Un it5 Do you have a soccer ball?Section A(1a-2c)教學(xué)設(shè)計及反思（二）

■省農(nóng)墾總局建三江管理局前哨農(nóng)場學(xué)校任艷華

Un it5 Do you have a soccer ball?Section A(1a-2c)教學(xué)設(shè)計及反思（二）

■省農(nóng)墾總局建三江管理局前哨農(nóng)場學(xué)校任艷華

【教材分析】

新目標(biāo)英語七年級上冊第五單元的核心話題是“圍繞是否有某類運動物品并進(jìn)行回答”展開的。本節(jié)課是第一課時，是一個與我們的生活息息相關(guān)的話題，主要是學(xué)習(xí)一些關(guān)于球類運動的名詞，以及能夠正確使用一般疑問句詢問物品所屬關(guān)系的表達(dá)，如：“Do you have a ping-pong ball?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“Does Jane have a tennisball?Yes,shedoes./No,she doesn’t.”這是一節(jié)聽說課，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

A.掌握重點單詞：tennis,ball,ping-pong,bat,soccer, soccerball,volleyball,basketball.

B.能正確使用重點句型:Do you have a ping-pong ball?Yes,Ido./No,Idon’t.Does Jane have a tennis ball? Yes,she does./No,she doesn’t.

C.能將本節(jié)課所學(xué)的知識應(yīng)用于生活中。

能力目標(biāo)：

通過自主探究單詞，同伴表演對話，小組PK展示等課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力和交際、合作能力。

情感目標(biāo)：

通過教學(xué)中的師生、生生交流，增強學(xué)生愛運動、愛生活的意識；在小組學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生體驗到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

【學(xué)習(xí)策略】

根據(jù)本課內(nèi)容的需要，采取的學(xué)習(xí)策略為自主學(xué)習(xí)和合作探究：要求學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)單詞并搜集關(guān)于球類運動的單詞，按照合成詞與soccerball,tennisball等形式進(jìn)行分類；查詢助動詞do/does，及含有have的一般疑問句的用法；通過組內(nèi)探究能自主運用。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：本節(jié)課的重點詞匯及句式。

教學(xué)難點：靈活運用Does Jane have a tennis ball? Yes,shedoes./No,shedoesn’t.的句式。

【教學(xué)流程】

Step1.Leading-in

Hello,boysand girls.Let’s listen to a song and sing it.（用“兩只老虎”的旋律自編一首歌Do you have a soccer ball?）

T:Doyou havea soccerball?

Ss:Yes.(No.)

T:There aremany kinds of ball clubs in our school? Let’sgo and havea look.

Ss:OK.

（設(shè)計意圖：伴隨“兩只老虎”的旋律來試唱Do you have a soccer ball?能快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，巧妙地導(dǎo)入課題，并創(chuàng)設(shè)“帶領(lǐng)他們?nèi)デ蝾惿鐖F(tuán)觀看”的情境來深入學(xué)習(xí)本課。）

Step2.New words

Let’sgo to theseballclubs toenjoy theballs.（教師指著黑板上的球類簡筆畫，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞。）

T:Look at thepicture,what’s this?

Ss:足球。

T:It’s a soccer ball in English.Read afterme“soccer ball”.

Ss:“Soccerball,soccerball...”

……

通過此方式學(xué)習(xí)basketball,tennisball,bat,ping-pang, volleyball等單詞。

Play games:

記憶大比拼：小組PK快速記憶黑板上的單詞或短語，獲勝組榮獲“記憶之星”的稱號。

摘蘋果：說出更多球類名稱的單詞，說對一個即可以為自己的小組摘得一個蘋果粘貼，比一比，看誰摘得多。

（設(shè)計意圖：通過圖片和簡筆畫呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)單詞。通過“記憶大比拼”進(jìn)行檢測，“摘蘋果”部分更能調(diào)動他們參與課堂的積極性。）

T:By enjoying the balls in clubs,can you help the balls in 1a find their friends?

Ss:Yes!

（設(shè)計意圖：夯實詞匯部分，同時，也為下一步聽力學(xué)習(xí)做鋪墊。）

Step3.Listening to 1b

Let’s listen to the club teacher,what ishe saying?

（1）讓學(xué)生讀出方框中的單詞或短語；圈出答案。

（2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

（設(shè)計意圖：初步感知Do you havea...？Yes,Ido./No,I don’t.的功能，并能正確使用升降調(diào)。）

Step4.New drill(1)

If you want to join the soccer club,the coach may askyou:（將幾種球類社團(tuán)的圖片及句型展示在大屏幕上。）

T:Do you have asoccer ball?

