活用信息技術，創(chuàng)建高效的高中數(shù)學課堂

秦鳳祥

摘 要：現(xiàn)階段，各個領域都開始廣泛運用信息技術。對高中數(shù)學來講，也需要積極利用信息技術，創(chuàng)建高效課堂，提升教學有效性，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：信息技術；高效課堂；高中數(shù)學

在高中數(shù)學課堂教學中運用現(xiàn)代教育技術手段，因其形象化的特點，緊密結合了教學和實際生活，激發(fā)了學生的學習積極性，提升了教學質量和教學效率。

一、做好課前準備和課堂設計工作

教師要做好課前準備工作，將學生的知識水平、教材內(nèi)容以及學生的生活實際等內(nèi)容充分納入考慮范圍，特別注意學生學習過程中容易遇到問題的地方。課堂開始之后，設計相應的疑問，激發(fā)學生的學習積極性，使其能夠積極主動地融入學習活動中。以“解析幾何”為例，在學習橢圓的應用時，人造衛(wèi)星被介紹進來，學生在生活中雖然與人造衛(wèi)星沒有聯(lián)系，但是通過新聞等已有接觸，且比較想要了解人造衛(wèi)星的運行。因此，在解析應用型問題的過程中，為了幫助學生對人造衛(wèi)星的運動軌跡進行掌握，就可以借助多媒體技術，將人造衛(wèi)星的運動視頻和運行軌跡的圖片展示給學生，讓抽象的數(shù)學知識更加形象和直觀，更容易掌握。

二、利用信息技術，開展探究性學習

探究在數(shù)學學習中十分重要，學生需要不斷研究知識。因此，在高中數(shù)學課堂中應用信息技術，就需要有效把握學生的探究心理，把學生的好奇心和求知欲激發(fā)出來，促使學生的動手動腦能力得到提高，更加積極主動地探究和學習。如在對四邊形方面的知識進行學習時，教師可以借助計算機的繪制軟件，將立體空間四邊形繪制出來，通過向學生展示立體線條，可以促使他們對立體圖形形象地感知。然后讓學生自己繪制，在這個過程中，學生不斷的探究，能夠更加深刻地理解空間四邊形，想象力也得到了有效激發(fā)。再如，在“圓與圓的位置關系”學習中，教師可以借助于Flash動畫、圖片等讓學生探究圓的位置，在圓的不斷運動過程中，找出圓與圓之間的位置關系，在這樣的教學模式下，學生的學習興趣得到了激發(fā)，知識得到了加深記憶。

綜上所述，在高效數(shù)學課堂構建中，信息技術發(fā)揮著十分重要的作用，它可以有效激發(fā)學生的學習積極性，提高探究能力，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，對于學生的全面發(fā)展，有著重要作用。

參考文獻：

宋成生.高中數(shù)學教學與信息技術整合的探究[J].中學教學參考，2013，4（10）：123-125.

編輯 白小琴