論辭格下位分類的周延性問題
——以比擬和夸張為例

劉春卉

（四川大學(xué) 文學(xué)與新聞學(xué)院，成都 610064）

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□修辭學(xué)論壇 主持人：高群教授

論辭格下位分類的周延性問題
——以比擬和夸張為例

劉春卉*

（四川大學(xué) 文學(xué)與新聞學(xué)院，成都 610064）

摘 要：有些辭格的下位分類存在周延性問題。很多教材和論著中擬物都包括把人當(dāng)物和把此物當(dāng)彼物，而擬人卻只包括把物當(dāng)人，其實(shí)，把此類人當(dāng)彼類人也是擬人。移就的分類也存在同樣的問題?？鋸埖摹皵U(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張”三分法看似不周延卻概括全面，而“擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張和竄后夸張”四分法看似周延卻不成立。辭格研究需要用演繹法與歸納法互證以避免不完全歸納所可能出現(xiàn)的疏漏，也需要對(duì)分類層級(jí)、命名和定義重新梳理，以避免不必要的誤解。

關(guān)鍵詞：比擬；周延性；移就；夸張

漢語修辭格研究歷史悠久，成果頗豐，但也存在不少問題，既包括辭格體系構(gòu)建等宏觀問題，也包括具體辭格分類與定性方面的微觀問題。本文著重以比擬為例討論通用教材與修辭學(xué)論著中辭格下位分類的周延性問題。

一、比擬下位分類不周延的問題

比擬就是把甲類事物當(dāng)作乙類事物來描寫，人們一般把這類辭格分為擬人和擬物兩大類。擬人是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。擬物是把人當(dāng)作物來寫，或者把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。如：

（1）日本軍閥只殺了中國人，井田卻勒死了真理和正義。（老舍《四世同堂》）

（2）小 D和妹妹常常沒有晚飯吃，將門鎖了，把自己焊在礁石上。（舒婷《夢(mèng)入何鄉(xiāng)》）

（3）還有一問，是：“公理”幾塊錢一斤？（魯迅《“公理”之所在》）

這三例分別是把物當(dāng)作人的擬人、把人當(dāng)作物的擬物與把甲事物當(dāng)作乙事物的擬物。

比擬的這種下位分類方式似乎已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，在各類《現(xiàn)代漢語》教材和修辭學(xué)專著中廣泛采用，包括黃伯榮、廖序東（2011）在內(nèi)的大多數(shù)《現(xiàn)代漢語》教材都采用這種下位分類方式，如邢福義（1991）、張登岐（2005）、林祥楣（1995），等等。修辭學(xué)著作如劉煥輝《修辭學(xué)綱要》（1997）、譚永祥《修辭精品六十格》（1994）、王希杰《漢語修辭學(xué)》（2004）等，也都是在把比擬分為擬人和擬物的基礎(chǔ)上把擬物分為以人擬物和以此物擬彼物兩種情況。

其實(shí)，比擬的這一分類結(jié)果是不周延的，因?yàn)榘岩活惾水?dāng)作另一類人來寫也可能構(gòu)成比擬，但卻沒有被列入其中。

人的某些下位分類也有專用的詞語，如男人和女人、大人和孩子都有專用的描述性詞語，如果把男人當(dāng)作女人或者把女人當(dāng)作男人來描寫也會(huì)構(gòu)成比擬，同樣地，如果把小孩當(dāng)作大人或者把大人當(dāng)作小孩來描述也會(huì)產(chǎn)生比擬的修辭效果，如：

（4）哥哥說他剛才被?；ǚ嵌Y了。

（5）如果男人用香艷形容女人，他（黃曉明）便是女人心中最香艷的美男人。

（ http∶//www.kaixin001.com/repaste/4 663453_1937287472.html）

這兩例顯然都帶有比擬意味。可見，比擬不僅可以在人-物、物-人、物-物之間進(jìn)行，也可以在不同的人群之間進(jìn)行。

同理，移就修辭格也存在類似的問題。移就指有意識(shí)的把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物，很多教材或修辭學(xué)專著都把移就分為移人于物、移物于人、移物于物三類。其實(shí)，移就修辭格跟擬人修辭格具有相近理據(jù)，只不過移就修辭格的表現(xiàn)形式以定中短語為常，移用的詞語主要充當(dāng)定語，所以，移就修辭格也應(yīng)該存在用某類人專用的詞語來描寫另一類人的情況，如“嫵媚的男人”“英俊的姑娘”“淘氣的老頭”“深沉的孩子”等。

