讓學(xué)生從積累素材開始愛上寫作

遼寧省本溪市平山區(qū)群力小學(xué)　魯　晶

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讓學(xué)生從積累素材開始愛上寫作

遼寧省本溪市平山區(qū)群力小學(xué)魯晶

多年的小學(xué)語文教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最不喜歡的是寫作文，大多數(shù)學(xué)生的作文是無事可寫、內(nèi)容空洞，套話連篇，沒有真情實感。究其原因，就是學(xué)生沒有素材可寫，寫作方法不當(dāng)。因此，怎樣幫助學(xué)生積累寫作素材，指導(dǎo)寫作方法，是提高學(xué)生寫作水平并愛上寫作的關(guān)鍵。

一、深入挖掘教材積累寫作素材，提高寫作水平

葉圣陶先生說：“課文無非是個例子?！闭Z文教材中的選文都是文章的典范，這就為我們在閱讀教學(xué)中進行作文教學(xué)、運用范文向?qū)W生提供寫作素材、幫助學(xué)生積累寫作資料，提供了有利的條件。

1.在摘抄背誦中積累寫作素材

只有準確、生動、形象的語言，才能感染讀者。在閱讀課文時讓學(xué)生把遇到的名人名言、好詞佳句、精彩片段、古詩諺語、修辭手法、寫作知識等摘抄、背誦下來，學(xué)生作文時就會有話可說，言順情暢。

2.在仿寫中積累寫作素材

小學(xué)生的寫作主要是以模仿為主，教材無論從內(nèi)容、修辭、立意、語言風(fēng)格到表達形式、寫作技巧都值得體會借鑒。所以，可以通過仿寫來積累素材。例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》后，可以模仿課文富有詩意的優(yōu)美語言和大量的修辭手法，寫出景物特點；學(xué)習(xí)《頤和園》后可模仿課文的寫作順序?qū)懫斡?；學(xué)習(xí)《少年閏土》后的單元習(xí)作《我的小伙伴》時，也可仿寫課文結(jié)構(gòu)，開篇外貌描寫，文中通過兩件具體事例寫出小伙伴的特點，結(jié)尾總結(jié)點題。當(dāng)然仿寫不能是簡單的仿寫，而是要聯(lián)系學(xué)生的寫作實際，把作文訓(xùn)練同培養(yǎng)學(xué)生的觀察、領(lǐng)悟、想象，自學(xué)等基本能力有機結(jié)合起來，達到到“舉一反三”的作用。

3.在續(xù)寫中積累寫作素材

續(xù)寫可以讓學(xué)生展開合理、充分的想象，構(gòu)思恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，緊扣所供材料，寫成一篇完整的文章。例如學(xué)習(xí)《窮人》后，可以讓學(xué)生抓住人物的心理活動、動作、語言描寫把自己對桑娜夫婦善良品質(zhì)贊美的理解續(xù)寫到文章里；《黃河是怎樣變化的》可以讓學(xué)生續(xù)寫黃河是如何治理好的；《月光曲》可以續(xù)寫貝多芬走后，兄妹倆的對話等等。仿寫有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造思維能力和語言表達能力，更好幫助學(xué)生積累寫作素材。

4.在聯(lián)系生活實際中積累寫作素材

深入理解課文內(nèi)容后，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際進行寫作。例如學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》可根據(jù)實際情況寫寫父母對自己是如何教育的；學(xué)習(xí)了《竊讀記》也寫寫自己讀書的故事；學(xué)了《童年的發(fā)現(xiàn)》也可把自己童年的發(fā)現(xiàn)寫出來。這樣聯(lián)系實際的寫作會給孩子提供更多的啟示，積累更多的寫作素材。

二、在課外閱讀中積累素材，提高寫作水平

唐代詩人杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢姡罅康拈喿x可以拓寬學(xué)生寫作的視野，打開寫作思路，提供更多的寫作素材。

1.通過大量的閱讀積累寫作素材

只有多讀書,才能拓寬閱讀面,更多地積累寫作素材。讀書的種類要多，可以是科普、地理、歷史、唐詩宋詞、名人傳記等等，從不同的文章中感受不同的題材,不同的寫作方法,不同寫作角度,不同的主題思想、不同的文化知識.這樣才能豐富知識,開闊視野,從多角度多層次地積累更多的寫作素材。

