初中課外體育活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀與思考

劉長(zhǎng)慶

（長(zhǎng)汀縣南山中學(xué)，福建長(zhǎng)汀366302）

初中課外體育活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀與思考

劉長(zhǎng)慶

（長(zhǎng)汀縣南山中學(xué)，福建長(zhǎng)汀366302）

初中課外體育活動(dòng)是初中體育教育的有機(jī)組成部分，有著非常重要的意義。但是，由于諸多主、客觀因素的制約與掣肘，當(dāng)前初中課外體育活動(dòng)開(kāi)展得并不樂(lè)觀。作為一項(xiàng)需要齊心協(xié)力、群策群力的“校園工程”，初中課外體育活動(dòng)要走出困境，需要與時(shí)俱進(jìn)、“動(dòng)”出特色；更需要通過(guò)不斷地教學(xué)探索與研究，在踐行“快樂(lè)體育”的理念的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的“體育學(xué)力”。

課外體育活動(dòng)；教學(xué)探索；快樂(lè)體育；體育學(xué)力

一、初中課外體育活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中課外體育活動(dòng)是初中體育教學(xué)的有機(jī)組成部分，可以在增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能與活動(dòng)能力、靈活培養(yǎng)學(xué)生興趣與特長(zhǎng)的過(guò)程中，潛移默化地“塑造”學(xué)生的信念、意志和性格，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。它有許多方面的要求，比如要形式多樣、內(nèi)容豐富、特色鮮明等等。但是，由于諸多因素的制約，當(dāng)前初中課外體育活動(dòng)教學(xué)并未在政府相關(guān)政策的“保駕護(hù)航”下“暢通無(wú)阻”，在教學(xué)中，還存有很多不容樂(lè)觀的現(xiàn)實(shí)：

一是不少學(xué)?！靶ｉL(zhǎng)”缺乏對(duì)課外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，更別提去很好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉。如此，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉便缺乏目的性、趣味性和積極性。［1］有些學(xué)校雖有開(kāi)展相關(guān)的課外體育活動(dòng)，但更像是“擺設(shè)”，是所謂的“面子工程”，只是“徒有其表”，并沒(méi)有多少“可以拿得出手”的實(shí)際效果。

二是為了抓所謂的“升學(xué)率”、為了“不顧一切”地迎戰(zhàn)“中考”、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不少教師重課內(nèi)、輕課外。更有一些學(xué)校的班主任和文化課教師，總是“或多或少”地“擠占”課外體育活動(dòng)時(shí)間，甚至“理所當(dāng)然”地取消了一些具體的課外體育活動(dòng)計(jì)劃。

三是在很多家長(zhǎng)看來(lái)，學(xué)生的“主業(yè)”是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好，其他的便無(wú)關(guān)緊要。像課外體育活動(dòng)這種可有可無(wú)的“副業(yè)”，較多開(kāi)展的話，容易造成“主次不分”，會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)。

四是有些學(xué)校雖在“面上”有安排相關(guān)的課外體育活動(dòng)，但由于“不舍得投入”或者只是“隨便應(yīng)付應(yīng)付”，從而導(dǎo)致課外體育活動(dòng)時(shí)間較少、項(xiàng)目及形式單一、場(chǎng)地有限、體育器材不夠完善、師資力量薄弱等問(wèn)題。這樣一來(lái)，不僅無(wú)法滿足學(xué)生的鍛煉需求，更“打消”了學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性。

根據(jù)筆者的調(diào)查走訪，由于上述的這一系列的“短板”，導(dǎo)致了一些不容忽視的問(wèn)題。比如，學(xué)生出現(xiàn)“軟、硬、笨、暈”現(xiàn)象，體質(zhì)每況愈下；還有一些初中生，由于覺(jué)得課余生活單調(diào)，變得“無(wú)所事事”，不是“成天上網(wǎng)聊天、打游戲”，就是“在課堂上打瞌睡”，遲到、早退現(xiàn)象更是家常便飯……

二、初中課外體育活動(dòng)課教學(xué)建議

初中課外體育活動(dòng)有著鮮明的特點(diǎn)，比如內(nèi)容的多樣性、形式的自由性、活動(dòng)的趣味性、方法的靈活性、參與的普遍性、訓(xùn)練的針對(duì)性、活動(dòng)時(shí)間的連續(xù)性、鍛煉效果的持續(xù)性等等。它是一項(xiàng)需要齊心協(xié)力、群策群力的“校園工程”。

因此，針對(duì)當(dāng)前初中課外體育活動(dòng)中存在的諸多問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面認(rèn)真著手：

（一）加大宣傳，狠抓落實(shí)

學(xué)校要將課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，積極做到“三令五申”，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的宣傳力度和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好及能力，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。具體而言，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、校園廣播、體育課、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育講座、體育黑板報(bào)等形式，加強(qiáng)課外體育活動(dòng)宣傳工作，使學(xué)生被某項(xiàng)或某類(lèi)課外體育活動(dòng)所吸引，繼而產(chǎn)生渴望練習(xí)的動(dòng)機(jī)與參加課外體育活動(dòng)的濃厚興趣。［2］

（二）與時(shí)俱進(jìn)，“動(dòng)”出特色

課外體育活動(dòng)不是一成不變的，其在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)“緊隨時(shí)代”。因此，學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、從實(shí)際出發(fā)，在搞好體育場(chǎng)地建設(shè)以及充分合理使用器械的同時(shí)，不斷改進(jìn)與創(chuàng)新開(kāi)展一些能夠引起學(xué)生興趣的且具有新穎性、娛樂(lè)性等內(nèi)容的體育項(xiàng)目，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外體育活動(dòng)環(huán)境。

