生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用分析

王久水

【摘要】新課標(biāo)要求高中思想政治教育，必須立足于社會發(fā)展及高中學(xué)生成長需求，增強其時代感、針對性、主動性、時效性，并注重對知識、能力、態(tài)度的有機整合。為順應(yīng)新課改潮流，許多高中教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、理念。其中，生活化教學(xué)在筆者從業(yè)的吉林省四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)第一高級中學(xué)取得了顯著地成績。本文中，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實踐，對生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用做以分析。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 高中 政治課堂 應(yīng)用

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0144-01

新課標(biāo)高中政治教材加強了與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生參與到現(xiàn)代社會生活的能力。筆者在文中先是分析了生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用的意義，接著提出了生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略。

一、生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用的意義

生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義，不僅提高了政治教學(xué)成效，而且滿足了新課標(biāo)對高中政治教育目標(biāo)的要求。

1.提高學(xué)生對政治內(nèi)容的理解能力

較其他學(xué)科而言，高中政治學(xué)科具有記憶量大、理解抽象的特點。以往的教學(xué)模式，把純粹的知識傳授作為完成教學(xué)目標(biāo)的參考標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生主體對求知的需求，從而無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備善于利用、開發(fā)教學(xué)資源的能力。將生活資源應(yīng)用到高中政治教學(xué)實踐中，能夠拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生思維能力。

2.提高學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的積極性

新課標(biāo)時代的到來，對教師綜合素養(yǎng)、執(zhí)教水平等提出了更高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。生活化在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了教學(xué)的多元化特點，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在高中政治教學(xué)實踐過程中，教師對生活想象的合理運用，對學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、人價值觀等發(fā)揮著巨大的作用[1]。

3.促進學(xué)生的而全面發(fā)展

生活化教學(xué)在高中政治課堂中的運用，為學(xué)生提供了接觸自然、社會的寬廣平臺。生活化教學(xué)貼近學(xué)生實際生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生更好的吸收、掌握、理解、運用政治知識。實現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化，加深了學(xué)生對社會的了解，開闊了學(xué)生的視野，強化了學(xué)生將政治知識運用于生活的能力。寓教于生活，寓學(xué)于生活，增強知識與生活的銜接，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略

古語有云“磨刀不誤砍柴工”。明晰生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性步驟。綜合教學(xué)活動，筆者總結(jié)出了以下應(yīng)用策略：

1.改善師生關(guān)系，促進師生平等交流

在以往的課堂中，教師與學(xué)生的關(guān)系是處于不平等狀態(tài)的。生活化教學(xué)倡導(dǎo)師生平等交流、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，進而打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生皆是課堂的主要參與人員，教師應(yīng)以學(xué)生為本，竭盡全力滿足學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的需求。生活化教學(xué)，為教師與學(xué)生提供了廣闊的交流空間，增強了師生之間的相互了解，提高了學(xué)生參與學(xué)的興趣。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心里特點，為學(xué)生提供豐富多樣的生活教學(xué)資源。例如：在商品、貨幣、價值規(guī)律教學(xué)實踐中，筆者就與學(xué)生交流了使用價值（使用價值能夠滿足人們某種需要的屬性）與價值（凝結(jié)在商品無差別的人類勞動）的關(guān)系。通過列舉生活中常見的買賣事例，筆者與學(xué)生一起作了分析：賣家對產(chǎn)品擁有使用價值，但是如果為了發(fā)揮產(chǎn)品的價值就需要將產(chǎn)品賣掉；買家要想獲得賣家產(chǎn)品的使用價值就必須支付金錢，金錢體現(xiàn)了支付價值。

2.創(chuàng)立生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程要求科學(xué)世界向生活世界回歸，強調(diào)課堂情境創(chuàng)設(shè)的生活性，其實質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系問題。為此，第一，要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源。第二，要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗。任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。學(xué)生的經(jīng)驗包括認(rèn)知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。高中政治課堂教學(xué)的生活化，貼合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，促進學(xué)生將政治思維融于生活[2]。例如：我國公民享有的政治權(quán)利和履行的政治義務(wù)：選舉權(quán)，被選舉權(quán)，政治自由權(quán)。在學(xué)習(xí)這個章節(jié)內(nèi)容的時候，筆者在教室內(nèi)模擬了一個公民選舉情境。學(xué)生通過切身參與選舉活動，明確了選舉的流程、注意事項等。這個生活情境的設(shè)立，促進了學(xué)生對選舉與被選舉權(quán)的深入理解。

三、結(jié)束語

生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用，是教學(xué)模式的重大創(chuàng)新，極大地提高了教學(xué)有效性。高中生活化教學(xué)加強了科學(xué)知識與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生在生活中運用知識的能力。筆者通過分析生活化教學(xué)在高中政治課堂中應(yīng)用的意義，提出了生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用策略，旨在為同行提供參考。筆者也希望更多的專業(yè)人士，能投入到生活化教學(xué)在高中政治課堂中應(yīng)用的課題研究中，為促進學(xué)生全面發(fā)展做出重要的奉獻。

參考文獻：

[1]林儀.高中政治課堂中的生活化教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2015，11.

[2]林小寧.高中政治課堂教學(xué)生活化實踐初探[J].才智，2015，23.