大學(xué)生考試誠信缺失的教育引導(dǎo)對策

李新倉，于立秋

(遼寧石油化工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 撫順 113001)

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大學(xué)生考試誠信缺失的教育引導(dǎo)對策

李新倉，于立秋

(遼寧石油化工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 撫順 113001)

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。受市場經(jīng)濟(jì)等因素影響，大學(xué)生誠信受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。基于考試誠信基本理論，通過對遼寧省部分高校500名大學(xué)生考試誠信狀況調(diào)查，通過分析大學(xué)生考試誠信缺失的表現(xiàn)及影響因素，提出構(gòu)建大學(xué)生考試誠信教育引導(dǎo)對策。

大學(xué)生；考試誠信；誠信缺失；教育對策

誠信是做人之本和社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，大學(xué)生的誠信教育問題是高校思想政治教育工作的重要問題。在國內(nèi)，劉俊喜、石國強(qiáng)(2006)認(rèn)為大學(xué)生考試誠信缺失在于大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不純，學(xué)習(xí)目的不明確，為追逐名利進(jìn)行作弊[1]。邵明(2008)指出大學(xué)生存在功利與投機(jī)心理[2]。武劍(2010)指出大學(xué)生考試觀念錯誤，對考試本質(zhì)認(rèn)識不到位，存在“從眾”考試作弊心理[3]。彭順克(2013)指出社會的不正之風(fēng)促長了大學(xué)生考試誠信缺失[4]。張祖明等(2010)指出，高校要加大考試誠信信息公開力度，通過各種規(guī)章制度的制定，監(jiān)督作弊行為和對作弊行為進(jìn)行懲罰[5]。甘慶華(2011)提出解決考試誠信缺失問題，學(xué)校、家庭、社會要通力合作，創(chuàng)造誠信環(huán)境[6]。關(guān)于具體誠信教育制度建設(shè)，曾元源(2008)指出，高校要建立誠信教育系統(tǒng)工程，包括誠信教育機(jī)制、誠信教育師資隊伍、誠信評價體系、誠信行為環(huán)境，加強(qiáng)高校誠信教育制度建設(shè)[7]。張艷玲(2008)認(rèn)為高校要建立大學(xué)生誠信監(jiān)督機(jī)制[8]。朱琳(2008)指出，要建立思想政治教育制度，發(fā)揮思想政治教育的主陣地功能，增強(qiáng)“兩課”教學(xué)加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的實踐性和成效[9]。國外學(xué)者對大學(xué)生誠信教育的原則與方法進(jìn)行了系統(tǒng)研究。綜上，目前我國學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生考試誠信教育問題的研究還存在相關(guān)問題，國外關(guān)于誠信教育的理念、誠信教育的方法對我國大學(xué)生誠信教育具有重要的借鑒意義。

1　當(dāng)前大學(xué)生考試誠信缺失的表現(xiàn)

1.1考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重化

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校，不論舉行何種級別的考試，不論是期中、期末考試，還是全國性大型的英語四、六級及計算機(jī)過級考試，都會不同程度出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，且呈現(xiàn)日益嚴(yán)重化特點(diǎn)。以遼寧某高校2014年12月份的四、六級考試為例，發(fā)現(xiàn)作弊學(xué)生達(dá)85例，學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了處罰，有的被開除、有的被留校察看、有的給警告處分等，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們希望通過作弊通過四、六級考試，為了理想的工作或獲得獎學(xué)金。

1.2考試作弊主體多元化

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生考試作弊主體呈現(xiàn)擴(kuò)大化特征。例如在高?？荚囘^程中，大學(xué)生考試作弊涉及的人數(shù)日益增多，涉及作弊的學(xué)生不僅包括學(xué)生成績不好的學(xué)生，還包括學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，其作弊目的在于通過作弊獲得更好的學(xué)習(xí)成績，以達(dá)到入黨和獲得獎學(xué)金的最基本條件。目前，大學(xué)生考試作弊主體體現(xiàn)多元化趨勢，作弊主體有學(xué)生、監(jiān)考人員、考務(wù)人員，甚至還有社會人員等參與，考試作弊主體呈現(xiàn)群體性特征，從單個考試作弊主體擴(kuò)大到群體性作弊。例如2012 年湖南省湘潭市考研泄題事件，涉及多元化、團(tuán)伙性考試作弊主體，損害了教育公平性和嚴(yán)肅性，案例令人警醒。

1.3考試作弊設(shè)備專業(yè)化

通過對遼寧部分高?？荚囌\信的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生考試作弊設(shè)備呈現(xiàn)專業(yè)化特征。這些作弊手段主要包括無線耳機(jī)、微型掃描筆、短信表、短信筆手表等，科技含量極高，提高了監(jiān)考難度，同時，我們甚至通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些作弊手段在淘寶網(wǎng)上公開銷售，作弊學(xué)生可通過網(wǎng)站等購買到這些作弊工具和作弊設(shè)備。

