學(xué)習(xí)不需要刻苦嗎？

前幾年，伴隨著給中小學(xué)生減負(fù)的春風(fēng)，社會上流行過一股“快樂教育”的思潮，強調(diào)給孩子一個快樂的童年。于是，小學(xué)被要求下午4點半就放學(xué)，家庭作業(yè)大幅度減少，倡導(dǎo)老師和家長對孩子要多表揚，少批評，不得不批評時，也不能把孩子批評得過于難堪。這樣的教育，聽起來很美好，但家長們很擔(dān)心，這樣下去，只會瘋玩的孩子會不會荒廢學(xué)業(yè)？以前刻苦學(xué)習(xí)的觀念難道過時了？本期，我們邀請教育專家、小學(xué)語文特級教師苗玉鳳女士，與家長朋友們一起座談這個話題。

學(xué)習(xí)從來不輕松

吳欣偉（9歲男孩的爸爸）：當(dāng)初兒子入學(xué)時，我為他趕上了減負(fù)運動而慶幸，做家長的，誰不想給孩子一個快樂的童年呢？但是現(xiàn)在我不這樣想，我發(fā)現(xiàn)減負(fù)已經(jīng)減過了頭。每次期中、期末考試，老師都按上級要求，不公布學(xué)生的成績，評語也寫得盡可能好，我被蒙在鼓里，以為孩子表現(xiàn)不錯?，F(xiàn)在我兒子上四年級，課程難度加深了，考試也有明確分?jǐn)?shù)了，問題也就暴露了。他的語文成績大致在75分左右，數(shù)學(xué)勉強及格。我慌了，急忙給他報補習(xí)班，可是那小子已經(jīng)養(yǎng)成了貪玩的習(xí)慣，根本坐不住。看來，享受快樂童年是要付出代價的！

唐忠惠（10歲女孩的媽媽）：所謂快樂教育，我看就是一個騙局！學(xué)校對孩子的要求放松了，家長們可不敢怠慢，都在使暗勁兒。孩子放學(xué)早，家長就給孩子報補習(xí)班；家庭作業(yè)少，家長就給孩子買練習(xí)冊；考試沒分?jǐn)?shù)，家長們就私下找老師打聽……明白了吧？快樂教育其實就是老師把教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長。如果哪位家長不明白其中的潛規(guī)則，一味讓孩子放松學(xué)習(xí)，等到動真格的時候，比如小升初、中考、高考，孩子肯定吃虧。

主持人：首先，我們肯定給小學(xué)生減負(fù)是正確的。在此前提下，我們來討論學(xué)習(xí)過程是快樂的還是辛苦的。請苗老師發(fā)言。

苗玉鳳（教育專家、小學(xué)語文特級教師）：廣義地講，學(xué)習(xí)是一個解惑的過程，當(dāng)然有快樂，甚至可以說是人生最快樂的事，但學(xué)習(xí)的過程從來就不是一件輕松的事。凡是取得成就的人，哪個不是一路考試拼搏上來的？誰小時候不是一大堆作業(yè)，有時做得不好還要被老師批評？小學(xué)生心智不成熟，解惑的快樂幾乎感覺不到，沒有強制性的學(xué)習(xí)就不會取得好成績。中國的快樂教育是照搬國外的做法，但照搬得很生硬，甚至有點歪曲的意思。新加坡的小學(xué)里，至今保留著老師用戒尺打?qū)W生手心的懲罰傳統(tǒng)，日本、韓國的高考一點不比中國的輕松，再看看歐美精英家庭，大多要求孩子提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。說國外教育輕松的人，是沒有認(rèn)清其通過教育的商品化完成淘汰的本質(zhì)，只看到人家的孩子快樂，背后的選拔機(jī)制卻沒考慮到，屬于只知其一，不知其二。本來中國的基礎(chǔ)教育還算扎實，經(jīng)過一番照貓畫虎的折騰，幾乎要自廢武功了。

