2016年高考全國卷（乙卷）文綜政治試題評(píng)析及2017年備考建議

謝可奇

（福州第一中學(xué)，福建福州350001）

2016年高考全國卷（乙卷）文綜政治試題評(píng)析及2017年備考建議

謝可奇

（福州第一中學(xué)，福建福州350001）

2016年高考新課標(biāo)全國卷（乙）文科綜合政治試題風(fēng)格穩(wěn)健，過渡平穩(wěn)，體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值引領(lǐng)和核心素養(yǎng)的能力立意，注重依綱據(jù)本，強(qiáng)化主干，注重以生為本，減輕負(fù)擔(dān)，科學(xué)規(guī)范，公平嚴(yán)謹(jǐn)。2017年備考應(yīng)遵循規(guī)律，合理安排進(jìn)度，注重分析背景，探求軌跡，繼續(xù)堅(jiān)持一點(diǎn)四面，全面梳理三位一體，緊抓易錯(cuò)易混，點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，得法養(yǎng)習(xí)，歷練生成。

高考；政治；試題評(píng)析；備考建議

一、2016年試題評(píng)析

（一）風(fēng)格穩(wěn)健，過渡平穩(wěn)

2016年高考新課標(biāo)全國卷（乙）文科綜合政治試題命制，在穩(wěn)定的前提下走向平易化、常規(guī)化；在穩(wěn)定形式、降低難度的基礎(chǔ)上凸顯能力，保持了近幾年的試題題型、結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分配比例、試題難度和試題風(fēng)格，既體現(xiàn)高考選拔要求，又兼顧了中學(xué)教學(xué)實(shí)際。

試題的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)穩(wěn)定性。試卷遵循“穩(wěn)中有進(jìn)，變中求新”的命題思路，在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，難度略有下降?？陀^題的選肢在干擾性上較往年有所降低，一些錯(cuò)誤選肢多為易錯(cuò)易混點(diǎn)的改頭換面；客觀題多為雙項(xiàng)組合的選項(xiàng)。主觀題在設(shè)問指向和知識(shí)范圍的規(guī)定上較為明確，雖然材料閱讀量大，但較容易提取有效信息；在客觀題答案的生成性上，依然延續(xù)全國卷的傳統(tǒng)：有思維高度，答案源于教材，又高于教材，具有一定的難度。

（二）立德樹人，價(jià)值引領(lǐng)

教育部考試中心主任姜鋼在《中國高等教育》2015年Z2期上發(fā)表《堅(jiān)持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革》，文章指出：深化高考考試內(nèi)容改革，將以立德樹人為核心，重點(diǎn)考察社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國理念和創(chuàng)新能力四個(gè)方面的內(nèi)容。2016年乃至今后幾年，高考內(nèi)容的改革重點(diǎn)是未來高中教育改革的風(fēng)向標(biāo)，也必須是思想政治教師關(guān)切的“敏感點(diǎn)”和“長效點(diǎn)”。2016年政治試題提現(xiàn)了這一方面。

1.考社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過社會(huì)生活中反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的典型事跡來考查學(xué)生，幾乎所有試題的主題和材料都滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，這些試題包括答案都能感染學(xué)生，提高學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力，從而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。

2.考依法治國理念。解第17題，需要快速找到題目的主體是全國人大常委會(huì)。人大常委會(huì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的常設(shè)機(jī)關(guān)，行使人大部分職權(quán)。特赦條件服刑罪犯，這不是人大的決定權(quán)嗎？人大決定權(quán)不能交給常委會(huì)執(zhí)行。全國人民代表大會(huì)是我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，在國家機(jī)構(gòu)中居于核心地位，享有最高立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全國人大常委會(huì)是它的常設(shè)機(jī)構(gòu)，故B適合題意。第18題，考察民族相關(guān)內(nèi)容，對(duì)民族區(qū)域自治含義的理解。培養(yǎng)雙語法官有利于保障少數(shù)民族地區(qū)公民的合法權(quán)利，促進(jìn)民族溝通和團(tuán)結(jié)，②③適合題意；法院不是自治地方的自治機(jī)關(guān)，①是錯(cuò)誤的；④說法不符合事實(shí)，排除。