2　大學(xué)生考試誠信缺失的影響因素

2.1大學(xué)生考試誠信缺失的社會因素

大學(xué)生考試誠信缺失直接或間接地受到社會因素的影響。1)社會不誠信行為及傳統(tǒng)重人情、面子、關(guān)系觀念影響。市場機(jī)制與競爭并存，受市場經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動影響，社會不誠信行為像病毒一樣滲透到各行各業(yè)，造成整個社會所有行業(yè)的失信，高校作為社會的子系統(tǒng)，不可避免地出現(xiàn)不誠信問題，最典型的就是考試作弊問題，愈演愈烈。其次是重人情、面子、關(guān)系的傳統(tǒng)觀念致使家庭和親友關(guān)系無限膨脹，形成人情高于一切，人際關(guān)系高于一切[10]，體現(xiàn)在教育考試中就是托關(guān)系、走后門屢禁不止。2)社會誠信法律制度缺失，使違法者逃避法律追究，降低了違法失信成本，助長了失信者的失信行為。

2.2大學(xué)生考試誠信缺失的學(xué)校因素

高校作為育人之地，是造成大學(xué)生考試誠信缺失不可或缺的因素。1)缺乏科學(xué)合理誠信教育評價激勵機(jī)制。在應(yīng)試教育體制下，成績是決定高校大學(xué)生道德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，誠信教育評價機(jī)制不合理，學(xué)生陷入過分追求分?jǐn)?shù)的泥潭，身心向畸形發(fā)展；其次，缺乏監(jiān)督機(jī)制與懲罰機(jī)制。對大學(xué)生的誠信缺失行為不能及時發(fā)現(xiàn)和處罰，起不到警示警醒作用；激勵機(jī)制的欠缺，不利于大學(xué)生良好行為習(xí)慣的自覺形成。2)缺乏生動貼切的誠信教育教學(xué)內(nèi)容和豐富多樣的誠信教育形式。當(dāng)前，教學(xué)內(nèi)容脫離實際，未涉及大學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、社會交往及大學(xué)生最關(guān)心的誠信問題；教學(xué)形式單一，注重傳統(tǒng)填鴨式教育，課程內(nèi)容枯燥，教學(xué)效果不明顯，成為學(xué)生成長的羈絆[11]。

2.3大學(xué)生考試誠信缺失的家庭因素

父母誠信缺失會潛移默化影響孩子。1)父母誠信缺失，缺乏對子女誠信品質(zhì)的日常教育。父母對素質(zhì)教育認(rèn)識具有片面性，一味地追求孩子的成績，過分專注孩子的成績，忽視了培養(yǎng)孩子的生活自理能力及道德品質(zhì)，在日常教育中，缺失對孩子道德品質(zhì)、人際交往的教育，導(dǎo)致子女誠信缺失。2)與社會、學(xué)校誠信教育相脫節(jié)，缺乏互動合作。當(dāng)前，對大學(xué)生誠信教育缺乏，學(xué)校、社會與家庭的協(xié)調(diào)合作尚未形成“社會-學(xué)校-家庭”互動合作機(jī)制，影響大學(xué)生誠信教育的成效。

2.4大學(xué)生考試誠信缺失的自身因素

大學(xué)生的自身因素如何在一定程度也決定著其誠信態(tài)度。1)對作弊認(rèn)知不到位和存在僥幸心理。準(zhǔn)確的作弊認(rèn)知在考試誠信中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。目前，大學(xué)生對考試作弊認(rèn)知不到位，認(rèn)為如果考試失敗，就對不起父母，前途暗淡，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性；同時對考試存在僥幸心理，對作弊后果認(rèn)識不清，總覺得作弊手段高明點(diǎn)，就不會被抓住，對作弊想當(dāng)然。2)虛榮心理膨脹和同情心理滋生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有40.45%的學(xué)生作弊是為了獲得較好的成績、29.42%的學(xué)生為了入黨、30.17%的學(xué)生認(rèn)為法不責(zé)眾。

3　大學(xué)生考試誠信缺失的“四位一體”教育引導(dǎo)對策

3.1社會教育

對大學(xué)生考試誠信進(jìn)行教育引導(dǎo)，必須發(fā)揮社會的教育引導(dǎo)作用。1)加大對失信行為的處罰。通過加大了對失信行為的懲處，提高失信成本，使失信主體望而生畏，達(dá)到警醒和懲戒失信行為目的。2)營造社會誠信氛圍，推進(jìn)社會信用體系建設(shè)。政府要加大社會誠信教育的宣傳力度，通過建立誠信獎懲機(jī)制，激勵和保障誠信者，處罰失信者，營造社會誠信氛圍。3)建立社會誠信法律制度。社會誠信法律制度有利于規(guī)范社會失信行為，將失信者繩之以法。

