自然拼讀法在小學英語教學中的運用價值與策略

劉菊紅

摘要：借助自然拼讀法開展小學英語教學，能培養(yǎng)小學生的語音意識，提高小學生的詞匯識別能力，促進小學生多元智能的發(fā)展。本文闡述了自然拼讀法在小學英語教學中的運用價值，并提出了具體的運用策略。

關鍵詞：自然拼讀法 小學英語教學 運用 價值 策略

一、自然拼讀法的內(nèi)涵

自然拼讀法是一種將單詞的拼寫與讀音聯(lián)系起來的拼音體系。每個字母與字母之間的組合均有自己的“名”，即它在字母表中的讀音。

如字母“a”的名是/ei/，音是“a”（“apple”中的“a”音）；字母“b”的名是/bi：/，音是“b”（“banana”中的“b”音）；元音字母組合“ay”的音是/ei/（“play”中的“ay”音）。將這些字母與字母組合有效地結合起來，學生就能更好地學習與記憶英語詞匯。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的運用價值

1.有助于培養(yǎng)小學生的語音意識

在小學英語教學中運用自然拼讀法，有助于培養(yǎng)小學生的語音意識，使小學生能夠把聲音與學習英語知識相結合，經(jīng)過大腦加工，形成一定的語感，改善小學生語音加工能力差、單詞辨識能力低等問題。

2.有助于提高小學生的詞匯識別能力

對于小學生而言，英語是一門陌生的學科。閱讀作為英語學習的主要方式，在一定程度上直接影響到學生學習英語語言的質(zhì)量。教師若想順利開展英語教學活動，學生能夠正確識別詞匯的能力十分關鍵。學生的單詞識別能力是閱讀識別能力的基礎，所以在小學英語教學中，教師應運用自然拼讀法，從基礎的字母識別開始，由點及面，不斷提高小學生的單詞辨識能力，培養(yǎng)小學生的英語表達能力，對小學生深入學習英語、提高英語學習能力有著重要影響。

3.有助于促進小學生多元智能的發(fā)展

新課程背景下的教育更加關注小學生多元智能的發(fā)展，在小學英語教學中運用自然拼讀法，能滿足新課程改革對小學英語教學的具體要求，是創(chuàng)新小學英語課堂教學模式的重要表現(xiàn)。拼讀教學法是基于小學生實際智能水平、認知水平而進行的教學設計，通過指導小學生學習字母與單詞之間的聯(lián)系，在大腦視覺系統(tǒng)與聽覺系統(tǒng)的共同配合下，使小學生更好地學習單詞、理解單詞。

三、自然拼讀法在小學英語教學中的運用策略

1.基于小學生性格特點設計教學環(huán)節(jié)

俗話說：“興趣是最好的老師。”在小學英語課堂教學活動中，教師必須想方設法地激發(fā)小學生對英語學習的興趣，針對小學生的性格特點設計教學環(huán)節(jié)，讓小學生投入到英語教學活動中，真正實現(xiàn)在“學”中“玩”、在“玩”中“學”的美好愿景。

在小學英語字母教學活動中，教師可以采用圖片示意法，把小學生喜歡吃的“甜甜圈”作為字母“O”的代表，把卡通人物“跳跳虎”站立的形態(tài)作為字母“I”的代表。生動、形象的圖片能有效激發(fā)小學生英語學習的興趣。另外，教師還可以通過一些趣味性的故事，營造良好的小學英語課堂教學氛圍，吸引小學生的注意力，使小學生更專心地學習英語知識。

2.充分利用網(wǎng)絡資源豐富英語教學內(nèi)容

網(wǎng)絡中富含大量的教學資源，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源，豐富英語教學內(nèi)容，使小學生感受到英語學習的樂趣，更好地展現(xiàn)自然拼讀教學法在英語課堂教學中運用的價值。教師可以把各類視頻資源、說唱兒歌等引入小學英語教學活動中，通過多媒體技術直觀地展現(xiàn)在學生面前，學生跟著多媒體中播放的視頻，實現(xiàn)“人機互動”學習。同時，很多網(wǎng)絡資源是可以下載的，如學生可以網(wǎng)絡搜索“phonics”或者“自然拼讀法”，獲得豐富有趣的自然拼讀學習資源。

四、總結

綜上所述，自然拼讀法是一種新型的英語課堂教學模式，在小學英語教學中運用自然拼讀法，有助于培養(yǎng)學生的語音意識，提升學生的詞匯識別能力，促進小學生多元智能的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李金蘭.自然拼讀法在中小學英語語音教學中的運用[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2013，（3）.

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（作者單位：江蘇省張家港市塘市小學）endprint