3.考中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第39題要求學(xué)生將教材的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生敬愛英雄的情感，批駁否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，體現(xiàn)了政治學(xué)科的課程目標(biāo)，有助于更好地發(fā)揮育人功能，彰顯學(xué)科特色。第19題，“華陰老腔”的成功說明傳統(tǒng)文化要不斷創(chuàng)新，滿足人民大眾的需要才能呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，①②適合題意；文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐，③是錯(cuò)誤的；傳播手段和形式有利于文化的傳承，但不是前提，排除④。

4.考創(chuàng)新能力。今年的部分試題情境材料或題肢出現(xiàn)考生不熟悉的名詞、術(shù)語。如金融監(jiān)管政策法規(guī)體系、立法機(jī)關(guān)和社會(huì)公眾溝通機(jī)制、立法權(quán)利邊界、行業(yè)自律、組織部門利益法律化、應(yīng)對(duì)第三方威脅等。39（3）是實(shí)踐性、開放性試題，要求結(jié)合情境材料和設(shè)問提建議。實(shí)踐性、開放性試題的答題要有文化生活或哲學(xué)生活知識(shí)支撐，以情境材料為依托，提出建議，才能與題意相吻合。

（三）核心素養(yǎng)，能力立意

2016年新課標(biāo)全國卷（乙卷）政治試題繼續(xù)以“能力立意”為主線，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力，以及探究能力。

在試題的素材選用上堅(jiān)持時(shí)代性、全面性和現(xiàn)實(shí)性體現(xiàn)能力要求。試題以現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活案例服務(wù)于考核目標(biāo)，服務(wù)于應(yīng)有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)。題干素材及時(shí)反映社會(huì)生活中重大時(shí)事，貼近中學(xué)生的生活，既體現(xiàn)了政治學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系，又注重立足于中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

以能力立意為中心，力求全面考查考生的能力，突出考察考生的綜合思維能力、核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活過程中解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力，能夠體現(xiàn)課程改革理念。試題強(qiáng)化能力立意，突出學(xué)科學(xué)習(xí)能力和學(xué)科思維方法，通過選取考生所熟悉的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的情景材料，設(shè)置能較好地考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的設(shè)問，符合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等課程目標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)教與學(xué)的良好導(dǎo)向作用，引領(lǐng)高中新課程實(shí)踐。考查了考生通過思想政治課學(xué)習(xí)必須得到的全部12種學(xué)科能力，著重考查對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義的理解、分析說明、綜合運(yùn)用、評(píng)價(jià)能力。

（四）依綱據(jù)本，強(qiáng)化主干

試題大都圍繞學(xué)科主體知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查，不追求考點(diǎn)知識(shí)廣度，注重考查對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用知識(shí)對(duì)問題層層推進(jìn)的深入分析，但2016年試卷覆蓋的知識(shí)點(diǎn)比2015年明顯增多。經(jīng)濟(jì)生活考查了價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響、投資收益與投資風(fēng)險(xiǎn)；政治生活考查了人民代表大會(huì)的職權(quán)；文化生活涉及文化繼承和發(fā)展。哲學(xué)中的“認(rèn)識(shí)論”“辯證法”“唯物史觀”在選擇題中有所涉及，主觀題考查了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、經(jīng)濟(jì)全球化、提高開放型經(jīng)濟(jì)水平、當(dāng)代國際社會(huì)、弘揚(yáng)和培育民族精神等方面的知識(shí)點(diǎn)。其中涉及基礎(chǔ)知識(shí)面較廣，強(qiáng)化主干知識(shí)，沒有偏題怪題，注重考察考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。題目的情景創(chuàng)設(shè)都和教材中的基礎(chǔ)概念和原理密切聯(lián)系，答題要求源于教材、高于教材，較好的考查出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備水平和知識(shí)運(yùn)用能力，也充分保證了試題效度、信度。情境材料時(shí)政性強(qiáng)，大量選用重大時(shí)政熱點(diǎn)、黨和國家層面現(xiàn)行路線、方針、政策（高大上）的新材料。美中不足的是文字量較大。