比如，喜歡籃球、乒乓球的初中生很多，但囿于場(chǎng)地所限，許多學(xué)生只能把愿望“束之高閣”。這時(shí)，有條件的學(xué)?？梢约哟罅Χ雀愫皿w育場(chǎng)地建設(shè)、合理調(diào)配現(xiàn)有場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)“一場(chǎng)多用”。再比如飛鏢、簡(jiǎn)易攀巖、地方拳種、舞獅等等新興體育運(yùn)動(dòng)及具有傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目，都能夠抓住學(xué)生“眼球”、引起學(xué)生的“圍觀”。所以，學(xué)?？梢远喽嚅_(kāi)展這些體育項(xiàng)目，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）樹(shù)立典型，賽出成效

學(xué)校在抓緊、抓好課外體育活動(dòng)普及與推廣的同時(shí)，可以結(jié)合“體育周”和“體育日”等體育節(jié)活動(dòng)，舉辦一些受到學(xué)生喜愛(ài)的、形式多樣的娛樂(lè)性或競(jìng)技性比賽活動(dòng)，比如跳繩比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、健身操比賽、拔河比賽、籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽、廣播體操比賽、障礙接力比賽以及體育攝影、體育征文活動(dòng)等，并對(duì)優(yōu)勝者給予表彰，樹(shù)立典型，以發(fā)展學(xué)生的參與熱情。特別是那些頗有競(jìng)技意味的項(xiàng)目，更應(yīng)“大力提倡”。正如許多專家所言，“課外體育項(xiàng)目可以‘挖掘’不少有才能的學(xué)生，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育苗子?！?/p>

但是，課外體育活動(dòng)不應(yīng)“為賽而賽”、不應(yīng)只看重那些獲得表彰的優(yōu)秀學(xué)生，還應(yīng)該從全局出發(fā)，多多注意那些“普通學(xué)生”的表現(xiàn)。畢竟，“矛盾”是普遍存在的——對(duì)于同樣的一個(gè)活動(dòng)，有些學(xué)生可能“吃不飽”，有些學(xué)生卻“吃不消”，這時(shí)更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種差距，按照“因材施教”原則，在正確把握每個(gè)學(xué)生的生理和心理特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性的、合理的組織安排。正如許多專家所言：初中課外體育活動(dòng)是一項(xiàng)集體性、“群眾性”活動(dòng)，要遵循循序漸進(jìn)、由易到難、由基礎(chǔ)到提高的原則，避免片面、枯燥式的“競(jìng)賽行為”。如此一來(lái)，才可讓大多數(shù)處于“吃不消”狀態(tài)的學(xué)生看得到自己努力可得的效果，可以在進(jìn)步、提高的過(guò)程中樹(shù)立信心、產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。［3］

需要指出的是：在進(jìn)行課外體育活動(dòng)中，體育教師一定要注意加強(qiáng)保護(hù)和幫助，避免學(xué)生發(fā)生傷害事故。比如，應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，定期對(duì)學(xué)生的健康進(jìn)行測(cè)試，隨時(shí)處理學(xué)生的一些運(yùn)動(dòng)傷病等等，切實(shí)保護(hù)好學(xué)生的健康，確保課外體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。［4］

（四）建章立制，完善考評(píng)

為了確保學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間，還需要相關(guān)的法規(guī)制度、考勤制度、檢查評(píng)比制度做保障。比如，可對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法、體能、技能的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成體系，各班體育委員交叉檢查每班出勤與活動(dòng)情況，并進(jìn)行量化評(píng)分，每周小結(jié)公布，學(xué)期總評(píng)。

與此同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步完善課外體育活動(dòng)的考評(píng)制度。比如，對(duì)于體育教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、更新、擴(kuò)大知識(shí)面，以適應(yīng)發(fā)展的需求，為推動(dòng)課外體育活動(dòng)做出新的貢獻(xiàn)，學(xué)?？筛鶕?jù)體育教師的“奉獻(xiàn)度”進(jìn)行打分評(píng)比；對(duì)于學(xué)生，可由班主任、體育教師和學(xué)生會(huì)等，通過(guò)平時(shí)考評(píng)與抽查評(píng)比相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的行為、表現(xiàn)進(jìn)行打分，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要指標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展課外體育活動(dòng)中，應(yīng)以安全、健康的“快樂(lè)體育”為原則，在終身體育與身心一體的思想指導(dǎo)下，在“享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣”的寬松環(huán)境中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、生態(tài)化、主體性、開(kāi)放性、社會(huì)性培育，打造學(xué)生的“體育學(xué)力”，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中踐行，在踐行中升華。

［1］劉清黎.體育教育學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］邱金國(guó)，張紅.從素質(zhì)教育出發(fā)，談中小學(xué)體育課程教學(xué)改革［J］.體育教學(xué)，2000（3）.

［3］龔堅(jiān)，張新.體育教育學(xué)［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2006.

［4］桂朝旺，李紅梅.課外體育活動(dòng)對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展的影響［J］.玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（24）.

G622.4

A

1673-9884（2016）12-0083-02

2016-12-10

劉長(zhǎng)慶（1976-），男，福建長(zhǎng)汀人，長(zhǎng)汀縣南山中學(xué)一級(jí)教師。