抓住生活中的“第一次”，讓作文內(nèi)容更加精彩

江蘇省溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué) 費(fèi) 赟

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抓住生活中的“第一次”，讓作文內(nèi)容更加精彩

江蘇省溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué) 費(fèi) 赟

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 精彩

小學(xué)生正處在人生的初級(jí)階段，有很多沒有經(jīng)歷過的事需要學(xué)生親自經(jīng)歷，第一次學(xué)自行車、第一次吃某種食物、第一次拒絕他人等等，面對(duì)這些第一次，學(xué)生肯定會(huì)有不同的感受，為此教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些生活中的第一次用文字的形式記錄下來(lái)，從而讓語(yǔ)文寫作變得更加精彩。

一、第一次嘗試，抒發(fā)做事情感

對(duì)于每個(gè)小學(xué)生來(lái)說，每天都會(huì)有很多第一次嘗試的事情，比如第一次去看球賽，第一次去劃船，第一次放風(fēng)箏，第一次參加班級(jí)活動(dòng)等等，這些第一次活動(dòng)都屬于一種新的嘗試，為了讓學(xué)生的嘗試變得更加有意義，教師可以以“第一次嘗試”作為主題讓學(xué)生進(jìn)行作文的練習(xí)，將生活中的第一次經(jīng)歷記錄下來(lái)，抒發(fā)做事的情感。

比如，在講授《變色龍》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：“目前你有哪些動(dòng)物沒有見到但卻又很想見到的呢？嘗試去與它們見一面吧，并將見面的感受書寫下來(lái)?！毙W(xué)生對(duì)小動(dòng)物有很大的興趣，但有一些動(dòng)物是不能輕易見到的，教師給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，學(xué)生可以找機(jī)會(huì)到市場(chǎng)上與自己想見的動(dòng)物相見，比如，某位同學(xué)想看喂一只小動(dòng)物，于是就在課下買了一只小動(dòng)物，這是他第一次養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)了幾天后他在日記中這樣寫道：“第一次養(yǎng)小兔子有點(diǎn)激動(dòng)，我把它放在我家樓下，拿著小草喂它，它也很開心，不斷的吃著草，還用紅紅的小眼睛盯著我。剛開始我不敢喂它，它也不敢靠近我，后來(lái)我們都熟悉了，我與它玩的很開心，經(jīng)過幾天的喂養(yǎng)我發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛不僅僅表現(xiàn)在它外表上，更表現(xiàn)在它溫柔和藹上，我越來(lái)越喜歡我的小兔子了?！边@樣一段簡(jiǎn)單的作文，語(yǔ)言簡(jiǎn)單卻將作者第一次養(yǎng)兔子的那種由害怕到喜歡的心理情感描寫出來(lái)，非常具有真實(shí)性。

二、第一次放棄，敘述事情經(jīng)過

生活中難免會(huì)遇到放棄的事情，由于時(shí)間不夠放棄出去玩的機(jī)會(huì)，由于家里有事不能與其他同學(xué)或朋友出去等等，人生中難免會(huì)遇到放棄，面對(duì)放棄這些放棄學(xué)生能不能將放棄的原因和經(jīng)過表述出來(lái)，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助，為此教師可以讓學(xué)生多尋找一些第一次放棄的例子，詳細(xì)的將事情的來(lái)龍去脈表達(dá)出來(lái)。

比如，在講授《秦始皇兵馬俑》這一篇文章的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：“大家都出去旅游過吧，有沒有在旅游過程中因?yàn)樽约汉ε禄蛘呱眢w不適放棄接下來(lái)的行程，請(qǐng)以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，敘述自己第一次放棄行程的經(jīng)過。”學(xué)生外出旅游時(shí)很平常的一件事，遇到危險(xiǎn)不敢前進(jìn)也很正常，因此這個(gè)主題大家寫起來(lái)不困難，比如有同學(xué)寫道：“一次家里帶我去爬華山，這是我第一次去爬山，開始的時(shí)候就想走樓梯，我玩的很開心，但是到了華山頂?shù)臅r(shí)候道路太險(xiǎn)峻，四周全是懸崖，只有一條路通往山頂，我有點(diǎn)害怕，就一直鬧著不走了，家里多方面哄勸，我哭著趴在地上不走，最后沒有辦法，我們下山了。事后我有點(diǎn)后悔，感到因?yàn)樽约阂粋€(gè)人全家都沒有達(dá)到山頂，我暗暗發(fā)誓以后有機(jī)會(huì)一定爬到山頂。”通過這樣的方式進(jìn)行寫作，學(xué)生可以很輕松的將事情敘述出來(lái)，提高了學(xué)生的敘述能力。

