新課改下高中體育高效課堂的構(gòu)建

于永革

摘 要：由于近年來(lái)，各級(jí)學(xué)校對(duì)體育課程的不重視，使得學(xué)生身體素質(zhì)逐漸下降。隨著素質(zhì)教育的推廣及新課程改革的深入，體育課堂的教學(xué)質(zhì)量逐漸被人們所關(guān)注。對(duì)新課標(biāo)改革下高中體育高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析，可以提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；體育；高效課堂

體育課程是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的科目，是新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，不僅局限于體育，而且還能夠聯(lián)系各個(gè)學(xué)科進(jìn)行有效的交流，不單體現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)上，還體現(xiàn)在學(xué)生的精神文明建設(shè)上。

一、體育高效課堂的概述

高中體育高效課堂是指利用一系列措施高效地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，以及具有良好收益的體育課堂教學(xué)。如果說(shuō)體育教學(xué)是生物鏈，那么體育高效課堂就是生物鏈的頂層。

二、新課改下高中體育高效課堂的構(gòu)建

1.以人為本

新課程改革要求教育要以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維。在體育課堂教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建就要以學(xué)生為中心，了解每個(gè)學(xué)生的異同，尊重學(xué)生之間的差異，有效地針對(duì)學(xué)生之間的不同來(lái)創(chuàng)造新型的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，進(jìn)而高效地完成體育課堂教學(xué)。教師可以和學(xué)生建立互相尊重的朋友關(guān)系，這樣更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，還可以通過(guò)日常的交流、合理的調(diào)查、問(wèn)卷等方式有效地了解學(xué)生的性格、運(yùn)動(dòng)喜好，掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況。有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方案的改變和創(chuàng)新，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練和掌握情況，實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。此外，教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，在安全的環(huán)境下，教師從側(cè)面輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的體育鍛煉，真正做到以學(xué)生為主，充分地培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

2.適當(dāng)開(kāi)展有效的體育活動(dòng)

高中體育課堂教學(xué)的知識(shí)歸根到底還需要在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行實(shí)踐，才能夠了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，才能夠鞏固學(xué)生的體育技能。因而在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要安排合理的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行有效的體育活動(dòng)。比如在學(xué)校的操場(chǎng)上，教師營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，然后班級(jí)之間通過(guò)籃球賽、網(wǎng)球賽等比賽活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)觀看體育項(xiàng)目視頻等方式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的積極性。教師在了解學(xué)生的體育狀況外，還要總結(jié)教學(xué)過(guò)程和方式的不足，從而有效地改善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。

總而言之，新課改下構(gòu)建高中體育高效課堂就是以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建方法就是通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的不斷摸索和實(shí)踐，創(chuàng)造出一個(gè)適合當(dāng)前高中高效課堂教學(xué)的新型模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯 鄭曉燕