怎樣提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉敬國(guó)

【摘要】提升高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。化學(xué)是一門(mén)很有魅力的學(xué)科。但由于高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點(diǎn)，所以不少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？關(guān)鍵是給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)考慮相關(guān)的因素，利用高中化學(xué)課本上的相關(guān)知識(shí)板塊安排學(xué)生活動(dòng)，才能確保學(xué)生活動(dòng)的有效性。要想弄清楚這些問(wèn)題，就必須探索化學(xué)世界的奧妙。而我們通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握化學(xué)知識(shí)，就可以揭開(kāi)化學(xué)世界的奧妙。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo) 課堂教學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0107-01

一、根據(jù)化學(xué)教材，科學(xué)制定有效教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)的核心和靈魂是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中具有指定方向的作用，它統(tǒng)帥和規(guī)范著課堂教學(xué)的實(shí)施，對(duì)確保課堂教學(xué)的有效展開(kāi)有著重要的作用。教師要根據(jù)教材制定切實(shí)可行，行之有效的教學(xué)目標(biāo)，要注意以預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為指針，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)的真實(shí)達(dá)成度，科學(xué)地對(duì)課堂教學(xué)做出有針對(duì)性的調(diào)控，把課堂向著預(yù)期的目標(biāo)不斷引導(dǎo)。

高一化學(xué)“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易適中，容量也很適當(dāng)，并且還有一定的靈活性，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)面作了強(qiáng)調(diào)和突出，而且還重點(diǎn)強(qiáng)化了化學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)等方面的聯(lián)系，與此同時(shí)降低了對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念的要求。例如，在化學(xué)教材“必修1”第一章中，“強(qiáng)弱電解質(zhì)”、“氧化還原反應(yīng)”、“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只是作了基本要求；在教材“必修2”中，對(duì)“核外電子的排布規(guī)律”也只是作了簡(jiǎn)要的而非系統(tǒng)性的介紹，對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖只要求識(shí)記1～20號(hào)元素。因此，化學(xué)教師在教學(xué)中一定要處理好打好基礎(chǔ)與提高能力的關(guān)系，切實(shí)把握好教材的度，因材施教地制定好有效的教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化學(xué)情、激發(fā)興趣是化學(xué)有效課堂教學(xué)的前提

學(xué)情是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，它包括學(xué)習(xí)的目的﹑學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣﹑學(xué)習(xí)興趣﹑學(xué)習(xí)態(tài)度和方法﹑學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)和學(xué)生的個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)效果等。教師要客觀正確的分析學(xué)情，通過(guò)講座﹑討論等形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別談心，幫助糾正不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，通過(guò)各種教學(xué)形式，有的放矢地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難或疑惑，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)情的目的，更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“樂(lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最強(qiáng)大、最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。如第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)感知這些神奇的變化，動(dòng)腦（問(wèn)題的實(shí)質(zhì)）、動(dòng)口（描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為一名優(yōu)秀教師，教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲開(kāi)始，絕大多數(shù)學(xué)生都有較高的求知欲和較大的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)鍵是教師如何保持和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

高中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，關(guān)注學(xué)生需要，把一些化學(xué)知識(shí)、化學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的事情聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生感興趣的事情入手，學(xué)生才愿意學(xué)，教學(xué)才有效果。例如在學(xué)習(xí)“原電池”內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生講解如何利用原電池知識(shí)來(lái)除去銀首飾上的黑斑，如何保護(hù)我們的自行車(chē)不易生銹，讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)就是生活中必須了解的知識(shí)。課堂上把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科的知識(shí)與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)確實(shí)是學(xué)有所用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要。

三、在化學(xué)課堂上提出有效性的問(wèn)題

有效的課堂提問(wèn)應(yīng)分層次地面向全體學(xué)生。提問(wèn)后要留有適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，使更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的思考當(dāng)中，特別是對(duì)成績(jī)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的思考時(shí)間，很難有效回答問(wèn)題，可能會(huì)失去信心，不再主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容有難有易，問(wèn)題的難度要適宜，太膚淺的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生覺(jué)得沒(méi)興趣，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的積極性，而難度過(guò)大的問(wèn)題又會(huì)使學(xué)生一時(shí)無(wú)從回答，勢(shì)必導(dǎo)致課堂冷場(chǎng)，一定程度上抑制了學(xué)生智能的發(fā)揮，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要有目的地根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)一系列有效問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在思考和實(shí)踐中，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。另外，提出的問(wèn)題要具體，表述要清晰、準(zhǔn)確。在提問(wèn)時(shí)，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)，慎重處理學(xué)生的回答，以不同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，及時(shí)矯正其認(rèn)識(shí)缺陷。在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，給學(xué)生鼓勵(lì)，即使回答錯(cuò)誤，也應(yīng)聽(tīng)他說(shuō)完，再給予評(píng)價(jià)，要努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給予某一方向或某種程度的肯定。

四、課后與學(xué)生交流課堂內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)提供更多資料

教師與學(xué)生交流要遵循高中化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效融合在一起，在教學(xué)活動(dòng)中形成有效的良性互動(dòng)。教師總結(jié)學(xué)生提供的意見(jiàn)，有針對(duì)性、目的性地在后續(xù)教學(xué)中提現(xiàn)學(xué)生意見(jiàn)的內(nèi)容。

教師要注重搜集學(xué)生參與活動(dòng)的活動(dòng)成果

提升課堂的有效性就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，我們的教學(xué)要有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)中教師要根據(jù)實(shí)際情況，靈活地采用符合實(shí)際的、較先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善知識(shí)水平和能力水平，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加社會(huì)工作培養(yǎng)補(bǔ)不可或缺的實(shí)際能力。總之，學(xué)生活動(dòng)的有效性需要教師和學(xué)生雙方的努力。只有學(xué)生真正參與有效活動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)效率。