計算機輔助教學(xué)存在的問題及多媒體課件制作原則

黃勇

21世紀(jì)是計算機網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，它已逐步走進大眾課堂，隨之而來的是一場由現(xiàn)代信息教育技術(shù)引發(fā)的革命。對于教師來說，多了解和掌握計算機輔助教學(xué)（CAI）就顯得尤為重要。目前，大部分教師都在嘗試和研究計算機輔助教學(xué)，并取得了許多成果。我校在多媒體課件制作方面也投入了大量精力，舉辦過多次多媒體課件比賽，收獲了一些可喜的成效，但在也存在不少的問題。結(jié)合我校的實際情況，筆者談?wù)動嬎銠C輔助教學(xué)存在的問題，并探討了多媒體課件的制作原則。

一、計算機輔助教學(xué)存在的問題

1.為計算機輔助教學(xué)而采用計算機輔助教學(xué)

教師可使用的教學(xué)模式有很多，而計算機輔助教學(xué)是眾多教師經(jīng)過教學(xué)實踐，意識到其強大功能和優(yōu)勢，認為它必將取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教學(xué)模式。但在大多數(shù)情況下，計算機輔助教學(xué)只是用計算機屏幕代替了常規(guī)的黑板，用計算機鼠標(biāo)代替了粉筆而已，以至于計算機輔助教學(xué)失去了應(yīng)有的效用。在筆者看來，雖然部分教師把計算機輔助教學(xué)貫穿教學(xué)始終，卻沒有正確理解計算機輔助教學(xué)的含義，也沒有掌握計算機輔助教學(xué)的方法。一旦課堂出現(xiàn)了意外，教師就會自亂陣腳。

2.計算機輔助教學(xué)就是在課堂教學(xué)中播放多媒體課件

許多教師認為：“計算機輔助教學(xué)就是在課堂教學(xué)中播放多媒體課件?！比绻纱送茢?，多媒體課件就成了計算機輔助教學(xué)的唯一要素，決定計算機輔助教學(xué)正常運行的就是課件的數(shù)量和質(zhì)量，這顯然是錯誤的。

3.把學(xué)生的思維活動局限在多媒體課件中

當(dāng)前，很多多媒體課件都是從互聯(lián)網(wǎng)上下載的，側(cè)重點是教會學(xué)生知識。多媒體課件能直觀地顯示原本需要教師細細講解和學(xué)生品味思考的內(nèi)容，卻把學(xué)生的思維活動局限在課件中，不利于學(xué)生形成發(fā)散思維。

4.過多地運用多媒體課件特效功能影響教學(xué)效果

在制作課件的過程中，很多教師希望課件的畫面背景能夠吸引學(xué)生的注意力，在課件里面加了無數(shù)的按鈕，令學(xué)生眼花繚亂，抓不住教學(xué)重點。筆者認為，教師在課件制作中過多地運用特效功能，會影響教學(xué)效果，得不償失。

二、多媒體課件制作的基本原則

通過分析學(xué)校多媒體課件制作比賽中存在的問題，筆者總結(jié)了教師應(yīng)注意的幾項原則：

1.必要性原則

在教學(xué)過程中，教師運用多媒體課件的目的是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。因此，在多媒體課件制作過程中，教師首先要考慮本節(jié)課的教學(xué)是否需要使用多媒體課件。

2.易操作性原則

在制作多媒體課件過程中，教師要注意多媒體課件操作的方便性，以便在演示和互動的過程中能靈活運用多媒體課件。

3.科學(xué)性原則

科學(xué)性是評價多媒體課件的重要指標(biāo)之一，即多媒體課件中呈現(xiàn)的內(nèi)容，尤其是演示模擬實驗，應(yīng)具有一定的科學(xué)性，課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無誤，語言配音也要準(zhǔn)確。

4.簡約性原則

在多媒體課件制作過程中教師應(yīng)做到，課件中展示的畫面主次分明，畫面背景簡單明了，多媒體課件符合學(xué)生的視覺心理反應(yīng)。

5.藝術(shù)性原則

多媒體課件不僅要達到好的教學(xué)效果，還要給學(xué)生帶來美的感受，做到形式與美共存。也就是說，一個好的課件要遵循藝術(shù)性原則。

三、結(jié)語

在制作多媒體課件時，教師應(yīng)遵循五大原則，即必要性原則、易操作性原則、科學(xué)性原則、簡約性原則、藝術(shù)性原則，并杜絕四大問題，即為計算機輔助教學(xué)而采用計算機輔助教學(xué)、計算機輔助教學(xué)就是在課堂教學(xué)中播放多媒體課件、把學(xué)生的思維活動局限在多媒體課件中、過多地運用多媒體課件特效功能，影響教學(xué)效果。再加上教師的積極參與研討交流，長此以往，多媒體課件將發(fā)揮更大的作用，大幅提高教學(xué)效率。

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（作者單位：江西省南昌市第八中學(xué)）endprint