對情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

王君好

【摘要】在新課改的要求下，對于小學(xué)體育教學(xué)也提出了新的要求，教師教學(xué)中不僅僅是重視對學(xué)生的身體鍛煉，同時(shí)也要做好對學(xué)生的情感教育，做好學(xué)生的心理教育工作，以此來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師運(yùn)用情景教學(xué)法將會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，提升體育教學(xué)的有效性。本文主要是對小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué) 小學(xué)體育 策略

【中圖分類號】G807.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0220-02

一、前言

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了很大的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以教學(xué)為主體，教師進(jìn)行動(dòng)作的示范，學(xué)生進(jìn)行觀摩練習(xí)，這樣教學(xué)的模式十分單一，學(xué)生的興趣無法提升，最終將會(huì)影響學(xué)生的效率。因此，教師必須要采取一些科學(xué)合理的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境教學(xué)則是一項(xiàng)有效的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的意義

小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)具有很大的價(jià)值意義。首先情境教學(xué)能夠集中學(xué)生的注意力，現(xiàn)今很多小學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不愿意聽從教師的指導(dǎo)以及安排，自行進(jìn)行一些其他的體育活動(dòng)，這樣將會(huì)直接導(dǎo)致班級出現(xiàn)一些秩序混亂的現(xiàn)象，學(xué)生在相關(guān)的課堂教學(xué)實(shí)踐中無法有效學(xué)習(xí)體育知識。但是教師在進(jìn)行情境教學(xué)的設(shè)施中，將會(huì)有效為學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以此來讓所有同學(xué)都參與到其中，并且小學(xué)生僅僅是在輕松的環(huán)境下，那么才能夠充分發(fā)揮自身的能力，提升自身的素質(zhì)[1]。其次就是情景教學(xué)將會(huì)讓學(xué)生感受到體育的魅力，學(xué)生在情境教學(xué)中，要堅(jiān)持體育游戲以及技能相互并存的理念，教師進(jìn)行教學(xué)中，將一些游戲與體育訓(xùn)練技巧相互結(jié)合，讓學(xué)生在游戲情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的興趣得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。最后就是情境教學(xué)將會(huì)促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提升，教師在進(jìn)行教學(xué)中要能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相互結(jié)合，利用多媒體放映技術(shù)為學(xué)生播放一些運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，以此來充分促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受到動(dòng)作的優(yōu)美，進(jìn)行一些體育動(dòng)作的理解，以此來陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用情景教學(xué)法的策略

1.讓學(xué)生在游戲情境中學(xué)習(xí)

對于小學(xué)生來說，生性好動(dòng)，喜歡游戲，因此教師在進(jìn)行教學(xué)中要能夠利用游戲教學(xué)來提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到提升，能夠主動(dòng)進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)[2]。例如：教師在進(jìn)行教學(xué)鐘會(huì)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)漫游太空的游戲，主要是將全班的同學(xué)分組，每組為12人，多出的人穿插到隊(duì)伍中。學(xué)生面向圓心一起坐下，雙腳合攏伸向圓心。這樣學(xué)生推選出一人站在圈中間，閉上眼睛，讓全身處于放松的狀態(tài)，幻想自身在太空，并且能夠以雙腳為支撐點(diǎn)，向任何方向倒下，這樣學(xué)生在倒下時(shí)，周圍的人會(huì)感應(yīng)到將其推到另外一個(gè)方向，使其能夠不倒下，這時(shí)學(xué)生將會(huì)在圈中進(jìn)行搖擺，在圈中自由的擺動(dòng)，給學(xué)生一種體會(huì)太空漫游的感覺。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，將游戲以及體能訓(xùn)練結(jié)合在一起，充分的感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，逐漸提升了自身的體育素質(zhì)，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

2.讓學(xué)生在問題情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在問題中提升自我。這就需教師要進(jìn)行針對性的問題提出，能夠?qū)W生利用問題引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，從而來開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。讓學(xué)生在問題中掌握體育的技巧，提升學(xué)習(xí)的效率。例如：教師在進(jìn)行仰臥起坐教學(xué)中，要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，這樣學(xué)生在經(jīng)過訓(xùn)練后，逐漸提出問題：同學(xué)們，你們說說看，仰臥起坐中最正確的姿勢是什么呢？這樣學(xué)生便會(huì)帶著問題去選擇一些最佳的姿勢，并且在訓(xùn)練中將會(huì)不斷擺正自身的姿勢，最終提升自身對仰臥起坐動(dòng)作的掌握以及理解，提升自身的效率。

3.讓學(xué)生在音樂情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)

音樂是一項(xiàng)有效的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生興趣的提升以及對知識的掌握。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也可以利用音樂教學(xué)來不斷提升學(xué)生的興趣[3]。教師可以為學(xué)生播放《喜洋洋與灰太狼》的音樂，這樣學(xué)生在體育課開始之前，將會(huì)產(chǎn)生很大的興趣。并且在上課時(shí)可以為學(xué)生播放一些歡快的少兒歌曲，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生上課的激情。在學(xué)習(xí)中，若是學(xué)生出現(xiàn)了疲倦的現(xiàn)象，那么將會(huì)可以為學(xué)生播放一些舒緩的歌曲，以此來環(huán)節(jié)學(xué)生的壓力以及疲倦，《綠野仙蹤》則是一個(gè)有效的歌曲，能夠利用優(yōu)美舒緩的旋律來緩解學(xué)生的疲憊。

4.讓學(xué)生在信息情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的體操教學(xué)信息化情境，這樣學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)中將會(huì)更為直接的了解體操動(dòng)作，并且對于動(dòng)作進(jìn)行整合。對于體操動(dòng)作來說，其中有跳馬、高低杠、自由體操等，由于類型過多學(xué)生無法很好的理解。這時(shí)教師可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生播放一些小視頻，這樣學(xué)生對體操的要領(lǐng)動(dòng)作有一個(gè)更好的了解。針對體操動(dòng)作中一些難點(diǎn)進(jìn)行慢放，加深學(xué)生的理解，以此來提升教學(xué)的效率。

四、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師必須要充分采取一些有效的措施，來提升學(xué)生的效率。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境教學(xué)法，這樣學(xué)生將會(huì)在相關(guān)的情境教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 祝旺靈.融游戲于體育 提高學(xué)生體育素質(zhì)[J]. 學(xué)周刊，2013，（03）：40-41.

[2] 王瑛.小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（22）：50-56.

[3] 朱凡麗.淺談在小學(xué)體育教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育[J]. 南方論刊，2010，（09）：30-31.