特別的愛給特別的他們

江蘇省句容市崇明小學(xué)王振元

?

特別的愛給特別的他們

江蘇省句容市崇明小學(xué)王振元

作為一名教育工作者，我對2016年有幾許期待：期待國家加大對教育的資金投入，提高一些鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件設(shè)施；期待教育主管部門加大對教師的培訓(xùn)，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化和“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育的高要求；期待國家能取消“特殊學(xué)?！保选疤厥鈱W(xué)生”編入普通班學(xué)習(xí)和生活，給予“特殊學(xué)生”一份特殊的教育和愛……

這個憧憬源于我近期對加拿大的考察。在加拿大溫哥華中小學(xué)考察期間，我注意到了一個現(xiàn)象：每個班級除了有一名授課教師外，還有一名助教。助教的主要任務(wù)是幫助“特殊學(xué)生”學(xué)習(xí)，尤其是患有某種殘疾的“特殊學(xué)生”。因為在加拿大沒有專門的“特殊學(xué)?！?，國家法律規(guī)定患有某種殘疾的“特殊學(xué)生”和正常學(xué)生同等對待，在普通學(xué)校接受教育，不得歧視。所以，每個班基本上都有一兩個這樣的“特殊學(xué)生”。助教的任務(wù)還是比較重的，除了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)“特殊學(xué)生”的生活技能。一下課，助教會帶領(lǐng)他們到學(xué)校的“義賣商店”去賣東西，幫助他們學(xué)會賣東西和結(jié)算價格；去學(xué)校健身房進行康復(fù)訓(xùn)練；有時會帶領(lǐng)他們?nèi)ヅ腼兎繐癫恕@些都是為了培養(yǎng)他們的生活技能。看到一位肢體殘疾的“特殊學(xué)生”拿一瓶礦泉水給顧客，怎么也夠不到。出于同情，我準備提供幫助，在一旁的助教立刻制止了我。他說：“他能行，我們一起來看他做好這件事，給他鼓勁兒?！弊詈螅娴淖龅搅?，雖然滿頭大汗，但是露出了開心的笑容。

我們國家專門為“特殊學(xué)生”設(shè)立“特殊學(xué)?！保@樣他們接觸的同學(xué)都是身體有某些缺陷的人。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下成長的孩子都會有一定的局限性。如果把他們編入正常的普通班，他們接觸的同學(xué)不同，自然而然對自己的要求也有所不同。這樣做有很多好處：一是培養(yǎng)孩子們的愛心。班上有了一兩個“特殊學(xué)生”，同學(xué)們肯定會幫助他們學(xué)習(xí)和生活，有益于對孩子們進行愛心教育。當“特殊學(xué)生”奮發(fā)圖強的時候，其他孩子會覺得連“特殊學(xué)生”都這么堅強地學(xué)習(xí)，自己更得好好學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)孩子們學(xué)會感恩。當孩子們看到“特殊學(xué)生”的真實狀況時，他們會感恩自己的父母給了他們一個正常的身體，能比較順利地進行學(xué)習(xí)和生活。三是促進“特殊學(xué)生”心智發(fā)展，使他們適應(yīng)社會的能力越來越強。

當然，把“特殊學(xué)生”編入普通班進行學(xué)習(xí)和生活還需要一些配套的硬件和軟件建設(shè)。如：需要培訓(xùn)相應(yīng)的特殊教育教師，具備一定的特殊教育教學(xué)技能。當“特殊學(xué)生”發(fā)生異常行為，比如大叫、傻笑時，老師和同學(xué)們要給予理解……

2016年，我的夢想是國家能實施“特殊學(xué)生”進入普通班進行學(xué)習(xí)和生活，希望能把特別的愛奉獻給特別的他們。

（責(zé)任編輯趙迪）