（五）減輕負(fù)擔(dān)，以生為本

試題較好地貫徹了黨和國家關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，體現(xiàn)以生為本的理念。把抽象的問題生活化，以關(guān)系人民生活的持久熱點(diǎn)話題展開命題，注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和能力的考查，這樣可以避免學(xué)生記憶過多、過繁的時(shí)政材料，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。例如，選擇題第13題的養(yǎng)老基金投資；第18題緊扣“依法治國”主題，與時(shí)事緊密結(jié)合；第19題發(fā)揮智庫建設(shè)在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的作用；第38題以“一帶一路”為背景，涉及推進(jìn)國際產(chǎn)能合作、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等。設(shè)問指向切近學(xué)生的生活，很容易讓學(xué)生理解指向，明確題意。例如：第38題的（1）問“運(yùn)用‘當(dāng)代國際社會(huì)’知識(shí)，分析‘一帶一路’建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量”，第39題第（3）問“班級(jí)召開‘我為英雄點(diǎn)個(gè)贊’主題班會(huì)，請(qǐng)就如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言要點(diǎn)”。一向枯燥的綜合題設(shè)問中出現(xiàn)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞“正能量”“點(diǎn)贊”，符合年輕人的思維。這樣接地氣、生活化的設(shè)問能讓學(xué)生明確指向，倍感親切，有利于克服學(xué)生高考的緊張情緒，充分體現(xiàn)了以生為本的理念。

（六）科學(xué)規(guī)范，公平嚴(yán)謹(jǐn)

試題立意高遠(yuǎn)，材料新穎，富有濃厚的人文色彩，關(guān)注青少年心靈的培育，反映時(shí)代發(fā)展的變遷、緊扣社會(huì)的脈搏，使試題呈現(xiàn)出規(guī)范、科學(xué)的鮮明風(fēng)格，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生去正確認(rèn)知當(dāng)前的思想問題、社會(huì)問題、道德問題。今年試題素材選擇有出處，知識(shí)限定指向明確，設(shè)問無晦澀難懂之處，在科學(xué)性上基本做到了無疑義。表述方式合理、有效，題干及設(shè)問大體上能夠符合試題的要求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（答案）的制定依據(jù)答題時(shí)需要的學(xué)科思維方法、學(xué)生認(rèn)知水平；參考答案科學(xué)、準(zhǔn)確、沒有爭議；評(píng)分參考賦分合理，便于操作，有利于控制評(píng)分誤差。

二、2017年備考建議

（一）遵循規(guī)律，合理進(jìn)度

高三總復(fù)習(xí)要講究教學(xué)方法和策略，合理安排教學(xué)進(jìn)度，把握好節(jié)奏和力度。建議如下。

第一輪復(fù)習(xí)（開學(xué)至上學(xué)期末）。復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。上學(xué)期期中考前復(fù)習(xí)完必修1和必修2，期中考試非選擇題部分可以出2道與全國卷第38題類似的題目，上學(xué)期后半期復(fù)習(xí)必修3和必修4，期末考試非選擇題部分可以出2道與全國卷第39題類似的題目，以增強(qiáng)學(xué)生的題型適應(yīng)性。

第二輪復(fù)習(xí)（下學(xué)期初至省質(zhì)檢前）。復(fù)習(xí)目標(biāo)：與第一輪復(fù)習(xí)相銜接，解決第一輪復(fù)習(xí)未解決或沒有解決好的問題，以訓(xùn)練、講評(píng)為主帶動(dòng)知識(shí)（專題或重難點(diǎn)）復(fù)習(xí)鞏固和能力提高。

