努力構(gòu)建功能齊全，覆蓋城鄉(xiāng)，具有弘揚社會主義先進(jìn)文化、服務(wù)文化教育事業(yè)、少兒智力開發(fā)、少兒讀物及相關(guān)文獻(xiàn)資料、滿足少兒文化學(xué)習(xí)和休閑娛樂的少兒圖書館（室）。其次是加強少兒館藏資源建設(shè)。館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)如何，質(zhì)量的高低，直接影響到館藏利用率和為廣大少兒讀者提供服務(wù)的水平與效果。館藏資源整體結(jié)構(gòu)應(yīng)做到有重點、有層次、有特色，既具科學(xué)性、系統(tǒng)性，又具針對性、實用性，努力滿足未成年人的需求。圖書采購人員要經(jīng)常研判和分心少兒讀物數(shù)據(jù)，了解少兒讀物的質(zhì)量和數(shù)量，及時收集讀者意見和建議，及時調(diào)整購書計劃。再次就是要把購書經(jīng)費納入當(dāng)?shù)刎斦A(yù)算，保障圖書資源及經(jīng)費每年均有適當(dāng)增長。

二是建設(shè)高素質(zhì)的圖書館員隊伍，為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。館員是圖書館管理工作中的一個重要因素，館員結(jié)構(gòu)、層次的好壞直接關(guān)系著圖書館各項事業(yè)的發(fā)展與興衰成敗，要根據(jù)少兒圖書館事業(yè)發(fā)展的新形勢，大力加強少年兒童圖書館（室）人才隊伍建設(shè)，努力提高工作隊伍的專業(yè)化水平，不斷加強理論研究、學(xué)術(shù)研討和職業(yè)教育，提高少兒圖書館（室）人才隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和水平，增強館員服務(wù)意識，努力適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化需要，著力培養(yǎng)一批熟悉少兒閱讀推廣工作的專業(yè)技術(shù)人才，為少兒閱讀推廣服務(wù)。館員要充分認(rèn)識少兒閱讀的基礎(chǔ)地位與窗口作用，提高對少兒讀者服務(wù)工作重要性的認(rèn)識，準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新工作思路，深挖工作潛力，適時開展專題服務(wù)、跟蹤服務(wù)和多形式的讀書活動，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)少兒讀者有效閱讀，使圖書館成為獨具人文關(guān)懷的高文化品味的知識殿堂，成為少兒讀者心目中真正的“學(xué)園、樂園和美園”。

三是幫助少兒制定讀書計劃，正確引導(dǎo)少兒參與閱讀活動。閱讀對于個人的成長和發(fā)展都至關(guān)重要，大量的閱讀會使孩子在思考能力、表達(dá)能力的形成及處理問題的方式等都顯示出明顯的優(yōu)勢。孩子的身心發(fā)育特點其實與閱讀內(nèi)容是相對應(yīng)的，什么年齡段的孩子讀什么樣的書，一本好書就是一個好老師。孩子需要自己的精神食糧，精神的成長依賴于閱讀適合年齡發(fā)展的優(yōu)秀作品，兒童的閱讀有許多關(guān)鍵期，不同階段的孩子，性別不同、愛好不同，閱讀興趣和興奮點各有差別，需要加以有效的引導(dǎo)，通過提供適合他們閱讀的作品，使之認(rèn)識自我、認(rèn)識世界。圖書館有適合各個年齡段孩子閱讀的豐富館藏資源，有專門針對兒童特點設(shè)置的讀書區(qū)域，有洞悉各年齡段孩子心理需求和成人特點的專業(yè)人員，有符合科學(xué)規(guī)律、可操作、因人制宜的閱讀及活動方案，可對兒童閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)。圖書館員要及時跟蹤和掌握圖書信息，了解孩子的閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀傾向，從圖書內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和覆蓋面出發(fā)，從孩子最需要的美好東西出發(fā)，尊重孩子的興趣愛好，營造閱讀氛圍，幫助孩子制定一個有效的閱讀計劃，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成帶著問題閱讀的習(xí)慣，以趣促讀，自覺閱讀，有目的閱讀，持之以恒地閱讀，激勵前進(jìn)，陶冶情操，開拓視野，美化心靈。

四是培養(yǎng)閱讀興趣，提高兒童閱讀能力。閱讀，是人終生學(xué)習(xí)的一個主要途徑，而閱讀的習(xí)慣要從幼兒期開始培養(yǎng)，學(xué)齡前兒童是兒童心理發(fā)展過程中最重要的時期，這一時期兒童對某種知識或行為十分敏感，學(xué)習(xí)起來很容易，錯過這個時期，學(xué)習(xí)則發(fā)生困難，甚至影響終生。因此，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，對兒童成長至關(guān)重要。兒童閱讀興趣的產(chǎn)生、發(fā)展是與我們的引導(dǎo)、培養(yǎng)分不開的，我們應(yīng)根據(jù)兒童心理特點和閱讀形成、發(fā)展規(guī)律，多形式、有意識地培養(yǎng)和激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀效率。圖書館應(yīng)該通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，探索在課堂和課外兒童閱讀的新模式，架起圖書館-學(xué)校-家庭“兒童閱讀連心橋”，鼓勵兒童與不同年齡、不同能力的人在一起閱讀，推動兒童讀書愛書行為和培養(yǎng)兒童良好的信息素養(yǎng)，提高兒童對文獻(xiàn)內(nèi)容的理解、吸收和運用能力。鼓勵家長積極參與兒童閱讀活動，和孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子考讀書、愛書，積極思考，提高孩子的閱讀能力。

五是開展兒童閱讀活動，豐富少年兒童精神世界。為少年兒童服務(wù)是公共圖書館的重要任務(wù)之一，要區(qū)分不同年齡段未成年人的特點，創(chuàng)新服務(wù)理念，引入新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開展少兒圖書推介、講座、展覽等活動，精心設(shè)計和組織內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的少兒讀書活動，吸引未成年人走進(jìn)圖書館、利用圖書館、喜歡圖書館。要配合“圖書館服務(wù)宣傳周”、“世界讀書日”等活動，加強輿論導(dǎo)向，全方位展示少年兒童圖書館（室）形象，提高社會對少兒圖書館事業(yè)的認(rèn)識，不斷吸引少兒讀者，擴(kuò)大少兒讀者隊伍。充分發(fā)揮少年兒童圖書館的社會作用，培養(yǎng)少兒廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，鼓勵少兒自主選擇閱讀材料，明確閱讀目的，由淺入深，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)少兒確立較高層次水平的閱讀目的，極大地激發(fā)孩子們的閱讀興趣以及對讀書的熱愛，讓孩子把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，讓更多的孩子提高閱讀鑒賞力、表達(dá)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，促進(jìn)對文化知識的學(xué)習(xí)。

身處知識經(jīng)濟(jì)時代，面對日新月異的科技創(chuàng)新和紛繁龐雜的信息更替，終身學(xué)習(xí)的能力不但為每個人提供了最大的生存保障，提高了我們的生活質(zhì)量，而且也為完美人生的實現(xiàn)提供了保障。閱讀作為國家的策略，為我們圖書館人提出了更高的要求，作為圖書館人，我們有義務(wù)、有責(zé)任做好兒童閱讀與推廣工作，最大限度地發(fā)揮好圖書館作用，提高少年兒童觀察力、想象力、思維力及表達(dá)能力，使兒童增長知識、開闊眼界，使兒童獲得情感、社會性等方面的發(fā)展，促進(jìn)少年兒童身心健康發(fā)展。

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