“四多”教好老年攝影課

□長(zhǎng)春老年大學(xué) 劉力郢

“四多”教好老年攝影課

□長(zhǎng)春老年大學(xué) 劉力郢

多讓學(xué)員鑒賞攝影作品起初教師可以不分優(yōu)劣，先讓學(xué)員對(duì)各類攝影作品進(jìn)行品評(píng)，聆聽他們對(duì)每幅照片的觀點(diǎn)和感想。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)作品進(jìn)行逐一分析。這樣的“引導(dǎo)性”品鑒，會(huì)無形中給學(xué)員帶來創(chuàng)作中的啟示，如今后他們?cè)谂臄z此類作品時(shí)，會(huì)思考如何去學(xué)習(xí)作品中的精華，把自己的作品拍得更好？或者應(yīng)該怎樣避免作品中類似錯(cuò)誤？從而在鑒賞作品中學(xué)會(huì)去粗取精。

多涉獵其他門類知識(shí) 攝影是一門多學(xué)科的綜合藝術(shù)。一個(gè)攝影作品的成功，不光是瞬間按動(dòng)快門那么簡(jiǎn)單，分析其深層次的原因，更是攝影作者多層次知識(shí)積累的結(jié)晶。而有的老年學(xué)員由于文化水平不高，拍出照片后連給作品命名都不會(huì)。老年大學(xué)的攝影課教學(xué)，當(dāng)然以專業(yè)知識(shí)的傳授為主，但也要鼓勵(lì)學(xué)員自修文化課程，多涉獵其他相關(guān)門類知識(shí)，從而提高自己的文化素養(yǎng)、提升作品的文化底蘊(yùn)。

文化素養(yǎng)的高低與否不僅會(huì)影響攝影命題，在攝影創(chuàng)作中，對(duì)學(xué)員作品的選題、構(gòu)思都會(huì)有很大的影響。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)員多看、多思、多總結(jié)；讓他們大量閱讀和學(xué)習(xí)文化藝術(shù)知識(shí)，如加強(qiáng)對(duì)詩詞的積累、地理知識(shí)的了解、歷史文化的掌握，等等。

多鼓勵(lì)學(xué)員參與攝影界的交流活動(dòng) 學(xué)習(xí)攝影需要老年學(xué)員動(dòng)手、參與、互動(dòng)，因此攝影教學(xué)要拓寬課堂教學(xué)的局限，鼓勵(lì)老年學(xué)員走出課堂的“小圈子”，多多參與攝影界的交流活動(dòng)。剛開始學(xué)習(xí)攝影時(shí)，學(xué)員多少帶有盲目性，即不知道要拍攝什么，也不知道應(yīng)該如何下手等；與其他影友進(jìn)行交流，不僅能擴(kuò)大學(xué)員的交流圈，更是在無形中擴(kuò)展了學(xué)員實(shí)踐的平臺(tái)。在攝影圈的交流學(xué)習(xí)中，學(xué)員們會(huì)慢慢定位自己的攝影門類，比如有的學(xué)員已經(jīng)專注于微距攝影和人像攝影了。

多讓學(xué)員作品參與各類影賽、影展 現(xiàn)在的老年學(xué)員已經(jīng)不滿足于對(duì)簡(jiǎn)單攝影知識(shí)的掌握和生活照的拍攝，他們中的很多人想要和那些年輕的攝影家們一樣，希望自己的作品早日得到社會(huì)的認(rèn)可。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)員放開思想，多拿自己的作品參與社會(huì)上的各類影賽、影展，讓他們的作品得到展示和認(rèn)可。小小的成果，都會(huì)給他們帶去強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。