問(wèn)卷調(diào)查在教育教學(xué)中的應(yīng)用探索
——以易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)為例

?蒲韶東

問(wèn)卷調(diào)查在教育教學(xué)中的應(yīng)用探索
——以易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)為例

?蒲韶東

2010年自治區(qū)電教館開(kāi)展過(guò)一次對(duì)教師教育技術(shù)，當(dāng)時(shí)發(fā)放了近五千份、兩萬(wàn)五千張的調(diào)查問(wèn)卷，當(dāng)調(diào)查問(wèn)卷收上來(lái)時(shí)，看到那高高一摞的問(wèn)卷時(shí)，頭都大了許多。信息化的目的就是“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”。2013年，筆者在做培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，為了解參加培訓(xùn)的教師對(duì)信息化教育工作的掌握程度，也曾發(fā)放了一份《教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。這一次，筆者采用了“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷系統(tǒng)”完成了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、回收、分析等工作，大大節(jié)省了時(shí)間與精力，提高了工作效率。在此筆者結(jié)合本次教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查工作的開(kāi)展，對(duì)利用“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷系統(tǒng)”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法、結(jié)果、過(guò)程及存在的問(wèn)題進(jìn)行一次系統(tǒng)的實(shí)踐與研究，并對(duì)利用該系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用做出探索，希望能為今后更好地開(kāi)展類似調(diào)研活動(dòng)或者創(chuàng)新常規(guī)應(yīng)用提供參考和借鑒。

一、利用“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷系統(tǒng)”開(kāi)展教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查的過(guò)程

1．明確調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查對(duì)象為全體培訓(xùn)學(xué)員，約100人。

2．制作調(diào)查問(wèn)卷樣本。這是很重要的一步，問(wèn)卷調(diào)查能否成功地采集到有效信息，就看問(wèn)卷制作得如何，問(wèn)題設(shè)計(jì)得如何。本次問(wèn)題重點(diǎn)是了解教師信息化水平與教學(xué)應(yīng)用能力兩個(gè)方面，問(wèn)卷主要由選擇題和判斷題組成。要在“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷系統(tǒng)”中制作調(diào)查問(wèn)卷，必須先要將調(diào)查問(wèn)卷樣本制作出來(lái)。

3．安裝“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷系統(tǒng)”。具體步驟如下：

第一步、準(zhǔn)備工作。下載好“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”，如果電腦系統(tǒng)沒(méi)有IIS的，還必須下載IIS安裝包。

第二步、配置Internet信息服務(wù)(IIS)。既然是網(wǎng)絡(luò)版，那肯定要使用Internet信息服務(wù)(IIS)了。IIS配置教程網(wǎng)上有很多，就不再一一贅述。

第三步、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。將“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”解壓后一個(gè)目錄下，注意該目錄最好使用英文名字。然后在配置好的IIS上進(jìn)行發(fā)布。發(fā)布后進(jìn)行登錄看看能否正常使用。

4．添加調(diào)查問(wèn)卷。使用系統(tǒng)默認(rèn)帳號(hào)和密碼登錄系統(tǒng)后臺(tái)，單擊“問(wèn)卷添加”，根據(jù)前面制作好的調(diào)查問(wèn)卷樣本添加需要發(fā)布的調(diào)查問(wèn)卷標(biāo)題、題目等。

5．發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷。當(dāng)在后臺(tái)添加了問(wèn)卷后，還需要通過(guò)審核才能發(fā)布出去。注意：當(dāng)審核通過(guò)后就不能再修改題目了，所以必須確保題目沒(méi)有什么問(wèn)題了再審核通過(guò)。

6．填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。本系統(tǒng)是通過(guò)WEB發(fā)布的調(diào)查問(wèn)卷，只需要在客戶端瀏覽器中輸入系統(tǒng)發(fā)布的網(wǎng)址，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)布的調(diào)查問(wèn)卷，點(diǎn)開(kāi)就可以開(kāi)始填寫(xiě)，然后提交。

7．統(tǒng)計(jì)與分析。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)，每當(dāng)一個(gè)調(diào)查人填寫(xiě)完后提交，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，你要做的事就是泡杯茶，慢慢看分析了，再也不需要一份份地手工統(tǒng)計(jì)，當(dāng)客戶端的調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)完成并提交后，服務(wù)器端立馬就可以看到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了。

二、網(wǎng)絡(luò)版問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀及研究

1．網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀 目前使用的網(wǎng)絡(luò)版問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)有很多，一般可分為在線、B/S模式兩大類，在線比較方便、快捷，而B(niǎo)/S模式需要架構(gòu)WEB服務(wù)器，相對(duì)于比較困難，但是它更靈活，不依賴因特網(wǎng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷已被大量企業(yè)、高校、個(gè)人廣泛使用，但是直接應(yīng)用于教學(xué)中還是比較少的。

本次教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查工作的開(kāi)展，筆者逐漸提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)版問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與了解，逐漸將日常工作中數(shù)據(jù)收集工作與“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”結(jié)合。

2.“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”筆者日常工作的應(yīng)用探索 筆者所在科室，經(jīng)常涉及到數(shù)據(jù)填報(bào)、統(tǒng)計(jì)、分析等，如統(tǒng)計(jì)管理人員信息，統(tǒng)計(jì)裝備申報(bào)信息等內(nèi)容。以前多是下發(fā)電子表格，由電教員填報(bào)，再統(tǒng)一進(jìn)行匯總、分析。全市共有200 多所中小學(xué)，每次回收電子表格時(shí)，不僅要查找哪些學(xué)校未交表，還要重復(fù)進(jìn)行復(fù)制、粘貼等工作進(jìn)行合表，最后還要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。如果僅是一些簡(jiǎn)單的信息，就完全可以使用“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

三、問(wèn)題與建議

1. “易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”使用有一定的技術(shù)難度，特別是安裝IIS軟件包以及搭建WEB服務(wù)器，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能不會(huì)一次性成功。對(duì)此筆者建議，如果要使用“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”時(shí)，先要到網(wǎng)上下載相關(guān)的教程學(xué)習(xí)實(shí)踐。

2. “易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”對(duì)于同一個(gè)IP客戶端重復(fù)多次填寫(xiě)問(wèn)卷，無(wú)法進(jìn)行限制，造成后臺(tái)數(shù)據(jù)無(wú)法剔除無(wú)效數(shù)據(jù)或者多次重復(fù)數(shù)據(jù)，增大了后期數(shù)據(jù)提取和分析的難度。對(duì)此筆者建議：一是統(tǒng)一填寫(xiě)；二是采用實(shí)名填寫(xiě)。

高效的工作、高效的教學(xué)是信息社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，“易問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)”能夠?qū)崿F(xiàn)一些數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)匯總，分析功能，為我們的工作提供了便捷，在日常教學(xué)、工作中的應(yīng)用還有很大的探索空間。在信息時(shí)代，我們應(yīng)致力于這些通用工具在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究！

西藏昌都市第三高級(jí)中學(xué) 854000)