人生與哲學課如何培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)

王金玲

摘 要 哲學與人生課中不僅包含一定的哲學原理，同時也包含了人生發(fā)展的方向與價值選擇，對培養(yǎng)學生的思辨與分析能力非常重要，可以為學生指出正確的人生方向，幫助學生形成科學的價值觀念，促進學生職業(yè)道德素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的有效提高。文章主要概述了當前我國職業(yè)院校學生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀，并針對如何在人生與哲學課中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)提出了一些建議，供大家參考。

關(guān)鍵詞 人生與哲學課 職業(yè)道德素質(zhì) 培養(yǎng)

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

人生與哲學課的教學目的在于培養(yǎng)學生的哲學思辨能力和分析問題的能力，幫助學生們加強對人生與世界的認識，并形成科學的價值觀念。雖然現(xiàn)在哲學課在內(nèi)容上已經(jīng)有了較大的創(chuàng)新，但是多數(shù)學生始終對這門課程缺乏興趣，面對這種情況筆者認為引導學生了解哲學課在人生中的重要價值很有必要。

1當前職業(yè)院校學生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀

隨著近年來我國社會的不斷發(fā)展，市場越來越重視對應用型人才的培養(yǎng)，企事業(yè)單位在挑選人才時開始更加重視學生的能力，因此職業(yè)院校的就業(yè)率越來越高，這種形勢直接導致了招生規(guī)模的擴大，很多家長和學生甚至將職業(yè)院校當成了提高自己就業(yè)質(zhì)量的重要途徑。這種情況下，職業(yè)院校在教育教學中開始更加重視技術(shù)和實踐鍛煉，逐漸淡化學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，很多學生在思想道德素質(zhì)上出現(xiàn)了一些問題。

1.1對人生的的認識不足，缺乏責任心

目前很多職業(yè)院校畢業(yè)的學生對價值觀和人生觀的認識明顯不夠，不能形成敬業(yè)精神，在工作中沒有責任心?，F(xiàn)在很多職業(yè)院校對學生培養(yǎng)目標的設(shè)定不明確，社會責任感不強，以個人主義為上，缺乏對學生團隊意識與敬業(yè)精神的培養(yǎng)，這對于學生的個人發(fā)展非常不利，使得學生在工作中缺少奉獻精神，對于個人利益相關(guān)的東西過分強調(diào)。

1.2紀律觀念和道德素質(zhì)淡薄

現(xiàn)在很多職業(yè)院校學生在校期間就開始抽煙喝酒，經(jīng)常夜不歸宿、曠課、玩電子游戲等，還有一些學生出現(xiàn)了打架斗毆等問題，這些行為都說明了學生的道德素質(zhì)不高，同時對自身的道德標準要求也不高，紀律觀念和公德意識亟待加強。

目前職業(yè)院校中以上現(xiàn)象非常多，嚴重破壞了學校的文化氛圍，在職業(yè)教育目標實現(xiàn)的過程中成為重要阻力，為學校管理人員和教師的工作帶來了極大挑戰(zhàn)。所以，如何在學校教育中提高學生各方面素質(zhì)，為學生奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)，目前已經(jīng)成為廣大教育工作者急需探討的一個問題。

2人生與哲學課中應該如何培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)

從現(xiàn)階段的情況來看，多數(shù)職業(yè)院校都開設(shè)了《人生與哲學》等思政課程，這類課程教學不僅可以使學生掌握每名公民在社會中生存需要的素質(zhì)，同時還能引導學生學習審美、勞動、做人等技能，促進學生各方面素質(zhì)的提高，這種情況下就要求學校教育工作者應該對現(xiàn)有資源進行合理利用，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

2.1在哲學課堂中引入優(yōu)秀企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力，優(yōu)秀的企業(yè)文化主要表現(xiàn)在員工的精神素質(zhì)和道德品質(zhì)上。例如，美國蘭德公司的相關(guān)研究表明，世界500強企業(yè)的“強”受到多方面素質(zhì)的影響，文化力是這些因素中關(guān)鍵的一點。優(yōu)秀的企業(yè)文化可以幫助員工與企業(yè)取得一致的目標，形成共同的價值觀和凝聚力，保證企業(yè)在市場競爭中獲得生存與發(fā)展。在哲學課堂中引入優(yōu)秀企業(yè)文化，可以使學生對現(xiàn)代工業(yè)文明進行體悟，并利用成功企業(yè)的實例使其接受其中的道德要求，這對學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)直觀重要。沃爾瑪是世界最大的聯(lián)鎖零售企業(yè)，曾經(jīng)連續(xù)三年蟬聯(lián)世界500強中第一的位置，沃爾瑪在用人上重視對員工誠實品質(zhì)的培養(yǎng)，只有員工將自己崗位上的工作做好，才能使企業(yè)得到良好發(fā)展。同時還資助員工進行深造，以提升員工的專業(yè)水平，為社會做出貢獻。在哲學課中引入這樣的實例，可以幫助學生樹立職業(yè)道德素質(zhì)。

2.2依托人生與哲學，提高職業(yè)道德素質(zhì)

在人生與哲學課中應該將職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)能力充分結(jié)合起來，這是人生與哲學課中的一項重要內(nèi)容，其目的在于培養(yǎng)學生在工作中誠實守信、愛崗敬業(yè)的精神。教師應該將職業(yè)道德作為基本核心，利用案例教學、課堂教育等方式有針對性地培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神與素質(zhì)，促進課堂教學和實踐的結(jié)合，促進學生職業(yè)道德素質(zhì)的整體提高。例如教師可以在課堂中利用多媒體為學生播放有關(guān)以成功人士為原型的影片，對讓學生通過影片欣賞，真實地感受到道德素質(zhì)的力量對于一個人的事業(yè)起到了多大的幫助。

2.3做好思想轉(zhuǎn)變工作，幫助學生樹立自信心

首先，教師應該在第一課堂中針對新生做好思想轉(zhuǎn)變工作，在開始職業(yè)院校之前在生活、學習等方面嚴格要求。待學生進入職業(yè)院校以后，應將管理的重點放在學生的自身管理上，這種情況下學生從緊張的氛圍中一下子轉(zhuǎn)變到了充分自由、無人管制的狀態(tài)中，這時多數(shù)學生往往會不知所措，這種情況下就需要教師將學生的思想轉(zhuǎn)變工作做好，幫助其規(guī)劃好后續(xù)的學習和工作，形成一種積極的心態(tài)，對專業(yè)思想進行穩(wěn)定，并樹立其明確的就業(yè)目標。這樣學生才能在未來的學習和生活中有序地朝著目標邁進，不斷提升自己的素質(zhì)。其次，還要幫助學生樹立起自信心，現(xiàn)在職業(yè)院校中很多學生的成績并不理想，還有部分學生覺得自己不如別人，從而產(chǎn)生自卑的心理，甚至會對其性格產(chǎn)生影響。面對這種情況，教師在授課過程中，首先應強調(diào)如何做人，促進自身價值的實現(xiàn)，然后告訴學生術(shù)業(yè)有專攻，只有掌握了技術(shù)技能，在未來的工作中才能獲得優(yōu)勢，幫助學生調(diào)整好心態(tài)，促進自身各方面素質(zhì)的提高。

3結(jié)語

總之，人才培養(yǎng)任務非常艱巨，職業(yè)院校應該在重視培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時采用科學的教學方法展開素質(zhì)教育，這樣才能促進學生各方面素質(zhì)的提高，從而幫助學生在社會中找到屬于自己的位置，發(fā)揮自己的光和熱。

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