因此，比擬和移就下位分類都是不周延的，除了“物-人”互擬或互移之外，只考慮把此物當(dāng)作彼物的情況，而忽略了把此類人當(dāng)作彼類人的比擬和移就。

二、把甲類人當(dāng)作乙類人來寫也是比擬

傳統(tǒng)的下位分類沒有列入把甲類人當(dāng)做乙類人來寫的比擬，是因?yàn)槿藗冎蛔⒁獾搅瞬煌愂挛镏g的用詞差異，卻忽視了不同的人群之間的用詞差異，而且更重要的是對(duì)比擬進(jìn)行下位分類時(shí)沒有對(duì)足夠多的語料進(jìn)行認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)分析，也沒有對(duì)分類假設(shè)進(jìn)行充分的演繹論證，這樣出現(xiàn)分類不周延現(xiàn)象也就在所難免了。

從理論上講，分類具有很多不同的層級(jí)，所以“同類”是一個(gè)具有層級(jí)性和相對(duì)性的含混概念，在動(dòng)物層面同類的“人”也可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)作出不同的下位分類，如“男人”和“女人”、“老人”和“孩子”、“農(nóng)民”和“工人”、“領(lǐng)導(dǎo)”和“下屬”等幾組詞作為“人”的下位概念就互不同類，盡管它們所指稱的對(duì)象都是“人”。

更重要的是，有些不同的人群還具有特定的專用詞語，如描寫“男人”和“女人”的情貌行為時(shí)在詞語選擇上就具有一定的差異，如：

描寫女人的詞語：嫵媚 嬌羞 窈窕 妖艷妖冶 豐腴 風(fēng)騷 淫蕩 香艷 賢淑亭亭玉立嬌小玲瓏 花枝招展 婀娜多姿 妖里妖氣 水性楊花 花容月貌

描寫男人的詞語：英俊 粗獷 魁梧勇武干練 風(fēng)流倜儻 文質(zhì)彬彬 氣宇軒昂衣冠楚楚 相貌堂堂 油頭粉面 道貌岸然 短小精悍尖嘴猴腮 賊眉鼠眼

可見，盡管男人與女人在用詞方面具有很大共性，但也存在一些專用詞語，他們?cè)谙嚓P(guān)詞語的選用方面存在明顯差異。如果用專門描寫男人的詞語來描寫女人，或者用描寫女人的詞語來描寫男人，無疑會(huì)產(chǎn)生特殊的修辭效果，如：

（6）她男朋友真是嬌小玲瓏。

這些把女人當(dāng)做男人或者把男人當(dāng)作女人來描寫的用法顯然應(yīng)該歸入比擬當(dāng)中的擬人。不過，有些兩性專用詞語目前有中性化的趨勢，這是超常搭配高頻使用和社會(huì)性別觀念變化所共同導(dǎo)致的詞語意義的發(fā)展變化。

除了形容詞選擇方面的差異外，男人與女人所適用的動(dòng)詞也不完全相同，如“非禮”“強(qiáng)奸”“強(qiáng)暴”“奸污”“調(diào)戲”“猥褻”“蹂躪”等動(dòng)詞主要適用于成年男性施事，而“勾引”“挑逗”“賣俏”“撒嬌”“發(fā)嗲”“騷首弄姿”等動(dòng)詞則以用于成年女性為常。如果把這些動(dòng)詞錯(cuò)位搭配，也具有一定的比擬意味。如：

