提高物理復(fù)習(xí)課效率
——實(shí)驗(yàn)進(jìn)入復(fù)習(xí)課堂

?張昌福

提高物理復(fù)習(xí)課效率
——實(shí)驗(yàn)進(jìn)入復(fù)習(xí)課堂

?張昌福

復(fù)習(xí)課是一種重要的課型，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在復(fù)習(xí)中提高效率，是教師上好復(fù)習(xí)課首要思考的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用和地位,它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。物理復(fù)習(xí)課中引入實(shí)驗(yàn)是有著重大的意義，它是有效提高學(xué)生在復(fù)習(xí)課中學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的方法之一。在物理復(fù)習(xí)課中我們可以從三個(gè)環(huán)節(jié)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在復(fù)習(xí)梳理知識(shí)環(huán)節(jié)引入實(shí)驗(yàn)，在典型例題和練習(xí)過(guò)程中引入實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)課中的拓展和提高過(guò)程中引入實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)的物理教學(xué)，堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)帶入物理復(fù)習(xí)課上，這樣長(zhǎng)期以往必定能在復(fù)習(xí)課中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。

物理復(fù)習(xí)課；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高效

復(fù)習(xí)課是一種重要的課型，它能夠鞏固已有知識(shí)，拓展和提高學(xué)生能力。因此上好一節(jié)復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和提高起著舉足輕重的作用。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中復(fù)習(xí)課，存在簡(jiǎn)單的把知識(shí)點(diǎn)和教材內(nèi)容重復(fù)一次，拋開(kāi)課本陷入題海戰(zhàn)術(shù)，不注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不能有效的拓展和提高。這樣的復(fù)習(xí)課很容易使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，容易疲勞走神。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在復(fù)習(xí)中提高效率，是教師上好復(fù)習(xí)課首要思考的問(wèn)題。

物理的理論都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用和地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。可見(jiàn)在物理復(fù)習(xí)課中引入實(shí)驗(yàn)是有著重大的意義，它是有效提高學(xué)生在復(fù)習(xí)課中學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的方法之一。在物理復(fù)習(xí)課中引入實(shí)驗(yàn)，我們可以從以下幾方面著手。

一、在復(fù)習(xí)梳理知識(shí)環(huán)節(jié)引入實(shí)驗(yàn)

復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)之一是“理”，即對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之“豎成線(xiàn)”、“橫成片”，達(dá)到所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)條理清晰，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明，“理”的目的就是促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)課中的知識(shí)梳環(huán)節(jié)中，常見(jiàn)的方式有兩種，一是有教師梳理知識(shí)結(jié)果學(xué)生被動(dòng)接受，二是有學(xué)生自主梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。這兩種方式就成單純的知識(shí)回憶，使學(xué)生失去興趣。如果在這一環(huán)節(jié)能引入實(shí)驗(yàn)就能有效地改善這一問(wèn)題。例如在復(fù)習(xí)平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的回憶和記憶其成像特點(diǎn)，這讓學(xué)生感到索然無(wú)趣。在這時(shí)如果我們引入平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)要求上高于新課課堂時(shí)的要求，如可讓學(xué)生思考問(wèn)什么不能用平面鏡而用平板玻璃？這樣學(xué)生就能使學(xué)生有效地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中既有效地復(fù)習(xí)了平面鏡成像特點(diǎn)，又能得到適當(dāng)?shù)奶岣?。在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)中引入的實(shí)驗(yàn)一定要與新課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)時(shí)要有一定的區(qū)別和提高，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在典型例題和練習(xí)過(guò)程中引入實(shí)驗(yàn)

復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之二是“練”，即對(duì)整理的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題，并通過(guò)練習(xí)反饋，糾正常犯錯(cuò)誤之處。在典型例題和大量的練習(xí)過(guò)程中很容易將復(fù)習(xí)課變成了單調(diào)乏味的知識(shí)訓(xùn)練課，使學(xué)生感到疲勞從而失去興趣。如果在典型例題和練習(xí)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)囊雽?shí)驗(yàn)?zāi)苡行У谋苊鈱?fù)習(xí)課變成單調(diào)的知識(shí)訓(xùn)練題，是學(xué)生能夠有效的參與，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。如在平面鏡成像應(yīng)用練習(xí)，我們常遇到根據(jù)平面鏡中的時(shí)鐘像中指針的位置來(lái)判斷這時(shí)刻的時(shí)間這類(lèi)習(xí)題。在面對(duì)這類(lèi)習(xí)題時(shí)教師或?qū)W生往往根據(jù)成像特點(diǎn)來(lái)理論分析得出答案，這時(shí)我們大可拿去一面平面鏡照下時(shí)鐘，通過(guò)觀(guān)察找出規(guī)律的出答案。這樣做既得出了答案，又理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到物理來(lái)源于生活又回歸于生活。使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣。又如在浮力的復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生常認(rèn)為下沉物理受到的浮力一定小于漂浮物體的浮力。針對(duì)這一易錯(cuò)的地方可以設(shè)計(jì)演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)測(cè)量體積相同的鐵塊和木塊分別靜止在水中時(shí)的浮力的大小。通過(guò)測(cè)量結(jié)果與他們固有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)發(fā)生沖突，從而加深認(rèn)識(shí)，避免在犯同樣的錯(cuò)誤。這樣復(fù)習(xí)課中的例題和練習(xí)才能有效達(dá)到復(fù)習(xí)目的。

三、在復(fù)習(xí)課中的拓展和提高過(guò)程中引入實(shí)驗(yàn)

復(fù)習(xí)課不僅要對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、更要培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力起著舉足輕重的作用。而在復(fù)習(xí)課中的拓展和提高這一環(huán)節(jié)，就起提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的重要途徑。如在測(cè)量液體密度時(shí)，我們常有幾種方法可以先測(cè)液體質(zhì)量再測(cè)液體體積，或者先測(cè)液體體積，再測(cè)量質(zhì)量。這幾種方法都有一定的誤差，在習(xí)題中我們常常遇到分析測(cè)量值與真實(shí)值得大小，這類(lèi)問(wèn)題對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力要求較高。如果在解決問(wèn)題的過(guò)程只是理論分析照成誤差的主要原因是在液體測(cè)質(zhì)量或體積時(shí)總有一部分液體會(huì)殘留在容器中，這樣測(cè)出的值可能偏大也可能偏小，從而理論上判斷測(cè)量值與真實(shí)值得大小。在這里我們完全可以引入實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)中容器壁會(huì)殘留液體，這樣學(xué)生會(huì)輕松的突破這一難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中為了是現(xiàn)象跟明顯，我們測(cè)量的液體可為食用油，這樣學(xué)生會(huì)很容易的觀(guān)測(cè)到容器壁殘留的液體。這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低難度，有效的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

提高物理復(fù)習(xí)課效率的方法多種多樣，而實(shí)驗(yàn)進(jìn)入物理復(fù)習(xí)課是方法之一。在平時(shí)的物理教學(xué)，堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)帶入物理復(fù)習(xí)課上，這樣長(zhǎng)期以往必定能在復(fù)習(xí)課中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。

[1]張為民.農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].《物理教學(xué)》

[2]鄭新忠.淺談初中物理總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的有效性[J].《中學(xué)物理》

四川省成都市龍泉驛區(qū)第五中學(xué) 610000)