關(guān)注細(xì)節(jié) 生動(dòng)描寫(xiě)

王棟祥

【病文入院】

可愛(ài)的泥鰍

星期天，爸爸給我捉了幾條小泥鰍，讓我飼養(yǎng)。爸爸說(shuō)是為了培養(yǎng)我對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，還為了讓我寫(xiě)好觀察日記。我可不管爸爸出于什么目的，反正我對(duì)養(yǎng)泥鰍很感興趣。

這些小泥鰍的身子兩側(cè)長(zhǎng)著像魚(yú)一樣的鰭（qí）。它們喜歡自由自在地游泳，小嘴一張一合，十分有趣。

我一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地喂食。它們不像別的動(dòng)物那樣搶著吃，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，直到?jīng)]什么動(dòng)靜了，才游過(guò)來(lái)品嘗美食。

怎么樣？我家的泥鰍可愛(ài)吧？

【問(wèn)診就醫(yī)】

這篇習(xí)作，層次是清楚的，結(jié)構(gòu)也是完整的。為了表達(dá)“可愛(ài)”這一中心，作者寫(xiě)了小泥鰍的來(lái)歷、飼養(yǎng)目的、觀察所得以及自己的感受。然而小作者這樣寫(xiě)小泥鰍，讀者讀了不但感覺(jué)不到小泥鰍可愛(ài)，反而覺(jué)得挺沉悶的。這是什么原因造成的呢？你看，王老師和同學(xué)們正在議論呢——

泡泡：這篇習(xí)作一開(kāi)頭就介紹小泥鰍的來(lái)歷、養(yǎng)泥鰍的目的，為后文仔細(xì)觀察泥鰍做好了鋪墊，很不錯(cuò)喲！

王老師：看得出來(lái)，小作者對(duì)小泥鰍很感興趣，開(kāi)頭不錯(cuò)。不過(guò)讀罷，總讓人覺(jué)得小泥鰍可愛(ài)的特點(diǎn)不突出。

張敏：那怎么修改呢？

王老師：修改的入手處在于：關(guān)注細(xì)節(jié)，生動(dòng)描寫(xiě)。雖然文中寫(xiě)了小泥鰍的外形特征，但只寫(xiě)了鰭和嘴，而小泥鰍顏色、表皮質(zhì)感，用手摸小泥鰍的身子有什么感覺(jué)，都應(yīng)該寫(xiě)一寫(xiě)。

張敏：我知道——小泥鰍的身上覆蓋著土黃色的斑紋，用手摸上去非?；?。它小小的眼睛像兩顆黑色的芝麻粒。我用手去抓它，感覺(jué)滑溜溜的。

王老師：嗯。那“滑溜”到什么程度？

張敏：我一抓它，它就迅速地從我的手指間滑溜出去了，我感覺(jué)手指上還留下一些滑滑的黏液。

王老師：還有，喂食的時(shí)候，小泥鰍是怎樣游動(dòng)的，怎樣吃食的，怎樣嬉戲的……

泡泡：我明白了，我們要關(guān)注細(xì)節(jié)，生動(dòng)描寫(xiě)，突出小泥鰍的可愛(ài)。

王老師：對(duì)，細(xì)節(jié)要細(xì)致入微，描寫(xiě)要生動(dòng)有趣。要讓讀者讀了細(xì)節(jié)能產(chǎn)生如見(jiàn)其面、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。

張敏：“關(guān)注細(xì)節(jié)，生動(dòng)描寫(xiě)”，我馬上修改！

星期天，爸爸帶我到東水塘玩耍。他下水給我捉了幾條小泥鰍，裝在塑料袋中帶回家，讓我飼養(yǎng)；還說(shuō)是為了培養(yǎng)我對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，是為了讓我寫(xiě)好觀察日記。我可不管爸爸出于什么目的，反正我對(duì)養(yǎng)那幾條小泥鰍很感興趣。

回到家，爸爸給我找來(lái)一個(gè)魚(yú)缸，盛上水。我把小泥鰍從狹小的塑料袋里一下子倒到魚(yú)缸里。這些小家伙高興壞了，在魚(yú)缸里快樂(lè)地游來(lái)游去。我好奇地觀察起來(lái)，小泥鰍的身上覆蓋著土黃色的斑紋，身子兩側(cè)長(zhǎng)著像魚(yú)一樣的鰭，不停地?cái)[動(dòng)著。眼睛小小的，像兩顆黑色的芝麻粒，一眨也不眨。它們?cè)隰~(yú)缸里自由自在地游動(dòng)，圓嘴一張一合的，不時(shí)會(huì)吐出一串串小泡泡，十分有趣。

爸爸不在跟前，我偷偷把手伸進(jìn)魚(yú)缸，用手抓小泥鰍，可它身上非?；铮瑒傋プ?，它便從我的手指間迅速滑了出去。我感覺(jué)手指上留有一些滑滑的黏液。哎——你看，它們聚到一起啦！又分開(kāi)了，一條從另一條的上面游過(guò)去……

我給它們喂食時(shí)，只能一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地投，因?yàn)樗鼈儾幌駝e的動(dòng)物那樣搶著吃，而是先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，直到確定沒(méi)什么危險(xiǎn)了，才一搖一擺地游過(guò)來(lái)。哈哈——真是膽小鬼！它們游到食物跟前，短暫停一下，然后才慢慢靠近食物。食物在泥鰍面前不停浮動(dòng)著，泥鰍突然張開(kāi)嘴巴，迅速把食物吞了下去，然后快樂(lè)地?cái)[動(dòng)身子轉(zhuǎn)身游走。

怎么樣？我家的這群小泥鰍可愛(ài)吧？

【跟蹤復(fù)查】

修改后的習(xí)作，注意抓細(xì)節(jié)，生動(dòng)描寫(xiě)了小泥鰍的外形、游動(dòng)、吃食等。更重要的是，小作者通過(guò)給小泥鰍喂食，寫(xiě)出了它們的生活習(xí)性。如果能在抓住小泥鰍主要特征的同時(shí)，再?gòu)乃鼈兊囊慌e一動(dòng)中注意體會(huì)和想象它們的喜怒哀樂(lè)，寫(xiě)出來(lái)的小泥鰍會(huì)更活潑、更可愛(ài)的。