導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

雷霆

摘 要：近年來，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性對(duì)學(xué)生是不言而喻的。為了改變這一現(xiàn)狀，許多高中教師采用導(dǎo)學(xué)案來幫助學(xué)生提高課學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)方法不理想的情況下，就導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；導(dǎo)學(xué)案；應(yīng)用

一、我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

由于高中數(shù)學(xué)在學(xué)生即將面臨的高考中占有重要地位，所以在當(dāng)前的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中比較注重學(xué)生的考試成績(jī)，注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)步驟一般比較固定，首先，教師傳授課本基本知識(shí)；第二步，和學(xué)生一起做課堂練習(xí)；最后則是讓學(xué)生進(jìn)行課后習(xí)題練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只能跟著課本走，在這樣單一且固定的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，思想也受到了禁錮。學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)并不能在實(shí)踐中應(yīng)用，自然高中數(shù)學(xué)課堂效率不會(huì)高。近年來，導(dǎo)學(xué)案越來越受到教育工作者的關(guān)注，那么導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中又怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？

二、導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1.教師重視導(dǎo)學(xué)案

在我國(guó)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師對(duì)于導(dǎo)學(xué)案沒有正確的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的思想中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)字的課程，只要在課堂上傳授好數(shù)學(xué)基本知識(shí)就行了，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中根本用不到導(dǎo)學(xué)案。這種想法是錯(cuò)誤的，導(dǎo)學(xué)案能讓數(shù)學(xué)教師在課前對(duì)于課堂上的內(nèi)容有一個(gè)具體的規(guī)劃。例如，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，教師在沒有設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的情況下，有時(shí)候會(huì)對(duì)課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，時(shí)常在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)花費(fèi)的時(shí)間過多，而在一些重要的知識(shí)點(diǎn)上教授時(shí)間不足，這樣便會(huì)在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授不合理，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)不牢固，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很不利的，尤其是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系運(yùn)用是非常密切的。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，高中數(shù)學(xué)教師可將導(dǎo)學(xué)案和課本聯(lián)系起來，能夠?qū)Ω鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)所分配的時(shí)間做到心中有數(shù)。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用能夠幫助高中生在課前對(duì)將要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有一定的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容形成初步的了解，使學(xué)生在課堂上吸收知識(shí)時(shí)更輕松。所以說，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用。

2.編寫一個(gè)豐富多彩的導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)學(xué)案編寫的好壞對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，一個(gè)枯燥的導(dǎo)學(xué)案會(huì)使學(xué)生失去對(duì)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，而一個(gè)豐富多彩的導(dǎo)學(xué)案往往能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以說，高中數(shù)學(xué)教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，不能一味地按照課本內(nèi)容進(jìn)行編寫，在面對(duì)和課本上相同的數(shù)字時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感到十分乏味，因此，教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中要有創(chuàng)新思維，將一些趣味數(shù)學(xué)故事加入到導(dǎo)學(xué)案中，通過有趣的故事能夠有效地吸引學(xué)生的興趣，集中學(xué)生在課堂上的注意力。此外，數(shù)學(xué)教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中可適當(dāng)?shù)嘏c實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生往往對(duì)課本上的題目不怎么感興趣，對(duì)于一些在生活中常見的問題有著好奇心。例如，在《數(shù)列》這一部分的教學(xué)過程中，教師可以在導(dǎo)學(xué)案中添加一些關(guān)于數(shù)列的有趣故事或者是生活中與數(shù)列相關(guān)的有趣事件，用故事將學(xué)生引入對(duì)數(shù)列知識(shí)的學(xué)習(xí)中，這樣的導(dǎo)學(xué)案能吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，學(xué)生通過解決問題培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在完成題目的同時(shí)，學(xué)生體會(huì)到了成就感，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。

綜上所述，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中有著重要的作用，教師要重視導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙煜政.高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案中“導(dǎo)”的教學(xué)實(shí)踐與研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[2]孫文晉.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的實(shí)踐與思考[D].河南大學(xué)，2014.

編輯 馬花萍