主持人：教育不是講究寓教于樂嗎？

苗玉鳳：寓教于樂指的是教學(xué)方法，每個教師都會為此付出努力，但學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程一定有一個不快樂的過程，否則就不會有好成績。凡是成績優(yōu)異的學(xué)生，都是在別人玩耍的時候、看電視的時候、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時候靜下心來用功的孩子。我在工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生有一個共性，就是心中有遠(yuǎn)大志向，至少要有一個“下次考試進(jìn)步多少分”的階段性目標(biāo)，并愿意為此付出努力。這個過程談不上快樂，只有取得了好成績，辛苦努力獲得了回報才是快樂的。當(dāng)然，少數(shù)孩子智商極高，不用怎么努力也能取得好成績，但那只是特例，不在討論之列。

興趣只是原動力

馮維嘉（6歲男孩的媽媽）：我讀過一本國外的教育專著，上面說教育要遵循孩子的興趣，挖掘孩子的潛力，這樣的教育對孩子來說才可能是快樂的，否則就是痛苦的。請問苗老師，這種說法能否這樣理解：孩子快樂學(xué)習(xí)的前提是家長和老師發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長和潛力，因材施教，否則就需要頭懸梁、錐刺股地刻苦用功？

苗玉鳳：興趣是最好的老師，是孜孜不倦學(xué)習(xí)的動力，但興趣只是孩子自覺學(xué)習(xí)的原動力，不能指望興趣支撐孩子走完小學(xué)、中學(xué)12年的全過程。通常，孩子對很多方面有興趣，但是并沒有成為他們以后的成功能力，原因很簡單，他們沒有為這個興趣付出努力。比如一個小孩，他很喜歡畫畫，但是他并沒有為此而努力過，那他以后就能成為一個畫家嗎？再比如美國蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯，有人認(rèn)為他的成功是因為他有非凡的天賦，但是這種天賦也是要在漫長的奮斗過程中不斷經(jīng)歷痛苦，不斷嘗試失敗中積累下來。任何事情都不可能一蹴而就，優(yōu)秀的人也是要通過不斷努力，辛勞地付出才能成功。孩子因為有興趣，所以對某件事更加努力學(xué)習(xí)，更加有目標(biāo)去學(xué)習(xí)，甚至為此做出很多犧牲，這才是他以后成功的原因。我國的基礎(chǔ)教育是通識教育，要求孩子全面發(fā)展，如果孩子對數(shù)學(xué)有興趣，對語文沒興趣，難道就不需要學(xué)拼音，不需要掌握閱讀技巧嗎？從這個角度來看，過于依賴興趣開發(fā)，有可能造成孩子偏科。我認(rèn)為，基礎(chǔ)教育階段，孩子的興趣處于培養(yǎng)階段，只有到了大學(xué)的專業(yè)教育階段才會發(fā)揮巨大作用。所以不要以為孩子有興趣就會喜歡學(xué)習(xí)，這只是一種假象。

潘光薇（7歲男孩的媽媽）：我兒子特別貪玩，不用心學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他對小學(xué)課程的任何一科都沒興趣。我又不敢逼他，害怕導(dǎo)致他厭學(xué)。請問苗老師，我該怎樣開導(dǎo)孩子？

苗玉鳳：愛玩是孩子的天性，可適當(dāng)滿足，但如果您不讓他知道學(xué)習(xí)是辛苦的，他怎么可能主動努力學(xué)習(xí)？對小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)膹娭剖潜匾?。首先要讓孩子明白，成長的道路上總是伴隨著曲折，充滿了艱辛，要想取得好成績，就必須努力，這是每一名學(xué)生的責(zé)任。要讓孩子們知道，人生不同階段有不同的使命，在學(xué)生階段，學(xué)習(xí)就是最重要的使命。為了完成這個使命，他們必須學(xué)會忍耐、學(xué)會放棄、學(xué)會付出，這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是人生的一種修煉。如果在學(xué)習(xí)階段，他們每天都想著玩，想著快樂的生活，而沒有去體驗人生這種為目標(biāo)而努力付出的過程，他們長大后就不可能為了工作，為了人生的目標(biāo)而去拼搏努力。其次，當(dāng)孩子取得了好成績，您要予以祝賀，引導(dǎo)孩子體會收獲的快樂，培養(yǎng)“不付出就沒有收獲”的價值觀，固化孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