第三輪復(fù)習(xí)（省質(zhì)檢后—高考前）。強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)注重在試題訓(xùn)練中回到基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺。

春節(jié)后至高考前最好要安排8—10次的文科綜合考試訓(xùn)練。

當(dāng)然有些學(xué)校也可以嘗試跳出傳統(tǒng)思維，不要嚴(yán)格地區(qū)分一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，也可以融入一些二輪、三輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容。形成“大一輪”或“泛一輪”的復(fù)習(xí)模式，構(gòu)建高三一輪復(fù)習(xí)新常態(tài)。

（二）分析背景，探求軌跡

根據(jù)國家教育部關(guān)于新一輪課程改革的精神，思想政治教師要積極應(yīng)對(duì)以核心素養(yǎng)為中心的課程改革新形勢(shì)，落實(shí)高中思想政治課立德樹人的根本任務(wù)，努力提高學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?。高考命題也正經(jīng)歷由知識(shí)立意——能力立意——素養(yǎng)立意的沿革，評(píng)價(jià)理念指向核心素養(yǎng)。

從2016年起，大部分省份的普通高校招生統(tǒng)一考試將使用全國卷，增加了高考對(duì)于全國考生的公平性和公正性。近六年高考新課標(biāo)全國卷（乙）文科綜合政治試題命制特點(diǎn)：從模塊來看，只考必修模塊，不考選修模塊；從必修模塊的具體考點(diǎn)看，與各?。ㄊ校┮恢?；從時(shí)事政治范圍看，年度間國內(nèi)外重大時(shí)事（上年4月至考試當(dāng)年3月）及中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策；從試題的選材背景看，反映重大時(shí)政，與生活密切相關(guān)，是人類關(guān)注的永恒話題，反映科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，體現(xiàn)馬克思主義理論觀點(diǎn)。單選題中的雙項(xiàng)組合選擇題比例高；計(jì)算題時(shí)有出現(xiàn)；題目所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)綜合度高。主觀題中材料信息豐富，閱讀量大；材料設(shè)置、模塊設(shè)問相對(duì)穩(wěn)定。第38題材料偏重時(shí)政，由兩則材料組成，或一則圖表、一則材料組成，設(shè)問有兩問，考查經(jīng)濟(jì)生活、政治生活；第39題一般是人文、科學(xué)方面素材，有時(shí)反映隱性化熱點(diǎn)，材料往往只有一則，設(shè)問有三問，分別考查文化生活、生活與哲學(xué)，還有一個(gè)“建議類”小設(shè)問。

高三教師如能運(yùn)用圖、表幫助同學(xué)們解讀2011-2016年新課標(biāo)全國卷（乙）文科綜合政治試題的高頻考點(diǎn)、典型例題、做題技巧等，則能為2017屆的考生展現(xiàn)出較為清晰的命題軌跡。

（三）一點(diǎn)四面，繼續(xù)堅(jiān)持

2017年高考政治復(fù)習(xí)仍要堅(jiān)定圍繞“一點(diǎn)四面”的主題。運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的思維方法，著力培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)相關(guān)問題的能力。

2016年高考新課標(biāo)全國卷（乙）文科綜合政治試題命制完美地體現(xiàn)教育部考試中心主任姜鋼“一點(diǎn)四面”的考查內(nèi)容。試題素材的選取具有鮮明的政治學(xué)科特色，不僅突出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，充分體現(xiàn)我國社會(huì)發(fā)展所取得的成就、黨的路線方針政策和國家重大戰(zhàn)略，還涉及到傳統(tǒng)文化、科技、體育、國際關(guān)系等眾多領(lǐng)域，注重啟發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與解決社會(huì)問題的意識(shí)和能力。