（7）那個(gè)娘娘腔又開始搔首弄姿地發(fā)嗲了。

除了男人和女人在適用詞語方面存在一定差異之外，“成人”和“孩子”也有不同的專用詞語，如：

描寫成人的詞語：粗獷 魁梧 英俊 風(fēng)騷慈祥 睿智 慈眉善目 和藹可親 相貌堂堂 衣冠楚楚 風(fēng)度翩翩 婀娜多姿 高大魁梧

描寫孩子的詞語：淘氣 調(diào)皮 天真 無邪伶俐 乖巧 天真爛漫 聰明伶俐 頑皮可愛 天真無邪 虎頭虎腦 滿臉稚氣 憨態(tài)可掬

如果用專門描寫成人的詞語來描寫孩子，或者用專門描寫孩子的詞語來描寫成人也會(huì)產(chǎn)生比擬的修辭效果，如：

（8）你這個(gè)當(dāng)爸爸的怎么比小孩子還要淘氣。

除上述兩種情況外，不同人群之間的比擬還有多種可能。因?yàn)榉诸愑泻芏嗖煌膶哟危俺扇恕边€可以再分為“老人”和“非老人”，他們也各有專用詞語，如“慈祥”指老年人溫和的態(tài)度和神色，但有時(shí)也用于非老年人構(gòu)成比擬或移就：

（9）“慈祥的爸爸”田亮帶孩子狀況百出

（http://3g.crntt.com/doc/1028/9/0/7/1028907 63_4.html?coluid=209&kindid=9573&docid=10 2890763&mdate=1127175353）

不同的分類層次產(chǎn)生不同的分類結(jié)果，而采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)得出不同的分類結(jié)果，只要相關(guān)分類具有不同的專用詞語，就都有構(gòu)成比擬的可能。因此，按照其他標(biāo)準(zhǔn)分出的不同人群如果有專用動(dòng)詞或形容詞，描寫他們的詞語彼此互用就有可能構(gòu)成比擬。比如，領(lǐng)導(dǎo)和民眾在選用“率領(lǐng)”“命令”“視察”等詞語方面就存在明顯對(duì)立，相關(guān)錯(cuò)位組合就會(huì)產(chǎn)生比擬或移就的修辭效果。

具有專用詞語的除了“男女老少”這樣數(shù)量龐大的人群外，封建社會(huì)的“皇帝”這些特殊的個(gè)體也有不少專用詞語，如“臨幸”“駕崩”“駕到”“下詔”“賜死”“登基”等，如果把這些皇帝專用詞匯用在平民身上，就屬于比擬修辭格，只不過“駕到”用于普通人身上時(shí)的修辭色彩由于使用頻率較高而淡化了，其比擬的意味不如其他詞語明顯，如：

（10）女朋友召見還慢慢騰騰，小心被賜死。

（11）王姐，今天你被臨幸了嗎？

同樣地，教徒也具有一些專用的詞語，這些專用詞語主要是表示宗教相關(guān)的儀式、行為和規(guī)約，如“念經(jīng)”“圓寂”“涅槃”“化緣”“超度”等佛教徒專用詞如果用在普通人身上也會(huì)構(gòu)成比擬修辭格。不過，需要指出的是，有些宗教用詞已經(jīng)日?；?，現(xiàn)在用于普通人身上時(shí)也不再具有修辭意味，如“解脫”“覺悟”等，但這并不能否認(rèn)這些詞語最初用于普通人時(shí)的比擬意味，只是經(jīng)過足夠長時(shí)間的高頻使用，其修辭色彩已經(jīng)弱化甚至消失了，這也就意味著它們已經(jīng)日?；恕．?dāng)然，這類修辭用法常規(guī)化的現(xiàn)象并不限于宗教用語，而是在很多詞語的意義泛化過程中都有體現(xiàn)。

總之，盡管描寫“人”的詞語有不少都通用于所有的人，如“勇敢”“善良”“聰明”“老實(shí)”“樸實(shí)”等，但仍然有一些詞語只適用于某一個(gè)人群，而不適用于別的人群，這就使得描述不同人群的詞語具有構(gòu)成比擬或移就修辭格的可能。由于描寫語言學(xué)及不完全歸納法在修辭學(xué)研究中的深遠(yuǎn)影響和廣泛應(yīng)用，長期以來人們忽略了比擬和移就的這類用法，導(dǎo)致了比擬和移就下位分類的不周延。

