大學(xué)計(jì)算機(jī)教育困境分析和成因探討

郝建偉

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力是對(duì)大學(xué)生能力水平以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的最基本要求，也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)需要掌握的技能知識(shí)之一。所以在當(dāng)今時(shí)期，為了迎合時(shí)下的環(huán)境和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，如何做好計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革和創(chuàng)新工作是一個(gè)值得研究的課題。只有這樣才能更好地為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?；诖耍疚木痛髮W(xué)計(jì)算機(jī)教育困境及其成因進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，以期能夠提供一個(gè)借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī) 教育困境 成因

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0244-01

1.大學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問題及原因

1.1教學(xué)理念比較落后

隨著科學(xué)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)水平的不斷提高，現(xiàn)代教學(xué)的硬件和軟件都發(fā)生了巨大的變化，投影設(shè)備、遠(yuǎn)程教學(xué)以及多媒體教學(xué)的運(yùn)用越來越廣泛，然而很多高校的計(jì)算機(jī)教育，教學(xué)理念仍然比較落后。落后的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在課堂理論教學(xué)上，計(jì)算機(jī)本身就是一門培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力及計(jì)算思維的課程，但是在很多高校中，仍然只以課堂理論教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

1.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容更新速度較慢

計(jì)算機(jī)技術(shù)處于快速發(fā)展的時(shí)期，作為大學(xué)生教育階段，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)水平應(yīng)該是領(lǐng)先于社會(huì)的，或者說應(yīng)該緊跟社會(huì)的發(fā)展。但是在高等學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容往往落后于社會(huì)，計(jì)算機(jī)的內(nèi)容很多都過于陳舊，很多學(xué)生也反映計(jì)算機(jī)教材都是用好幾年前的，在這種情況下，學(xué)生獲得的計(jì)算機(jī)知識(shí)都是過時(shí)了的，那么學(xué)生在畢業(yè)之后就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在進(jìn)入社會(huì)之后還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去更新自己掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，只有這樣才能跟上時(shí)代的潮流，這就浪費(fèi)了很多時(shí)間，大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)到的知識(shí)根本不能為就業(yè)和將來工作所用。

1.3忽視了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)的教育注重大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，但是在大學(xué)校園，計(jì)算機(jī)的教育仍然是以理論教學(xué)為主，開設(shè)的上機(jī)課比較少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后沒有及時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很容易會(huì)忘記，等到下一次上機(jī)課的時(shí)候理論知識(shí)基本已經(jīng)全都忘記了，教師又要花費(fèi)時(shí)間重新講解理論知識(shí)，使原本就很少的學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)又減少了。

1.4教師隊(duì)伍存在問題

計(jì)算機(jī)的發(fā)展是非常快速的，在教學(xué)過程中，不僅僅是教材發(fā)揮著重要的作用，教師的知識(shí)水平以及教學(xué)水平也發(fā)揮著重要的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多計(jì)算機(jī)教師并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，掌握的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平比較落后，只能根據(jù)計(jì)算機(jī)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解。

2.提高我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育水平的措施

2.1了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

因?yàn)槿伺c人之間的差異性和先天結(jié)構(gòu)與后天教學(xué)模式的不同，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在必要差異。相對(duì)于其他學(xué)科而言，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的邏輯性和層次性非常強(qiáng)，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如各個(gè)進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換，只有將二進(jìn)制和十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換規(guī)則充分掌握才能夠更好地掌握和理解八進(jìn)制和十六進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換規(guī)則。這樣在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以有效避免因?yàn)閭魇谥R(shí)的時(shí)候跨度太大、難度太高而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果受到影響的問題。

2.2采用分層次教學(xué)法

分層次教學(xué)法很好地解決了教學(xué)過程中學(xué)生水平參差不齊的狀況。具體方法是，在學(xué)生全部入學(xué)后，先進(jìn)行一次摸底考試，按照學(xué)生們的成績(jī)劃分為三個(gè)不同層次的班級(jí)。對(duì)于第三層次的學(xué)生，因?yàn)闆]有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，一切從零開始，在授課過程中，應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講述，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授都不要太快。課下讓學(xué)生進(jìn)行部分練習(xí)題的練習(xí)，同時(shí)將學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)適當(dāng)增加。對(duì)于第一層次的學(xué)生，已經(jīng)掌握了部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是不能很熟練地操作，教師應(yīng)制定合理的授課計(jì)劃和授課內(nèi)容，在課堂盡量不要講太多，點(diǎn)到即可，指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2.3開發(fā)高質(zhì)量的在線課程

中國(guó)各高?？梢约訌?qiáng)聯(lián)合，共同開發(fā)和建設(shè)高質(zhì)量的在線課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享。目前我國(guó)的幾所名校已經(jīng)聯(lián)合知名企業(yè)合打造自己的慕課平臺(tái)，為慕課的推廣提供了空間。從開設(shè)課程的情況看，多以專業(yè)課和人文類課程為主，很少有專門的計(jì)算機(jī)課程上線?；谀秸n在教學(xué)上表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)重視這一平臺(tái)陣地，組織優(yōu)勢(shì)資源開發(fā)課程，擴(kuò)大影響力。

2.4加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

校園網(wǎng)絡(luò)資源也是很重要的教學(xué)資源，學(xué)生在教師的教授過程中有些問題可能沒有聽懂或是不太理解，可以在課后到校園網(wǎng)上搜索再學(xué)習(xí)。要提高校園網(wǎng)絡(luò)的使用率，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建很重要。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上將相關(guān)的教學(xué)文件和教學(xué)信息發(fā)布上去，這是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)學(xué)習(xí)信息的重要途徑。在課余，學(xué)生可到校園網(wǎng)上查看相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，或是進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目的自選，還可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討和交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，又能將學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上機(jī)指導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

在實(shí)驗(yàn)過程中，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，且能夠保證學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。教師應(yīng)該對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行考核和檢查。對(duì)于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要合理性地減少，對(duì)于綜合型和設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)要適當(dāng)增加。學(xué)生能在不斷進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中得到滿足感和成就感，將他們的求知欲大大激發(fā)，便于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立探索能力的培養(yǎng)。比如對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生自己嘗試為本班同學(xué)建立基本信息數(shù)據(jù)庫，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，從而將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行大大提高。

2.6提高師資水平

要想使教學(xué)質(zhì)量得到充分的保證，師資隊(duì)伍建設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，每個(gè)教師都會(huì)遇到“角色創(chuàng)新”和“角色學(xué)習(xí)”的問題，這就需要教師將自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行不斷提升，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。教師不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程，與本課程相關(guān)的其他專業(yè)課程也要進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)能力。

3.結(jié)束語

隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能更好地使用計(jì)算機(jī)這個(gè)基本工具，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的全面發(fā)展的綜合性人才。

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