情感教學(xué)在中職英語教學(xué)中的滲透

江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校 楊 敏

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情感教學(xué)在中職英語教學(xué)中的滲透

江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校 楊 敏

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

中職 英語教學(xué) 情感教學(xué)

對(duì)于中職英語教學(xué)來說，合理運(yùn)用情感教學(xué)方式具有重要的意義與價(jià)值。情感教學(xué)的滲透能夠提升英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)英語教學(xué)的效果，積極促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，以及綜合能力的發(fā)展。所以，筆者主要針對(duì)這一問題進(jìn)行方法論的研究，以此能夠?yàn)橹新氃盒５挠⒄Z教學(xué)提供積極的支持與幫助，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

一、中職英語教學(xué)中滲透情感教學(xué)的重要意義

對(duì)于中職教育來說，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)情感教學(xué)積極滲透。尤其是在英語教學(xué)過程中。由于中職院校的學(xué)生普遍存在著英語基礎(chǔ)較差的問題，而且英語學(xué)習(xí)的積極性不夠高，缺乏學(xué)習(xí)英語的自信心與興趣。在中職英語課堂教學(xué)中，英語老師對(duì)于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)方面具有一定的難度，因此就無法實(shí)施合理的英語教學(xué)。因此，對(duì)于中職院校的英語教師來說，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)情感教學(xué)的滲透。因?yàn)樽鳛橐婚T藝術(shù)形式，缺乏情感的教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，作為一門語言藝術(shù)的學(xué)習(xí)，需要情感教育為依靠，才能有效激發(fā)語言的活力。另外，在中職教育過程中，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是對(duì)學(xué)生英語知識(shí)與能力的提升，更重要的是通過語言的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生生活態(tài)度的培養(yǎng)，以及道德情操的提升等，使學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)與生活中能夠做到學(xué)以致用，以此促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。

二、中職英語教學(xué)中滲透情感教學(xué)的合理對(duì)策

1.積極營造合理的課堂教學(xué)氛圍

為了在中職英語教學(xué)過程中，積極向?qū)W生滲透情感教學(xué)，使學(xué)生的情感障礙降到最低，應(yīng)該積極為學(xué)生營造一種和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在舒適的課堂環(huán)境中進(jìn)行合理交流，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，作為中職英語老師來說，應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)模式，保障學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。此外，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與態(tài)度，以防學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭學(xué)、焦慮等癥狀，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高。例如，在教學(xué)過程中，英語老師可以積極借助錄音、多媒體以及錄像等方式，為學(xué)生營造一種生動(dòng)的語言環(huán)境。通過與社會(huì)語言情境的結(jié)合，使學(xué)生能夠集中學(xué)習(xí)的注意力，以此能夠促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.合理運(yùn)用以情育情的方式

在中職英語教學(xué)過程中，要想將情感教學(xué)滲透在英語課堂教學(xué)中，作為英語老師應(yīng)該學(xué)會(huì)積極運(yùn)用自己的情感，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感進(jìn)行合理培養(yǎng)。在教學(xué)過程中應(yīng)該積極尊重學(xué)生的主體地位，這也是教師教學(xué)素養(yǎng)的積極體現(xiàn)。因此，作為中職英語教師來說，應(yīng)該通過自身的人格魅力以及情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，從而能夠使師生之間能夠形成良好的關(guān)系，這也能夠使學(xué)生對(duì)英語有一定的學(xué)習(xí)興趣與積極性。另外，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的困難，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重自己的態(tài)度，應(yīng)該積極鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生。例如，如果學(xué)生取得了一定的進(jìn)步。老師可以借助“Great”或者“Very good”，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心?；蛘撸⒄Z老師在作業(yè)批改中，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)。在評(píng)語的書寫過程中，應(yīng)該注重一些鼓勵(lì)話語的運(yùn)用。最后，在教學(xué)過程中，借助以情育情的方式能夠積極營造一種和諧的師生關(guān)系。對(duì)于英語教師來說，應(yīng)該通過不同的方式與學(xué)生接觸，積極了解學(xué)生等。例如，英語早讀、英語角等形式等，針對(duì)學(xué)生的愛好興趣，將其在課堂教學(xué)中進(jìn)行合理利用，以此能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到明顯提升。

3.通過教師的行動(dòng)影響學(xué)生

對(duì)于中職院校的英語教學(xué)來說，作為英語教師應(yīng)該積極運(yùn)用行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理影響，以此能夠?yàn)閷W(xué)生起到一定的示范作用 。因此，作為教師來說，應(yīng)該注重對(duì)自身言行的積極規(guī)范，通過自身的良好品行對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)。另外，作為教師來說，還要努力提升自身的素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生實(shí)施合適的英語教學(xué)。例如，在英語的閱讀與翻譯教學(xué)過程中，老師為學(xué)生范讀英語單詞，或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語翻譯等等，以此能夠?yàn)閷W(xué)生做出良好的示范。所以，作為英語教師來說，應(yīng)該注重以身作則，努力規(guī)范自己的行為，對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的困難進(jìn)行積極幫助。例如，可以為學(xué)生播放一些英文電影，或者為學(xué)生開展英語小游戲與競賽活動(dòng)等等，從而能夠積極幫助中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。

【結(jié) 語】

總而言之，作為中職院校要想積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與熱情，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育。在教學(xué)過程中，注重情感的培育，對(duì)不良情感進(jìn)行合理控制，以此能夠使學(xué)生在飽滿的熱情下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于英語教師來說，應(yīng)該在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，注重通過自身情感與行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。通過自己的言行舉止?jié)撘颇挠绊憣W(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性與信心，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提升，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的發(fā)展，以此能夠使學(xué)生得到全面健康發(fā)展，并且有助于提升中職英語教學(xué)質(zhì)量與水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】馬正蘭.中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略的運(yùn)用【J】.中國校外教育，2016（03）

【3】肖瑤.技校英語教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用【J】.校園英語，2016 （06）

當(dāng)前在中職英語教育中，應(yīng)加強(qiáng)情感教學(xué)的積極滲透。由于中職院校培養(yǎng)目標(biāo)主要是技術(shù)型人才為主，而且大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平都不高。而在英語教學(xué)中積極滲透情感教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的提升與發(fā)展。因此，本文在分析中職英語教學(xué)中滲透情感教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，提出了在中職英語教學(xué)中滲透情感教學(xué)的合理對(duì)策，以此能夠積極促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升與發(fā)展。