擺清事實(shí)，講清道理
——議論文選例、敘例、議例升格指導(dǎo)

江蘇省如皋市第一中學(xué) 戴晶晶

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擺清事實(shí)，講清道理
——議論文選例、敘例、議例升格指導(dǎo)

江蘇省如皋市第一中學(xué) 戴晶晶

“擺事實(shí)，講道理”是議論文的基本要求，具體說可以分為選例、引例、敘例、議例幾個(gè)步驟。其中，選例是指選擇能證明觀點(diǎn)的事例，敘例是指簡明地?cái)⑹鍪吕h例是指對所舉事例進(jìn)行議論分析，闡明事例和論點(diǎn)之間的關(guān)系。

以一次習(xí)作為例，材料如下：愛因斯坦說，因?yàn)槲覍?quán)威的輕蔑，所以命運(yùn)懲罰我，使我自己也成了權(quán)威。從這則材料中，大部分學(xué)生能審出的立意是挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于質(zhì)疑。學(xué)生們的習(xí)作結(jié)構(gòu)基本完整，層次清晰，而在選例、敘例和議例幾個(gè)過程中仍然存在不少問題，下面我選取一些錯(cuò)誤的示范，對其進(jìn)行修改，探討一些技巧和方法。

論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，這是形成完整論述的有力證據(jù)，不可小視。

錯(cuò)例一：“娛樂圈中被曝吸毒的明星層出不窮。如“非誠勿擾”前嘉賓寧財(cái)神，一代偶像明星柯震東，甚至以往公認(rèn)的好少年成龍之子房祖名，也光榮上榜。他們挑戰(zhàn)了法律的權(quán)威性。

分析：這個(gè)論據(jù)，錯(cuò)誤地理解了材料中傳達(dá)出的“權(quán)威”的概念，不能證明中心論點(diǎn)。

錯(cuò)例二：“鐵杵磨成針”的李白讓當(dāng)代的李榮浩都做歌感嘆。

分析：李白是出現(xiàn)在“鐵杵磨成針”的故事中，并不是他把鐵杵磨成了針，該生在選例時(shí)，直接敘述錯(cuò)誤，并且這則材料與本文的觀點(diǎn)也是不相符的。

錯(cuò)例三：還記得上世紀(jì)的文革么？文革時(shí)期，中央領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持著兩個(gè)“凡是”方針，他們認(rèn)為偉大的毛澤東思想是準(zhǔn)確無誤的，只需要堅(jiān)持，中國自然會(huì)走出困境。

分析：老生常談，論據(jù)不新穎，政治色彩太濃厚。

論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，因此我們在選擇論據(jù)時(shí)，要注意緊扣論點(diǎn)，表述準(zhǔn)確，事例要新穎而典型，增強(qiáng)文章的說服力。

敘例，即敘述事例，是針對構(gòu)成論點(diǎn)的要素做概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，要求簡明扼要，不能以敘代議。

錯(cuò)例四：一個(gè)農(nóng)民看到豐子愷的《賣羊圖》笑道，“多畫了條繩子。”豐子愷很不解，農(nóng)民告訴他，牽羊只要牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就可以了。農(nóng)民敢于質(zhì)疑大畫家豐子愷的畫，讓豐子愷明白了一個(gè)道理。

分析：這個(gè)事例是一個(gè)很合適的選例，但是該學(xué)生敘例時(shí)，有對話，有描寫，不符合要求。

修改示例四：普通農(nóng)民從生活實(shí)際出發(fā)指出大畫家豐子愷《賣羊圖》中的錯(cuò)誤，大膽質(zhì)疑。

錯(cuò)例五：時(shí)光倒移，回到一千多年前的盛唐時(shí)期，一個(gè)翩然瀟灑的身影，從古詩里慢慢走來，貴妃磨硯，力士脫靴，天子征召，政治的失意反而鑄造了他與眾不同的思想品格，面對眾人對權(quán)臣的阿諛奉承，李白依舊不改風(fēng)骨，從內(nèi)心蔑視權(quán)臣，他的思想清高獨(dú)立，從而使其登上浪漫主義詩壇。

分析：這則事例邏輯不嚴(yán)密，語言無序，顛倒反復(fù)，顯得冗長啰嗦。

修改示例五：縱然天子征召，然而他不愿淪為御用詩人，蔑視權(quán)臣，甚至有貴妃磨硯，力士脫靴之說，這是怎樣的不懼皇權(quán)，不改風(fēng)骨！

錯(cuò)例六：康有為和梁啟超，兩人都曾經(jīng)在中華文化的歷史河流中閃耀過?？涤袨榈摹犊鬃痈闹瓶肌忿Z動(dòng)一時(shí)，他的徒弟梁啟超追求維新變法，提出了正確的歷史方向，從而推動(dòng)了封建制度的瓦解。