S1:Yes,Ido.

T:Doyou haveasoccerball?

S2:No,Idon’t.

Playa game:

一名同學(xué)當(dāng)小記者，用Do you have...?句型采訪其他組同學(xué)。

（設(shè)計意圖：利用情景教學(xué)法來創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，把課本知識與生活實際聯(lián)系起來，利于學(xué)生對語言目標(biāo)的理解、把握與應(yīng)用；游戲能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與熱情，并促進(jìn)了組與組之間思維的碰撞,更好地將目標(biāo)語言應(yīng)用到具體的生活中，達(dá)到活學(xué)活用。）

Step5.Listening to 2a-2b

Thechildrenwantto join theclub,whatare they talking?

（1）學(xué)生明確題目要求，熟悉幾位主人公：Jane, Dale,Paul和Mike；播放錄音；組內(nèi)核對答案。

（2）將聽力文本中的內(nèi)容挖除一些關(guān)鍵詞，再播放錄音，讓學(xué)生填寫空白處。

（3）再次播放錄音，學(xué)生跟讀并核對答案。

（設(shè)計意圖：總體遵循梯度教學(xué)原則，去掉一些聽力文本中的詞匯，讓學(xué)生有目的的來聽，以此加強聽的能力，同時，加強輸入，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step6.New drill（2）

T:Do you havea soccerball?

S1:Yes,Ido.

T:Do you have asoccer bat?

S2:No,Idon’t.

T:Does Tom havea tennisball?（Pointing to S1.）

S3:Yes,hedoes.

T:Does Lindahavea tennisbat?（Pointing to S2.）

S4:No,she doesn’t.

Playa game:

猜測某人是否有某物品，練習(xí)Doesshehavea football?的句式。

（設(shè)計意圖：問完兩名學(xué)生，接著指其中的一位問第三名同學(xué)，這樣自然過渡到Does...的用法，學(xué)生理解起來很容易。學(xué)生對于猜測游戲也比較喜歡，激發(fā)了學(xué)生的熱情，加深學(xué)生對目標(biāo)語言的理解。）

Step7.Practice

Jane and Sally want to join the tennis club,here is a conversation between them,please fill in the blanks.

Jane:Hi,Sally.

Sa lly:Hi,Jane.

Jane:Iwant toplay tennis.

Sally:Let’s join the tennis club.____________tennis ball?

Jane:Yes,Ido.

Sally:Do you have a_____________（網(wǎng)球拍）?

Jane:Sorry,Idon’t.

Sally:_______your brother______one?

Jane:Yes,hedoes.

Sa lly:Great!Let’sgo.

組長組織完成對話內(nèi)容；準(zhǔn)備好后擊掌；然后每組抽取一個人與另一組PK，同時，其他同學(xué)可以補充或質(zhì)疑，并評出進(jìn)步與優(yōu)秀小組，給予加分、表揚。

（設(shè)計意圖：通過對話的形式訓(xùn)練本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，既是一個整理又是一個提高的過程。在一定的時間內(nèi)讓每個學(xué)生的口語都能得到練習(xí)，一名學(xué)生代表整組展示，在節(jié)約時間的同時又提高了學(xué)習(xí)效率。）

Step8.Make a summary

組內(nèi)總結(jié)，組間補充，教師補充。

Step9.Homework

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重點句式，編寫一個簡短對話，并用自己喜歡的形式展現(xiàn)給大家（歌曲，chant等形式不限）。

（設(shè)計意圖：再次運用本節(jié)課的重點知識，采用靈活的形式讓學(xué)生感受到英語作業(yè)也可以不僅僅局限于抄寫、背誦，提高英語課堂的趣味性。）

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我通過自主學(xué)習(xí)、師生結(jié)伴、組內(nèi)探究、組間交流、班內(nèi)展示等過程，采用小組PK、做游戲，創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生使用目標(biāo)語言。讓學(xué)生在掌握了重點詞匯的基礎(chǔ)上，掌握了Do you have a ping-pong ball?Does Jane have a tennis ball?Yes,she does. /No,she doesn’t.的用法。在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為自主學(xué)習(xí)搭建了平臺，學(xué)生的潛能得以最大限度的發(fā)揮、能力得到培養(yǎng)。潛能生在這樣的課堂上能運用所教內(nèi)容進(jìn)行對話和交流，找到了成就感。

但是，這一堂課的容量不是很大，在練習(xí)對話的時候可以擴展一些其他的物品，更能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，效果可能會更好。