班主任工作因?qū)嵤└咝дn堂而變得輕松愉快

?江獻(xiàn)

班主任工作因?qū)嵤└咝дn堂而變得輕松愉快

?江獻(xiàn)

從我站在講臺(tái)的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我16年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了16年的班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，更不是一件容易的事。在實(shí)施高效課堂以前，我在心底里不喜歡當(dāng)班主任，每個(gè)學(xué)期都以各種理由推脫不當(dāng)班主任，但都沒有成功，我覺得當(dāng)班主任心累，繁瑣的事很多，只要是學(xué)生的事什么都要管，簡直就像保姆，像警察，像醫(yī)生，操碎了心，人看上去顯得憔悴不堪，心里不斷地埋怨。實(shí)行高效課堂改革之后，當(dāng)班主任不再是一件令人厭惡的事，只要操作得法，運(yùn)用高效課堂的理念，學(xué)會(huì)放手，你就可以做一個(gè)輕松快樂的班主任了。當(dāng)然，要做好班主任，有效地實(shí)施高效課堂的理念，就是要有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。我的做法是：班級(jí)管理中以小組為單位，小組之間要有競爭，競爭要起到效果，關(guān)鍵要落實(shí)良好的學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制。只有具備了切實(shí)可行的評(píng)價(jià)與激勵(lì)政策，并嚴(yán)格地加以貫徹執(zhí)行，學(xué)習(xí)小組之間的競爭才會(huì)充滿動(dòng)力與活力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們將小組評(píng)價(jià)分為“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”和“行為習(xí)慣評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面。評(píng)價(jià)管理辦法：

一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂、作業(yè)及考試評(píng)價(jià)

1.作業(yè)情況評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)和作業(yè)的完成情況，寫字情況，每天由各組學(xué)科組長交換負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)相鄰學(xué)習(xí)小組各成員的這些情況，印發(fā)好表格給學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員做好每天的記錄，每周匯總，沒有完成的或完成不好的，給予扣分，結(jié)果公布貼在一塊小黑板上。

2.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：包括各學(xué)習(xí)小組在課堂交流情況、合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、補(bǔ)充和課堂展示參與的積極性，以捆綁式評(píng)價(jià)，每天由學(xué)習(xí)委員如實(shí)記錄，每周匯總，結(jié)果寫在教室學(xué)習(xí)園地旁的“課改舞臺(tái)，積分展示”的表里。

3.考試成績?cè)u(píng)價(jià)：結(jié)合平日每個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)及期中、期末等大型考試的成績，對(duì)各學(xué)習(xí)小組的單科成績、反饋糾正情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。分ABC三等，獲得A等的每位學(xué)生加5分，B等的每位學(xué)生加3分，C等的每位學(xué)生加1分。

二、行為習(xí)慣評(píng)價(jià)：紀(jì)律評(píng)價(jià)、教室各組內(nèi)務(wù)評(píng)價(jià)等常規(guī)檢查內(nèi)容

1.紀(jì)律評(píng)價(jià)：包括學(xué)生到校后的自覺學(xué)習(xí)情況、課前準(zhǔn)備情況、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律、考試紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律等，做不好的都給予每人次扣2分。

2.教室各組內(nèi)務(wù)評(píng)價(jià)：包括個(gè)人衛(wèi)生、桌椅擺放和衛(wèi)生、值日衛(wèi)生等，做不好的小組都給予每次扣2分。

以上各項(xiàng)內(nèi)容的檢查由個(gè)小組組長交叉檢查，并認(rèn)真做好記錄，得分每天一公布，每周一匯總，檢查結(jié)果和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果一起公布，貼在一塊小黑板上，并以此作為評(píng)價(jià)小組的依據(jù)，根據(jù)小組的得分和個(gè)人的得分，每周評(píng)出2個(gè)先進(jìn)小組，最低分的組要為班級(jí)做一些好事。

無論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何變換，均應(yīng)堅(jiān)持把握“淡化個(gè)體、強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組”的原則。這樣考核對(duì)象就變成了整個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生個(gè)體的榮耀是學(xué)習(xí)小組的榮耀，學(xué)生個(gè)體的失敗同樣是整個(gè)學(xué)習(xí)小組的失敗。例如，從前某個(gè)學(xué)生不完成作業(yè)，我們可以扣他個(gè)人分以示警戒，但現(xiàn)在我們要扣整個(gè)小組的分，因?yàn)檎麄€(gè)小組沒有達(dá)到作業(yè)按時(shí)按量全部上交的要求。于是我們看到了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)某個(gè)孩子沒有完成作業(yè)，寫字馬虎、當(dāng)某個(gè)孩子違犯了課堂紀(jì)律不認(rèn)真傾聽或其他紀(jì)律時(shí)，著急的不再是老師，圍在他身邊頻頻督促、循循誘導(dǎo)的一定是他的組長與組員，遵守好紀(jì)律和認(rèn)真學(xué)習(xí)也不再是學(xué)生個(gè)人的私事，而切實(shí)關(guān)乎整個(gè)小組的集體利益，這樣就更好地促進(jìn)了整個(gè)小組的互相督促，共同進(jìn)步，老師省了很多心，感受到了前所未有的輕松。

我們高效課堂改革的“十六字”方針是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。作為班主任，要相信學(xué)生、敢于放手，才能解放自己，做一個(gè)讓人羨慕的班主任。

廣西蒙山縣文圩鎮(zhèn)文圩中心小學(xué) 546700)