分析：該生在敘述這則事例時(shí)，沒有聯(lián)系中心論點(diǎn)“挑戰(zhàn)權(quán)威”，脫離論點(diǎn)，力度不夠。

修改示例六：歷史的車輪滾滾前行，康有為的《孔子改制考》首先動(dòng)搖了統(tǒng)治千年中國的孔子的權(quán)威，繼者梁啟超領(lǐng)導(dǎo)維新變法，更是對權(quán)威的巨大挑戰(zhàn)。正是因?yàn)橛率總兊牟晃窓?quán)威，才有了人類社會(huì)的不斷進(jìn)步。

由上面幾個(gè)敘例看來，學(xué)生們存在的問題包括，以敘代議，邏輯不縝密，脫離中心論點(diǎn)等等。所以我們在敘述事例時(shí)，應(yīng)該對原始材料進(jìn)行合理剪裁，選擇緊扣論點(diǎn)的內(nèi)容，做概括性地?cái)⑹觥?/p>

議例，作為選例和敘例后的重頭戲，是聯(lián)系材料和論點(diǎn)的紐帶，只有合理準(zhǔn)確的分析，才能凸顯事例的論證作用，使文章顯得富有邏輯力量。

錯(cuò)例七：《呂氏春秋》有云，“流水不腐，戶樞不蠹”；南宋朱熹有云，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”；再借用明朝王夫之的辯證唯物主義思想，“物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對的”，因而墨守成規(guī)，因循守舊的行不通的。

分析：該生在這段話中，只是單純引用論據(jù)，而沒有進(jìn)行分析論證。

修改示例七：無論是“流水不腐，戶樞不蠹”還是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”都告訴我們不能死水一潭，要不斷注入新的活力，才能長青長流，墨守成規(guī)猶如生活在死水中，最終只能消亡。因此我們要打破常規(guī)，挑戰(zhàn)既成的事實(shí)。

錯(cuò)例八：二戰(zhàn)時(shí)期，著名的政治家伏契克在將被處以死刑前，在獄中寫下了《絞刑架下的報(bào)告》，他堅(jiān)持自我，不畏權(quán)威，以自己的生命去挑戰(zhàn)權(quán)威。

分析：這則議例的最大問題就是，對敘例進(jìn)行“貼標(biāo)簽”式的分析，完全沒有理解自己所舉的這個(gè)事例。

修改示例八：二戰(zhàn)期間，捷克英雄伏契克在獄中寫下了《絞刑架下的報(bào)告》，在非人的折磨下用帶血的文字反抗強(qiáng)權(quán)，反抗不可一世的納粹，反抗當(dāng)時(shí)處于主流的軍國狂熱。正是因?yàn)橄穹蹩诉@樣的無數(shù)勇士的不畏強(qiáng)權(quán)，不畏所謂的權(quán)威言論，最終粉碎了納粹的反動(dòng)政治。

錯(cuò)例九：泰戈?duì)栒f，“別踩住我的思想”。遇事多問幾個(gè)為什么，不做被人牽著鼻子走的牛，每一個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的見解，即使是錯(cuò)誤，我們也應(yīng)該高興，至少我是自己思考的。

分析：論據(jù)與議例之間沒有自然的銜接，聯(lián)系不緊密。

修改示例九：泰戈?duì)栒f，“別踩住我的思想”。無論前人的理論多么經(jīng)典，無論被引用了多少年，泰戈?duì)柖疾蛔屪约旱乃枷氡徊茸?，因此停滯不前，而是用自己的新的思想擺脫舊的束縛，與常規(guī)抗?fàn)帲魬?zhàn)權(quán)威。

所有的分析都應(yīng)該以緊扣中心論點(diǎn)為前提，在議例時(shí)，可以采用假設(shè)反推法，條件分析法，追根探因法，對照分析法等方法，不管運(yùn)用哪種方法，都要把道理說清楚，才能使文章有說服力。

在學(xué)生平時(shí)的作文練習(xí)中，老師要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語段的修改升格，讓學(xué)生“知錯(cuò)能改”，讓學(xué)生在正確審題的基礎(chǔ)上，還要注意，論據(jù)的選擇要準(zhǔn)確、新穎、典型；敘例要簡明扼要，緊扣論點(diǎn)；議例要深刻透徹，剖析深入，這樣才能擺清楚事實(shí)，講清楚道理，讓自己的作文脫穎而出。