以學(xué)科競賽促進(jìn)武陵山片區(qū)電子信息類人才培養(yǎng)

胡力

摘 要： 隨著武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對電子信息類人才的需求逐步增加，武陵山片區(qū)高校在電子信息類人才培養(yǎng)方面背負(fù)著重要的使命，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、地理位置等因素的制約，使得武陵山片區(qū)高校在電子信息類人才培養(yǎng)中存在不少難點，制約學(xué)科發(fā)展，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章針對這些問題著重討論了學(xué)科競賽是武陵山片區(qū)培養(yǎng)電子信息類應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的重要手段和途徑，同時對提高高校理論教學(xué)和實踐教學(xué)水平，推進(jìn)高校課程教學(xué)改革，改善高校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有獨(dú)特作用，以學(xué)科競賽促進(jìn)人才培養(yǎng)，為武陵山片區(qū)的發(fā)展提供人才支撐。

關(guān)鍵詞： 學(xué)科競賽 人才培養(yǎng) 電子信息 武陵山片區(qū)

引言

武陵山片區(qū)位于我國國土中心位置，近幾年國家出臺了武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展和扶貧攻堅規(guī)劃，并大力推進(jìn)工業(yè)化，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化。同時隨著我國整體經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，由于資源供給或產(chǎn)品需求條件發(fā)生變化，引起發(fā)達(dá)區(qū)域的部分企業(yè)順應(yīng)區(qū)域比較優(yōu)勢的變化趨勢，將部分產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中地區(qū)，這都使得武陵山片區(qū)對人才需求產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性變化，對電子信息類人才的需求顯得極為迫切，也對電子信息類的人才培養(yǎng)在知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)類型和技能層次等方面提出了新的要求。學(xué)科競賽是考查學(xué)生應(yīng)用某學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識解決工作或生活中實際問題能力的群眾性科技活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效載體，是訓(xùn)練學(xué)生實踐能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神的可靠途徑。學(xué)科競賽是學(xué)校人才培養(yǎng)的主要標(biāo)志之一，也是學(xué)生就業(yè)的重要敲門磚。如何將學(xué)科競賽與武陵山片區(qū)人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，為武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐，是需要我們思考并在實踐中逐步完善的重要課題。

一、武陵山片區(qū)電子信息類人才培養(yǎng)中存在的問題

武陵山片區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，地理位置劣勢突出，交通不便，信息閉塞等條件限制，使得武陵山片區(qū)電子信息類人才培養(yǎng)中有著特殊困難：

（一）生源質(zhì)量難以提高。

首先，武陵山片區(qū)地處中西部少數(shù)民族聚居區(qū)域，武陵山片區(qū)地方性高校學(xué)生主要來自當(dāng)?shù)睾娃r(nóng)村，學(xué)生知識面普遍較窄，特別是像電子信息類等工科專業(yè)，有著較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，沒有系統(tǒng)化專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，很難讓學(xué)生理解精髓。其次，學(xué)生對專業(yè)了解不多，學(xué)習(xí)具有很大的盲目性，學(xué)習(xí)中受到失敗和挫折很容易放棄。再次，電子信息類專業(yè)學(xué)習(xí)有其自身特點，學(xué)生由于高中學(xué)習(xí)慣性，解決問題和獨(dú)立思考能力較差，不會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，很難適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)和生活。

（二）教學(xué)理念落后，教學(xué)內(nèi)容與實踐脫節(jié)。

教學(xué)思想和觀念很落后，很多老師還停留在課本教學(xué)，至于課本中所教的知識有什么用、怎么用，沒有對學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，沒有培養(yǎng)學(xué)生超前意識。教學(xué)內(nèi)容多而雜，沒有突出重點，教材陳舊，沒有選用國內(nèi)外的經(jīng)典教材，脫離實際，地方性高校應(yīng)該以應(yīng)用創(chuàng)新和實踐能力作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，但往往學(xué)生讀完了大學(xué)也沒有學(xué)到真正有用的知識和技能，很難勝任之后的工作崗位。

（三）教學(xué)儀器陳舊，利用率不高。

工科專業(yè)儀器設(shè)備價格昂貴，更新?lián)Q代快，學(xué)校的投入很難滿足實際教學(xué)需求，特別涉及高頻電子和通信方面儀器設(shè)備都動輒數(shù)萬元，導(dǎo)致學(xué)生難以提高這方面的應(yīng)用和動手能力。而且學(xué)校教學(xué)儀器一般都屬于“傻瓜式”，學(xué)生都是按照使用說明書按部就班進(jìn)行，想要通過對儀器設(shè)備進(jìn)行二次開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生動手和實踐能力很難。學(xué)校實驗室開放時間較為固定，不能為了學(xué)生而靈活調(diào)整，導(dǎo)致實驗室利用率很低，儀器設(shè)備大多數(shù)時間都是閑置。