2.通過讀書筆記積累寫作素材

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。“不動筆不讀書”就是這個道理，讀書筆記是讀書過程的延伸、總結(jié)、升華。是與作者產(chǎn)生共鳴、心靈碰撞的途徑。寫讀書筆記可以采用不同的方法：可以有目地摘抄好詞佳句、精彩片段；可以寫讀后感,把自己在讀書過程中的收獲與感悟、進行心得式的表達；可以通過列提綱對所讀書籍內(nèi)容進行概括；還可以針對文章的立意、寫法等加以評析。因此，養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣不僅可以使讀書效果事半功倍，同時也是積累寫作素材的好方法。

3.通過讀書交流積累寫作素材

隨著學(xué)生閱讀量的增加，讀書交流活動更顯得尤為重要。每個人對文章的理解與感悟不盡相同，讀書交流不但可以把自己讀書后的收獲與同學(xué)分享，還能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而達到在交流中積累寫作素材的目的。學(xué)生可以讀同一本書，交流收獲與感悟、評析寫法；可以讀不同的書，把讀后的體會和值得借鑒的方面與同伴交流、探討；教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有目的地確定交流題目，給學(xué)生一定的閱讀時間和空間，達到交流目的。因此，開展讀書交流是促進學(xué)生閱讀，積累寫作素材的有效途徑。

三、為學(xué)生創(chuàng)造積累寫作素材的條件，提高寫作水平

學(xué)生只有在生活實踐中觀察到的喜怒哀樂，事情的起因發(fā)展，寫起作文才更具真情實感。因此，教師要有意識地創(chuàng)造積累寫作素材的機會，幫助學(xué)生積累更多更好的寫作素材，使他們愛上寫作。

1.開展豐富多彩的活動創(chuàng)造寫作素材

豐富多彩的校園生活對學(xué)生的教育起著重要的作用，同時更是學(xué)生積累寫作素材的最好契機。所以，教師應(yīng)該利用每一個活動的機會切實引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累寫作素材。如學(xué)校舉辦的“運動會”“廣播操比賽”“廚藝大賽”“經(jīng)典誦讀”等，出學(xué)?；顒油猓處熯€可根據(jù)學(xué)生實際情況有目的地開展活動，創(chuàng)造寫作素材。如參觀、訪問、做客、故事會、文娛體育活動以及豐富多彩的小制作、家務(wù)勞動比賽、各種智力競賽等，為學(xué)生創(chuàng)造積累素材的條件。正所謂“沒有條件創(chuàng)造條件也要為學(xué)生提供積累素材的機會”然后，教師再順勢引導(dǎo)把自己所見、所聞、所感記錄下來，相信學(xué)生的作文一定是內(nèi)容具體，語句生動，表達出真情實感。

2.家校緊密配合創(chuàng)造寫作素材

家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。因此，家校緊密配合也會為孩子提供和創(chuàng)造積累寫作素材的空間。這就需要教師根據(jù)學(xué)生實際情況與家長做好溝通，得到家長的支持與配合。如教師可有目的地布置作業(yè)，請家長帶領(lǐng)孩子游公園，參觀一次展覽，共同完成一次親子游戲，搞一次社會調(diào)查等。讓家長了解，只要是生活中發(fā)生的每一件有意義的事都要督促孩子及時記錄下來所感所悟。同時也要請家長創(chuàng)造一切條件，幫助孩子積累寫作素材。如在家里有意讓孩子做家務(wù)、體育運動、接待客人，利用節(jié)假日多帶孩子走親訪友，走進大自然，參加社會實踐活動……這些都在為孩子積累寫作素材提供著條件。家校聯(lián)手，一定會豐富孩子們的人生閱歷，為寫作提供了大量的素材，從而愛上寫作。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有豐富的寫作素材就不會有內(nèi)容豐富的好文章。如果教師能將以上做法落實在日常教學(xué)中，那么學(xué)生的作文就不會言之無文、空洞無物、毫無感情了。讓我們在今后的教學(xué)實踐中研究出更好的方法，讓學(xué)生從積累寫作素材開始愛上寫作。