應(yīng)試教育很無辜

曾茂珠（14歲男孩的媽媽）：我認(rèn)為，學(xué)習(xí)本來是快樂的，但在應(yīng)試教育的大背景下，再有趣的學(xué)習(xí)也會變得索然無味。美國為什么可以實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，因為人家實行的是素質(zhì)教育，不是照樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才嗎？

黃巧云（15歲女孩的媽媽）：沒錯，奪走孩子快樂童年的不是老師，更不是父母，而是高考！試想，如果沒有高考，孩子們該多快樂??！

主持人：如果沒有高考，全國的孩子都想上北大、清華，怎么辦？誰出的學(xué)費高誰上？總得有一個選拔標(biāo)準(zhǔn)，否則就沒有教育公平。

苗玉鳳：現(xiàn)在很多人在詬病中國的應(yīng)試教育，認(rèn)為高考制度使孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，扼殺孩子的天性等。不能否認(rèn)，有些在課堂上學(xué)習(xí)的知識不是所有學(xué)生都必須掌握的，甚至很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容對孩子以后的成長并沒有什么用，孩子沒必要花太多時間去學(xué)習(xí)。

主持人：這是教材改革、課程改革的任務(wù)，今天我們不討論。

苗玉鳳：對，今天我們要討論的是，如果我們不能改變應(yīng)試教育這種體制，那么如何去適應(yīng)它。所謂適者生存，教育也是一樣。比如高考，如果是按照所謂的素質(zhì)來招生，中國有多少農(nóng)村學(xué)生能進(jìn)入清華、北大這些高等學(xué)府？高考制度之所以存在，是因為暫時找不到比它更好的制度。同樣，誰都知道應(yīng)試教育不是理想的教育，但是不可能馬上拋棄它。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生能做的，就是去適應(yīng)它，必須要學(xué)會努力，勇于挑戰(zhàn)，這樣才能爭取到接受高等教育的機(jī)會。為什么現(xiàn)在美國不希望招收太多亞洲特別是中國的學(xué)生，是因為中國的學(xué)生太會考試了，每年都有大量中國學(xué)生考進(jìn)美國重點大學(xué)，所以美國的教育界反過來研究為什么中國的學(xué)生如此優(yōu)秀。從這個角度來說，家長們應(yīng)該看到，中國的應(yīng)試教育培養(yǎng)了學(xué)生在千軍萬馬的競爭中脫穎而出的能力，這背后最重要的原因就是中國學(xué)生學(xué)習(xí)用功，能吃苦。

主持人：從素質(zhì)教育的角度來說，刻苦學(xué)習(xí)也是優(yōu)良品質(zhì)。我們很難想象，一個人在小時候不努力學(xué)習(xí)，沒有目標(biāo)，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長大后在工作中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。所以，培養(yǎng)孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神既是為了爭取好成績，也是在培養(yǎng)他們從小樹立積極向上、有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)。

苗玉鳳：當(dāng)然，快樂和辛苦是相對的，我舉雙手贊成為小學(xué)生減負(fù)，同時我絕不同意學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。理想的教育，不但要讓學(xué)生掌握知識，還要培養(yǎng)他們的綜合能力，單純?yōu)榭荚嚩逃?，把孩子培養(yǎng)成考試機(jī)器，絕不是好的教育，但如果因此就排斥刻苦學(xué)習(xí)精神，反對應(yīng)試教育，那就走到了另一個極端。我贊成主持人剛才所說的話，培養(yǎng)孩子刻苦學(xué)習(xí)的精神既是為了爭取好成績，也是在培養(yǎng)他們從小樹立積極向上、有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)。這是教育的終極目的。

【編輯：陳彤】