幼師音樂創(chuàng)新教育思路研究

于巍

摘 要：幼師面臨的學(xué)生群體比較特殊，它不等同于其他的師范類專業(yè)，幼師在教學(xué)過程中需要采用獨特的教學(xué)方式和理念，尤其是在新課改背景下，更要進行改革，創(chuàng)新教育模式。我認(rèn)為，對話式教育，就是一種很好的方法，可以應(yīng)用于幼師音樂教學(xué)當(dāng)中，充分地提高音樂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：幼師音樂；對話式教學(xué)；思路研究

一、什么是對話式教學(xué)

我們所說的對話教學(xué)并不是簡單意義上的口頭交流，對話式教學(xué)是建立在對話雙方或者多方彼此之間相互了解、相互信任的基礎(chǔ)上。對話交流溝通的過程，本身就是一個求同存異的過程，可以說對話是一個思維活動的過程。在我們的音樂課中，師生之間的對話是十分重要的，尤其是和幼兒進行交流是需要藝術(shù)的，通過對話，幼師將自己的課程講授給學(xué)生，讓幼兒學(xué)會應(yīng)該學(xué)到的音樂知識。

二、在音樂課中應(yīng)用對話式教學(xué)的基本措施

幼師要努力地創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境，逐步地將要講述的問題引入。我們都學(xué)過心理學(xué)，都知道動機是由需要引發(fā)的，尤其是面對幼兒，更要充分地調(diào)動其興趣，使其有興趣去學(xué)音樂。

幼師要鼓勵學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生進行交流互動、合作探究，對話式教學(xué)方法的核心就是老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流，教師可以靈活地應(yīng)用，但是要注意開展的話題必須與課堂內(nèi)容相關(guān)，貼近學(xué)生的實際，能引起的學(xué)生興趣。

幼師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地練習(xí)，進行鞏固對話式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)，這樣既可以幫助學(xué)生把學(xué)到的知識條理化，也可以使學(xué)生更好地、更快地、更熟練地掌握對話式教學(xué)方法。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題后，要及時找老師尋求幫助，盡快地解決問題。作為教師，應(yīng)幫助學(xué)生解答疑問，成為學(xué)生在求學(xué)路上的護航者和引路人。

對話式教學(xué)不等同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它不是教師在講臺上講授，而是讓老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進行互動，它也不是簡單意義上的課堂活動方式，它是我們課程改革提倡的重要手段，它的提出打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了以往的課堂狀態(tài)，使課堂氛圍變得愉快、寬松，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的課堂無疑是幼兒喜歡的，也是提高課堂效率最有效的方法之一。

參考文獻：

[1]楊曉燕.淺議我國當(dāng)前的中、小學(xué)音樂教育[J].黃河之聲，2008.

[2]陳思穎.從奧爾夫音樂教育體系看中國音樂教育改革[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2004（01）.

編輯 尹 軍