（四）與企業(yè)合作困難。

武陵山片區(qū)屬于偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，工業(yè)化程度本來就低，電子信息類的企業(yè)就更少。對于工科專業(yè)，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，企業(yè)對技術(shù)的需求不多，自然學(xué)校難以承接企業(yè)的相關(guān)研發(fā)項目，學(xué)生實踐和動手機(jī)會很少。

二、學(xué)科競賽在武陵山片區(qū)電子信息類人才培養(yǎng)中的作用

學(xué)科競賽在人才培養(yǎng)過程中有著重要地位和特殊的意義，教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”中詳細(xì)統(tǒng)計全國性學(xué)科競賽的成績，并定期向社會公布，在品牌專業(yè)評估指標(biāo)中，創(chuàng)新能力的主要指標(biāo)也是考查學(xué)科競賽成績。具體到武陵山片區(qū)電子信息類人才培養(yǎng)主要體現(xiàn)在：

（一）通過學(xué)科競賽培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

對于學(xué)生來說，想要學(xué)好電子信息類專業(yè)，盡快熟悉專業(yè)特點和前景，就必須多動手多實踐，學(xué)科競賽就是一個非常好的平臺。學(xué)科競賽一般采用自主選題方式或者統(tǒng)一命題方式，自主選題為學(xué)生提供寬松氛圍，引導(dǎo)學(xué)生求異創(chuàng)新，并將自己的想法通過努力實現(xiàn)，甚至能夠采用一些新技術(shù)創(chuàng)造性地完成任務(wù)，使學(xué)生獲得滿足感，鍛煉學(xué)生動手實踐能力和開拓創(chuàng)新精神。命題讓學(xué)生將課程中所學(xué)習(xí)到的知識，用于解決實際問題，學(xué)會獨(dú)立思考，通過不同途徑找尋解決問題的辦法。同時學(xué)科競賽都是以小組的方式參賽，對學(xué)生的表達(dá)、溝通和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)有很好的幫助。

（二）通過學(xué)科競賽促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念改革。

學(xué)科競賽是系統(tǒng)工程，要長期穩(wěn)定獲得較好成績，完善的課程教學(xué)體系必不可少。學(xué)科競賽是將課堂教學(xué)中的知識用于解決實際問題，學(xué)生在學(xué)科競賽中所暴露出的問題正是課堂教學(xué)中應(yīng)該完善和提高的，通過學(xué)科競賽檢驗教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的合理性，使教學(xué)改革和學(xué)科競賽形成良好互動，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。學(xué)科競賽有著很好的專業(yè)背景，是學(xué)科重要基礎(chǔ)或者學(xué)科熱點難點，將學(xué)科競賽思維融入課堂教學(xué)，能夠使教學(xué)思路清晰，重點突出，讓學(xué)生能夠在課堂上清楚課程背景，形成形象思維，主動理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，積極思考。

（三）通過學(xué)科競賽健全開放實驗平臺。

通過學(xué)科競賽，建立相應(yīng)的實驗教學(xué)平臺，對學(xué)生實行全面免費(fèi)開放，建立健全相應(yīng)管理制度讓學(xué)生自主管理，建立獎勵機(jī)制鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)科競賽，充分利用課余時間使用開放實驗平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐。通過開放實驗項目和大學(xué)生創(chuàng)新型實驗項目與學(xué)科競賽相結(jié)合的方式，推進(jìn)人才培養(yǎng)，立項形成競爭，篩選優(yōu)質(zhì)項目給予資金資助，讓學(xué)生在參與學(xué)科競賽的同時也能培養(yǎng)科研能力。

（四）通過學(xué)科競賽促進(jìn)校企合作。

隨著武陵山片區(qū)整體經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及政府工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化逐步推進(jìn)，電子信息類學(xué)科發(fā)展前景很好，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，打造品牌，結(jié)合企業(yè)實際需求，開展學(xué)科競賽、科研和創(chuàng)新，形成良性可持續(xù)發(fā)展。學(xué)科競賽已經(jīng)逐步被社會認(rèn)可，企業(yè)通過冠名、設(shè)立獎學(xué)金等方式參與學(xué)科競賽人才培養(yǎng)，學(xué)科競賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人才，可以優(yōu)先進(jìn)入企業(yè)工作，并委以重任，這既能讓企業(yè)獲得所需人才又能極大提高學(xué)生參與學(xué)科競賽的熱情。

3.結(jié)語

近幾年學(xué)校狠抓學(xué)科競賽和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力都有了質(zhì)的飛躍，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品大賽，全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，全國大學(xué)生程序設(shè)計大賽，全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計大賽，全國大學(xué)生智能車大賽等認(rèn)可度較高的比賽中獲得很好成績，參與學(xué)科競賽同學(xué)也受到用人單位一致好評，并出現(xiàn)提前預(yù)定參與學(xué)科競賽同學(xué)去單位工作的情況?？偠灾?，學(xué)科競賽對武陵山區(qū)的電子信息類人才培養(yǎng)有著積極的作用，學(xué)科競賽必將為提高電子信息類人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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基金項目：吉首大學(xué)校級重點教改課題（2014SYJG010）