3.2學(xué)校教育

高校對大學(xué)生考試誠信教育發(fā)揮著重要作用。1)建立科學(xué)的學(xué)校誠信教育評價激勵機(jī)制。按照考試要求，創(chuàng)新誠信考試工作思路，注重誠信缺失預(yù)防，建立考試作弊預(yù)防體系。2)建立完善的考試制度。建立考試標(biāo)準(zhǔn)化考場，實行全程考場網(wǎng)上巡查和監(jiān)控管理，設(shè)置多種考試方式，改進(jìn)考試方式，實現(xiàn)考試題型多樣化，加強(qiáng)考試內(nèi)容與實際的聯(lián)系性。3)完善誠信教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教育形式。教師要充分利用思政課教學(xué)主渠道，通過對誠信教育理論的詳細(xì)講授，培養(yǎng)大學(xué)生的考試誠信意識和誠信觀念，提高道德理論素養(yǎng)。4)創(chuàng)新誠信教育形式。教師要通過“兩課”教學(xué)加強(qiáng)誠信教育，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則和對外開放理論，結(jié)合人際交往原則和公民道德規(guī)范，讓學(xué)生在實踐中理解誠信。

3.3家庭教育

家庭對大學(xué)生誠信教育不可忽視，特別是父母對子女的教育不可替代。1)發(fā)揮家長示范表率作用。家庭成員要以身作則，講誠信，實踐誠信，為孩子樹立誠信示范表率，培養(yǎng)孩子誠信意識，父母特別是要重視孩子考試誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。2)選擇正確的家庭教育方式。正確的家庭教育方式能有效增強(qiáng)大學(xué)生考試誠信教育成效。家長要通過誠信行為示范法、有錯必改法、身邊小事教育法以及誠信交往引導(dǎo)法，對孩子不誠信行為進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。3)建立“學(xué)校-家庭”互動協(xié)作機(jī)制。父母要關(guān)心孩子成長，與學(xué)校多溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況，在大學(xué)生誠信教育問題上與學(xué)校形成“價值共識”，增強(qiáng)教育效果。

3.4自我教育

對大學(xué)生進(jìn)行考試誠信教育，學(xué)生自我教育不容忽視。1)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于讓大學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”態(tài)度轉(zhuǎn)變，自覺杜絕考試不誠信行為，提高學(xué)習(xí)成績，自覺杜絕考試作弊和不誠信行為。2)克服虛榮心理，提高自我修養(yǎng)。大學(xué)生要正確地對待社會差別，個體存在差異性，大學(xué)生只有認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)、才能客觀認(rèn)識自我、多維度和多角度評價自我，克服虛榮心理，不追求虛名，克服不正常競爭。3)通過向身邊道德模范學(xué)習(xí)提升綜合素質(zhì)。道德模范對大學(xué)生考試誠信具有榜樣作用。身邊優(yōu)秀的道德模范是大學(xué)生樹立先進(jìn)典型的榜樣，他們的榜樣示范作用可以幫助大學(xué)生樹立正確的考試誠信觀，正確對待考試誠信缺失行為，提升大學(xué)生自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

[1] 魏昕，博陽．誠信危機(jī)：透視中國一個嚴(yán)重的社會問題[M]．北京：中國社會科學(xué)出版社，2003．

[2] 顏曉峰．誠信與文明[M]．北京：學(xué)習(xí)出版社，2008．

[3] 王良．社會誠信論[M]．北京：中共中央黨校出版社，2012．

[4] 羅國杰．倫理學(xué)[M]．北京：人民出版社，2010．

[5] 武劍，徐彬，馮秋菊．高校大學(xué)生考試作弊原因分析及對策[J]．新西部月刊，2010(1)：102-103．

[6] 曾金秋．論如何構(gòu)筑大學(xué)考試的誠信體系[J]．湖南科技學(xué)院學(xué)報，2010(1)：104-105．

[7] 何欽卿．淺析大學(xué)生考試作弊的根源及對策[J]．時代教育，20l0(6)：19．

[8] 劉俊喜，石國強(qiáng)．考試誠信：一個不容忽視的問題[J]．廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2006(3)：45-46．

[9] 張祖明，汪艷麗．重復(fù)博弈與精誠培植：考試誠信生成的邏輯路徑[J]．信陽師范學(xué)院學(xué)報，2008(3)：38-39．

[10] 李麗霞．考試中的誠信與考試制度的改革[J]．現(xiàn)代教育科學(xué):高教研究，2003(6)：83-84．

[11] 張文．考試作弊行為的分析與對策[J]．華北航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2003(3)：51-53．

(責(zé)任校對晏小敏)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.10.001

20160419

教育部人文社會科學(xué)專項課題(12JD710105)；遼寧石油化工大學(xué)2016年教改立項課題(20165230070028)

李新倉(1976-)，男，陜西渭南人，副教授，博士，主要從事思想政治教育研究。

G642.474

A

1674-5884(2016)10-0165-03