試題引入了大量傳統(tǒng)文化的素材，這對(duì)提高學(xué)生的文化自覺、文化自信當(dāng)然有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。這也啟示教師教學(xué)要調(diào)動(dòng)更多的課程資源，拓寬學(xué)生視野，尤其是要把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。在日常的教育教學(xué)中解放學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲和主動(dòng)性，以學(xué)科知識(shí)傳授為途徑，引導(dǎo)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

（四）三位一體，全面梳理

高考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“知識(shí)、熱點(diǎn)、方法”三位一體的原則，即以知識(shí)為主線，聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)，注重解題方法訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)要避免搞成單純的知識(shí)復(fù)習(xí)，而應(yīng)聯(lián)系重大時(shí)事、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)，在高三上學(xué)期還可以堅(jiān)持學(xué)生的課前演講，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決生活中的問題，學(xué)以致用，提升參與社會(huì)生活的能力。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變化，深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。同時(shí)，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主生成新知而不是直接傳授；適當(dāng)關(guān)注與教材知識(shí)相關(guān)聯(lián)的新知；在組織備考時(shí)要遴選或創(chuàng)編一定量的新知學(xué)習(xí)類試題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。

在第一輪基礎(chǔ)理論知識(shí)復(fù)習(xí)中，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原則，既要全面，更要著力搞好主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。要全面復(fù)習(xí)近六年的高考試題，找出其中的高頻考點(diǎn)及其高頻要點(diǎn)，對(duì)思維含量大、易錯(cuò)的考點(diǎn)，要有針對(duì)性地加強(qiáng)復(fù)習(xí)、力求突破。落實(shí)對(duì)這類知識(shí)的理解，建議分三個(gè)層次，逐層深入：第一層次，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)內(nèi)涵與外延的把握，合理拓展知識(shí)層次；第二層次，訓(xùn)練對(duì)語言變式的識(shí)別，訓(xùn)練基于知識(shí)的推理與引申；第三層次，訓(xùn)練結(jié)合具體情境對(duì)知識(shí)的理解與推導(dǎo)。

教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生制作“迷你思維導(dǎo)圖”，在此基礎(chǔ)上形成高中《思想政治》四個(gè)必修模塊的“大師級(jí)思維導(dǎo)圖”，里面主要反映單元、課、框、目、題（考點(diǎn)，2016年共有250個(gè)考點(diǎn)）和有關(guān)這個(gè)題的方方面面。把每本書變成一張紙，把一本書一張紙一年時(shí)政有機(jī)融合在一起，學(xué)生們就能做到“心中有樹”。

（五）易錯(cuò)易混，點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)

政治選擇題在高考中幾乎要占到一半的分值，如何做到快速準(zhǔn)確地作好政治選擇題是個(gè)要慎重對(duì)待的問題。針對(duì)高考政治選擇題的解題方法有許多，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，不少選擇題如果用排除法應(yīng)對(duì)，可以大大提高選擇的準(zhǔn)確率及解題速度，而排除法要應(yīng)用好，需要掌握大量的易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)。

選擇題主要考查：識(shí)記、理解、運(yùn)用。全國卷試題中理解、運(yùn)用的比重增加，較少看到純識(shí)記的題型，識(shí)記已經(jīng)滲入到了理解和運(yùn)用中。政治選擇題大多都是運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)題目提供的材料和信息進(jìn)行甄別、遴選。選擇題也是在考查學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。要解答好選擇題，提高答對(duì)率，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要注意準(zhǔn)確把握概念和原理，概念和原理的理解是選擇題考察的主要內(nèi)容。養(yǎng)成好的做題習(xí)慣，例如建立錯(cuò)題本，高中《思想政治》四個(gè)必修模塊的易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)整理出來起碼要達(dá)到A4紙25—30頁的容量。