三、夸張的下位分類方式及存在的問題

夸張的分類情況比較復(fù)雜，其中最常用的擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張三分法，很多教材和修辭學(xué)論著都采用這種分類方式，如譚永祥《修辭精品六十格》（1994）、邢福義《現(xiàn)代漢語》（1991）、張登岐《現(xiàn)代漢語》（2005）和黃伯榮、廖序東《現(xiàn)代漢語》（2011）等都是采用的這種下位分類方式。

從邏輯上看，把夸張分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張三類似乎是不周延的，因?yàn)檎绽響?yīng)該存在跟超前夸張相對(duì)應(yīng)的夸張方式，而且劉煥輝在《修辭學(xué)綱要》（1997）也明確提出過用“竄后夸張”同超前夸張對(duì)應(yīng)起來：

（夸張）或?qū)⒈磉_(dá)對(duì)象加以夸大（如“白發(fā)三千丈”），或?qū)⒈磉_(dá)的對(duì)象加以縮?。ㄈ纭爸ヂ樽哟蟮氖潞伪貟煸谛纳稀保虺綍r(shí)間，將后出現(xiàn)的事情超前說出（如“酒沒沾唇，心早就熱了”），或?qū)⒉虐l(fā)生不久的事故意說得十分久遠(yuǎn)（如“十八年前的事還提它干嗎”——實(shí)際上是幾天前的事）。一般修辭書上把以上四種說法稱作夸大（即積極夸張）、縮?。聪麡O夸張）、超前夸張；而最后一種說法一般沒人提起，其實(shí)把它同超前夸張對(duì)應(yīng)起來，也不妨稱作竄后夸張。

不過，他所說的“竄后夸張”從定義到舉例都屬于擴(kuò)大夸張，而沒有跟超前夸張構(gòu)成對(duì)立關(guān)系，因?yàn)樗J(rèn)為竄后夸張是把不久前的事說成是很久以前，這在本質(zhì)上是把很短的時(shí)間夸大成很長的時(shí)間，所舉例句“十八年前的事還提它干嗎”（實(shí)際上是幾天前的事）跟“一日不見，如隔三秋”一樣是夸大時(shí)間長度的擴(kuò)大夸張，跟縮小夸張“眨眼之間十年過去了”形成對(duì)照，而跟超前夸張并不構(gòu)成對(duì)立關(guān)系。其另外一例竄后夸張也存在同樣的問題：

胡艷紅著臉向大嫂道歉。張嫂一邊搬凳子，一邊說：“那是哪輩子的事了，還扯它干什么?！保ǜ豢伞稄埳罚?/p>

這類夸張其實(shí)也是擴(kuò)大夸張， 而不是跟超前夸張相對(duì)應(yīng)的竄后夸張，因?yàn)榘凑者壿?，如果超前夸張指把后出現(xiàn)的事物故意說在先出現(xiàn)的事物之前，跟它對(duì)應(yīng)的竄后夸張就應(yīng)該是把先出現(xiàn)的事物故意說在后出現(xiàn)的事物之后。然而，這看似合乎邏輯的推理卻并不成立，因?yàn)檫@看似對(duì)立的兩種情況其實(shí)指向同一種語言事實(shí)，因?yàn)橄日f后出現(xiàn)的事物就意味著后說先出現(xiàn)的事物，對(duì)先出現(xiàn)的事物而言，是竄后了，對(duì)后出現(xiàn)的事物而言，是超前了。如：

（12）請(qǐng)字兒未曾出聲， 去字兒連忙答應(yīng)，早飛去鶯鶯跟前，“姐姐”呼之，諾諾連聲。（王實(shí)甫《西廂記》）

這是被很多教材和修辭學(xué)專著采用的超前夸張語例，這句話通過有意顛倒“請(qǐng)”和“去”的先后順序，“去”的超前和“請(qǐng)”的竄后有效突出了張生一心想見鶯鶯的急切心情。

