“航天物理學(xué)發(fā)展史”校本課程設(shè)計(jì)賞析

高岱亮 林叔瑋 張凝 趙暉

摘 要：校本課程是普通高中新課程實(shí)施的重要體現(xiàn)之一。以高中物理必修2第六章《萬(wàn)有引力與航天》為例，以物理學(xué)史為視角詳細(xì)編制了“航天物理學(xué)發(fā)展史”校本課程。為促進(jìn)學(xué)生對(duì)航天物理學(xué)史的理解提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：校本課程；物理學(xué)史；航天物理學(xué)；萬(wàn)有引力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）3-0049-3

隨著高中物理新課程改革的進(jìn)行，校本課程成為了中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)之一。所謂校本課程，指以學(xué)校為本位，由學(xué)校自己設(shè)計(jì)制定課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。大力實(shí)施校本課程，能夠使學(xué)生在基本學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)科視野，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)具有重要的理論與實(shí)踐意義。物理課程是高中階段學(xué)生必修的自然科學(xué)課程之一，現(xiàn)有的課標(biāo)教材在內(nèi)容體系上已經(jīng)相當(dāng)完善，但還是以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論的講授為主。因此，將物理校本課程滲透到課堂教學(xué)中，既能擴(kuò)大學(xué)生的物理視野，又能提升學(xué)生的物理基本素養(yǎng)。在此以人教版高中物理必修2第六章《萬(wàn)有引力與航天》的物理學(xué)史角度為例，設(shè)計(jì)了本章的校本課程。為一線(xiàn)物理教師設(shè)計(jì)校本課程提供一定的參考。

1 課程題目

“航天物理學(xué)發(fā)展史”

2 課程分析

人類(lèi)對(duì)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程和牛頓建立萬(wàn)有引力定律的過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教育難得的好材料。托勒密的地心說(shuō)、哥白尼的日心說(shuō)、第谷布拉赫的觀測(cè)和開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律，生動(dòng)地體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維方法[1]。牛頓根據(jù)前人的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步總結(jié)，提出了萬(wàn)有引力定律，并進(jìn)一步放眼宇宙說(shuō)明了萬(wàn)有引力定律和引力常量的意義，這部分知識(shí)是圓周運(yùn)動(dòng)在航天中的應(yīng)用，包含著豐富的物理學(xué)史。教師在本章教學(xué)過(guò)程中將物理學(xué)史滲透其中，不僅能有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)航空航天事業(yè)的熱愛(ài)，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的意義所在。

3 學(xué)生分析

本校本課程針對(duì)的學(xué)生群體是普通高中的文科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1）具有良好的感性思維，認(rèn)識(shí)事物與理科生相比較感性。

2）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)知識(shí)有良好的接受能力，所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面可以更寬泛一些。

3）多數(shù)文科生對(duì)物理學(xué)科不感興趣，這就需要加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。

4 課程目標(biāo)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！薄案淖冋n程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”這為我們校本課程的制定明確了方向和目標(biāo)。

本課程旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。通過(guò)物理學(xué)史的教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)、富有興趣地學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律。另一方面，物理學(xué)史是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的重要手段。通過(guò)了解科學(xué)家探索物理學(xué)科未知領(lǐng)域的過(guò)程，突出科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究以及科學(xué)事業(yè)的多種本質(zhì)屬性，讓學(xué)生感受到物理的學(xué)科魅力和人類(lèi)艱苦卓絕的不斷努力[2]。同時(shí)，本課程的物理學(xué)史介紹有多處留白，這能夠讓學(xué)生自己搜集更多的資料進(jìn)行匯總、分析、整理，提高學(xué)生的信息處理能力。

5 課程內(nèi)容設(shè)置

本校本課程共設(shè)計(jì)了4節(jié)的內(nèi)容，均是以人教版高中物理必修2第六章《萬(wàn)有引力與航天》的教材內(nèi)容為依托，挖掘教材中包含的物理學(xué)史。具體目錄的設(shè)置如表1所示。

校本課程目錄與教材課程目錄相對(duì)應(yīng)，教師在實(shí)施校本課程時(shí)，需充分挖掘與航空航天有關(guān)的物理學(xué)史，并將這部分內(nèi)容有針對(duì)性地滲透到物理必修2《萬(wàn)有引力與航天》對(duì)應(yīng)章節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生在理解教材知識(shí)的同時(shí)，能體會(huì)到科學(xué)家在探索過(guò)程中付出的艱辛與努力。每節(jié)目錄下對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容設(shè)置如表2所示。

6 時(shí)間及教職資源分配

校本課程實(shí)施時(shí)間安排在高中一年級(jí)第二學(xué)期，在學(xué)習(xí)完高中物理必修2第六章《萬(wàn)有引力與航天》后開(kāi)設(shè)，時(shí)間為一個(gè)月，授課時(shí)數(shù)為5課時(shí)。

教職資源分配可以按照以下兩種方案進(jìn)行：

1）各個(gè)班級(jí)的物理專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行授課。

2）學(xué)生課下自主閱讀，上課時(shí)師生互相交流。

7 注意的問(wèn)題

在實(shí)施該校本課程教學(xué)時(shí)，教師要注重物理學(xué)史與社會(huì)發(fā)展的融合，將物理學(xué)家曾經(jīng)的航天探索與如今我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做簡(jiǎn)單的聯(lián)系。全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，通過(guò)物理學(xué)史激發(fā)學(xué)生未來(lái)為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。

在校本課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，如有的內(nèi)容抽象性太強(qiáng)，學(xué)生不容易理解；還有的內(nèi)容不容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣[3]等。在這里，需要教師在進(jìn)行該課程教學(xué)時(shí)要把握好文科學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)儲(chǔ)備，遇到抽象性太強(qiáng)的內(nèi)容可以通過(guò)列舉示例將其形象化，將多媒體教學(xué)與課程內(nèi)容充分地結(jié)合能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳洪云.物理科學(xué)方法在卡文迪許扭秤設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)中的妙用[J].物理教師，2015，36（2）：15—17.

[2]侍敏.淺談物理學(xué)史的教育作用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2015，44（7）：16—17.

[3]張華.課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，2000：94—144.

（欄目編輯 陳 潔）