（六）得法養(yǎng)習(xí)，歷練生成

這主要是針對(duì)政治非選擇題而提出的。非選擇題也稱主觀題，主要考查學(xué)生描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，許多同學(xué)認(rèn)為自己花費(fèi)了很多時(shí)間來學(xué)習(xí)政治，已經(jīng)對(duì)課本知識(shí)能“倒背如流”，對(duì)于主觀題卻總是感覺無從下手，難以下筆，不是不知所措，回答得不夠全面，就是不著邊際答不上要點(diǎn)，還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生根據(jù)典型題的思路和方法照貓畫虎，生搬硬套。那么，采取怎樣的做法才能解答好政治非選擇題，拿到筆尖上的高分呢？

1.打牢基礎(chǔ)。對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，我常講三句話：“不死不活”“死去活來”“要死”也“要活”。所謂“不死不活”“死去活來”，就是說我們先從抓基礎(chǔ)開始，在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，強(qiáng)化學(xué)生能力的提高；所謂“要死”也“要活”，指的是基礎(chǔ)、能力一個(gè)不能少，努力做到統(tǒng)籌兼顧。因此師生都必須做到兩個(gè)務(wù)必：務(wù)必堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識(shí)作為整個(gè)復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)；務(wù)必堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”。熟悉課本知識(shí)點(diǎn)并掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以塊的方式形成知識(shí)體系，同時(shí)對(duì)重要時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，每個(gè)熱點(diǎn)圍繞三方面的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)：①必要性（原因）；②重要性（意義）；③具體措施和方法。在掌握好原理和時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，明確問題的要求和答題方向，捕捉材料字里行間的信息點(diǎn)以及所體現(xiàn)的原理。在解題過程中要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不要盲目“押題”“猜題”，要善于根據(jù)題目的不同要求，舉一反三，從不同角度、不同側(cè)面去解答問題。

2.改變觀念。許多學(xué)生在平常練習(xí)中追求自己所做答案與標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致，當(dāng)不一致情形出現(xiàn)時(shí)，就懷疑自己是不是錯(cuò)了。實(shí)際上，不一致是很常見的正?，F(xiàn)象，就是教師也不可能做到完全一致。答案的多元化、彈性化是綜合能力考試的基本特征。所以，要不斷加強(qiáng)練習(xí)，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，無限地接近標(biāo)準(zhǔn)答案。

3.學(xué)會(huì)包裝。要想政治非選擇題拿高分，還要學(xué)會(huì)“包裝”，注意卷面的“版面設(shè)計(jì)”。答題時(shí)首先要注意“采點(diǎn)給分”，答案論點(diǎn)盡量全面、完整、簡明扼要；其次是“多想少動(dòng)”，主要考慮點(diǎn)到了沒有，點(diǎn)齊了沒有，每點(diǎn)答案點(diǎn)到為止，不要長篇大論；第三是答案必須寫上序號(hào)，強(qiáng)調(diào)條理清楚，層次分明，不要“雜燴湯”一鍋；第四是作答應(yīng)使用政治術(shù)語，切勿使用不規(guī)范的語言；第五是答案要求有理有據(jù)，將課本原理緊扣現(xiàn)實(shí)實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決時(shí)政熱點(diǎn)問題，避免出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。

［1］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［R］.北京：人民出版社，2012.

［2］習(xí)近平.胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好［N］.人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21.

［3］中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定［M］.北京：人民出版社，2013.

［4］姜鋼.堅(jiān)持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革［J］.中國高等教育，2015（13/14）.

［5］〔英〕東尼·博贊.思維導(dǎo)圖使用手冊(cè)［M］.丁大剛，張斌，譯.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.

［6］章偉.高中政治知識(shí)圖表［M］.北京：外交出版社，2011.

［7］劉曙光.圖析考點(diǎn)——能力思維導(dǎo)圖［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2010.

［8］謝可奇.文綜環(huán)境下政治解題技巧的養(yǎng)成訓(xùn)練——以2004年高考文綜政治試題為例［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.

（責(zé)任編輯：賴一郎）