因此，“竄后夸張”的提出應(yīng)該是“超前夸張”這一名稱所引起的誤解，因?yàn)檫@種夸張的實(shí)質(zhì)就是把先后發(fā)生的事調(diào)換了次序，超前和竄后是其相輔相成的兩個(gè)方面，不存在只超前或只竄后的夸張。

可見，夸張下位分類問題在本質(zhì)上并不是周延性問題，只是“擴(kuò)大”“縮小”“超前”這種三分的結(jié)果從形式上看是不合邏輯的，因?yàn)椤皵U(kuò)大”和“縮小”構(gòu)成對(duì)立，而“超前”在名稱上又蘊(yùn)含著對(duì)應(yīng)的“竄后”。

這個(gè)問題我們可以通過改變分類層級(jí)或重新命名“超前夸張”來避免，第一種方式相對(duì)好操作些，但不能徹底解決問題。比如，陳望道、譚永祥（1994）就分別把“擴(kuò)大夸張、縮小夸張”合并為“程度夸張”與“普通夸張”，跟“超前夸張”對(duì)立，這種二分法可以在一定程度上可以避免夸張第一層級(jí)下位分類看似不周延的問題，但這并不能從根本上解決問題，因?yàn)椤俺潭瓤鋸垺保ɑ颉捌胀鋸垺保┡c“超前夸張”在繼續(xù)進(jìn)行下一層級(jí)的分類時(shí)仍然會(huì)遇到同樣的問題。當(dāng)然，如果我們能夠?yàn)椤俺翱鋸垺闭业礁鼮楹线m的命名方式，就可以避免“超前夸張”所可能帶來的邏輯漏洞，但為已經(jīng)廣泛接受的“超前夸張”重新命名，無論是確定名稱，還是替換推廣，都不大容易。不過，即使我們?nèi)匀徊捎迷械姆诸惡兔绞?，也?yīng)該從超前和竄后兩個(gè)角度重新定義超前夸張以避免所可能引起的關(guān)于夸張下位分類不夠周延的誤會(huì)。

四、結(jié)語

辭格下位分類的周延性問題在修辭學(xué)研究中普遍存在，這種不周延可能是形式上的，也可能是實(shí)質(zhì)上的，前者是分類層級(jí)或者定義命名方式不夠科學(xué)所導(dǎo)致的，理順邏輯關(guān)系或重新命名就可以避免，后者是人們?cè)谘芯哭o格時(shí)根據(jù)有限語料采用不完全歸納法所導(dǎo)致的結(jié)果，要解決這一問題，必須把演繹法與歸納法結(jié)合起來逐個(gè)分析辭格下位分類，使之盡可能科學(xué)而周延。

需要引起警惕的是，這些不十分科學(xué)的研究結(jié)論有不少都已經(jīng)被當(dāng)作常識(shí)在《現(xiàn)代漢語》教材以及修辭學(xué)教材或?qū)Ｖ袕V泛采用，這勢必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生誤導(dǎo)，也可能會(huì)造成教學(xué)雙方的困惑與惰性，不利于辭格研究的科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

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吳士文.1986. 修辭格論析［M］.上?！?上海教育出版社.

邢福義. 1991. 現(xiàn)代漢語［M］.北京∶ 高等教育出版社.

張登岐. 2005. 現(xiàn)代漢語［M］.北京∶ 高等教育出版社.

胡習(xí)之教授和錢進(jìn)教授曾對(duì)本文的修改提出非常中肯的建議，在此一并致謝。

中圖分類號(hào)：H15

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1004-4310（2016）02-0033-04

DOI:10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2016.02.08

*收稿日期：2016-01-08

基金項(xiàng)目：國家社科基金項(xiàng)目（14BYY118）。

作者簡介：劉春卉（1975- ）女，河南確山縣人，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院副教授，主要從事語法學(xué)與修辭學(xué)研究。