三、第一次拒絕，描寫對(duì)方態(tài)度

生活中不可能每次都要答應(yīng)別人，別人對(duì)你的要求或者請(qǐng)求你可以回答是，也有權(quán)利回答不，然而回答不以后對(duì)方的態(tài)度是什么樣子的，是很欣慰的接受還是生氣的走開，教師可以讓學(xué)生以此作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)方瞬間的情感進(jìn)行文字描寫，從而提高學(xué)生描述對(duì)方心理的能力。

比如，在講授課文《談禮貌》一文的時(shí)候，教師可以在講課后給大家布置這樣的作業(yè)：“禮貌不僅僅表現(xiàn)在與別人見面、請(qǐng)求別人做某事方面，也表現(xiàn)在拒絕別人方面，生活中你有沒有拒絕過別人，第一次拒絕是在什么時(shí)候，你是如何表達(dá)的，對(duì)方對(duì)你的態(tài)度又是什么樣的，請(qǐng)將它描述出來(lái)?！睂W(xué)生拿到這個(gè)作業(yè)題目后紛紛進(jìn)行聯(lián)想，有同學(xué)想到前天媽媽讓他寫作業(yè)，由于自己看的動(dòng)畫片到最關(guān)鍵的時(shí)刻，自己不愿走開，于是第一次禮貌的拒絕了媽媽，當(dāng)時(shí)媽媽很生氣，于是他這樣描寫道：“那天天已經(jīng)很晚了，媽媽讓我去學(xué)習(xí)，可是我看的動(dòng)畫片非常有趣，我不想走開，于是很禮貌的和媽媽說：‘媽媽，請(qǐng)?jiān)俳o我?guī)追昼娍梢詥?？我馬上就看完了?！瘚寢尞?dāng)時(shí)很生氣的說：‘不行，都幾點(diǎn)了，快去寫作業(yè)！’我坐在那依舊不動(dòng)，繼續(xù)看電視，媽媽非常著急，過去將電視關(guān)上了，我再也控制不住自己的情緒，甩手走開了。事后媽媽給我道歉，但我仍然覺得媽媽做的不對(duì)，應(yīng)該給我最基本的尊重?！睂W(xué)生在描寫第一次拒絕媽媽的情景時(shí)，加入了一些自己主觀的色彩，使作文變得更貼近于現(xiàn)實(shí)生活。

總之，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生生活中的每個(gè)第一次的細(xì)節(jié)或經(jīng)歷，讓學(xué)生在經(jīng)歷這些人生第一次的同時(shí)有更加深入的反思和思考，并將這些內(nèi)容記錄在自己的作文中，不僅可以豐富作文素材，還可以提高學(xué)生的敘述能力和情感抒發(fā)能力，因此，是非常值得教師借鑒的。

【參考文獻(xiàn)】

董艷芝.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的思考【J】.赤子（上中旬），2015 （13）

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，生活中處處都有第一次，面對(duì)這些不同的第一次，小學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷很多不同的感受和經(jīng)歷。為此教師可以讓學(xué)生將這些第一次的瞬間用語(yǔ)言的形式記錄下來(lái)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論，讓生活中的隨筆寫作變得更加有趣，從而逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。本文以生活中的第一次為主題，探討學(xué)生在生活中所遇到的各種第一次，并分析如何將這些不同的第一次更好地呈現(xiàn)出來(lái)。