如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

? 云春祥

如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

? 云春祥

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一，是綜合語(yǔ)用能力形成的重要環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。那么，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？除了需要學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō) 、讀、寫基本功。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)課無(wú)論是常態(tài)課還是公開(kāi)課，總是以“活潑、熱鬧”為主基調(diào),課堂也往往以學(xué)生大聲的“Me, me, let me try!”貫穿始終。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程不能缺少“說(shuō)”,同樣也需要“聽(tīng)”。傾聽(tīng)是一種禮貌,傾聽(tīng)是一門藝術(shù),小學(xué)生英語(yǔ)課堂良好的傾聽(tīng)習(xí)慣需要教師用心培養(yǎng)。

首先，在課堂上要養(yǎng)成“聽(tīng)清”的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。聽(tīng)錄音時(shí)要保持安靜、集中精力，認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再開(kāi)口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)氣。因此，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)。用心地多傾聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生如下聽(tīng)的習(xí)慣：1、課堂上靜心聽(tīng)的習(xí)慣。小學(xué)生愛(ài)模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有學(xué)生還沒(méi)等老師說(shuō)完，就急于開(kāi)口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽(tīng)的習(xí)慣，教給學(xué)生聽(tīng)的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時(shí)，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說(shuō)。這樣，發(fā)音才會(huì)到位，模仿效果才會(huì)好。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師可采用“手勢(shì)暗示法”，即老師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)“一、二”，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)老師發(fā)音，邊看老師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，當(dāng)手勢(shì)打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。比如在學(xué)習(xí)/s/和/θ/兩種發(fā)音時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師的范讀，觀察兩種發(fā)音在嘴形上和聲音上的細(xì)微差別，這樣才有可能在自己發(fā)音時(shí)做到正確無(wú)誤。2、仔細(xì)聽(tīng)錄音的習(xí)慣。小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于“聽(tīng)到”，能跟得上說(shuō)，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句中的重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)清”，在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的具體要求，使聽(tīng)一遍錄音，便有一次的收獲。在聽(tīng)磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不要只滿足于聽(tīng)到了錄音內(nèi)容。

其次，要養(yǎng)成認(rèn)真“聽(tīng)講”的習(xí)慣。也就是從小培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)他人的習(xí)慣。集中注意力聽(tīng)課是非常重要的。心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。上課聽(tīng)講一定要全神貫注，理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。教師除了向?qū)W生講明專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好處外，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生有很多聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神，放松自己的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。教師在課堂上要避免枯燥操練，要多用“有意點(diǎn)名，個(gè)別提問(wèn)”，同桌活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問(wèn)，“逼”學(xué)生專心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽(tīng)，就無(wú)法參與。在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。如，教師問(wèn)某生：How many people are there in your family? Who are they? What is your mother? What is your father? What do you like? Where do you live? What’s your favourite animal? How old are you?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問(wèn)其他學(xué)生：How many people are there in his family? Who are they? What is his mother? What is his father? What does he like? Where does he live?

What’s his favourite animal? How old is he? 還可請(qǐng)學(xué)生指出，發(fā)言的同學(xué)哪兒講錯(cuò)了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，其實(shí)也是在訓(xùn)練自己的思維，把自己攝取的信息用英語(yǔ)整合起來(lái)，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行思維的目的。

再次，老師要督促學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)讀、大膽開(kāi)口模仿、朗讀、背誦、復(fù)述的習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下積極參與如下的課堂活動(dòng)：

1、先聽(tīng)后說(shuō)。尤其低年級(jí)學(xué)生，聽(tīng)準(zhǔn)確之后才能夠模仿得對(duì)，因此老師要兼顧前后所有學(xué)生示范到位。

2、先聽(tīng)后做。聽(tīng)清指令、老師示范在前，讓學(xué)生看清楚示范，掌握要領(lǐng)及操作方法。

3、聽(tīng)中模仿。邊聽(tīng)邊要求學(xué)生大聲模仿。同時(shí)，教師環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4、聽(tīng)后重復(fù)。檢查和監(jiān)督傾聽(tīng)效果。多找學(xué)生做 repeat或 retell 的操練活動(dòng)。

5、聽(tīng)后補(bǔ)充。完善他人所講內(nèi)容。老師可以隨意挑選學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)。

6、聽(tīng)后評(píng)比。遵循多元參與、多角度觀察、多鼓勵(lì)的原則，師生共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行韻文表演等。

以上就是英語(yǔ)課堂上的具體做法，好習(xí)慣受益終生，老師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持細(xì)致抓，反復(fù)抓，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青海省西寧市城西區(qū)文匯小學(xué) 810000)