讓課堂教學(xué)管理煥發(fā)時(shí)代的光彩

重慶市九龍坡區(qū)華福小學(xué)校 張 洪

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讓課堂教學(xué)管理煥發(fā)時(shí)代的光彩

重慶市九龍坡區(qū)華福小學(xué)校 張 洪

為了全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真樹立立德樹人教育根本任務(wù)，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，基礎(chǔ)教育課程改革如大潮撲面而來，課程體系的完善與建設(shè)的探索，加快實(shí)施和建設(shè)有區(qū)域?qū)W校個(gè)體特色的課程體系刻不容緩，如何在新課程理念下實(shí)施教學(xué)管理，這是擺在學(xué)校教學(xué)管理人員面前的一道嚴(yán)峻的考題。基礎(chǔ)教育的生命力在課堂，課程改革的主渠道在課堂，作為學(xué)校教育教學(xué)管理者，必須樹立為每一個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)的管理思想與管理理念，精心思考，深入調(diào)查，匯眾人之力，完善課程體系建設(shè)，建設(shè)學(xué)校特色的地方及校本課程，重塑管理思想、管理理念與管理方法尤為重要。下面筆者就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ê臀倚５囊恍┳鞣ā?/p>

一、把教師隊(duì)伍建設(shè)作為課堂教學(xué)管理水平提高之源

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有全校教師從精神上對學(xué)校校長工作的理解與支持，那在學(xué)校的工作會(huì)舉步維艱，改革難以實(shí)現(xiàn)。”新課程理念下的教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施新課程的關(guān)鍵所在，有怎樣的教師，就有怎樣的學(xué)生。近幾年我校在這幾方面開展了系列工作：一是積極引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、教育理論、課改理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科前沿知識(shí)；二是采取多種行之有效的學(xué)習(xí)方式，如報(bào)告會(huì)、講座、網(wǎng)上互動(dòng)，現(xiàn)場研討等，喚醒學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)動(dòng)力；三是完善“學(xué)習(xí)型教研組”，“學(xué)習(xí)型”教師的爭創(chuàng)條件，以此工作為突破口，全面推進(jìn)教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師個(gè)人快速成長；四開展教師教育校園學(xué)校的培訓(xùn)工作，為爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型”校園，“學(xué)習(xí)型”教研組，“學(xué)習(xí)型”教師，提供舞臺(tái)，搭建平臺(tái)；五是強(qiáng)化人本管理，提高教師的工作積極性，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)尊重與信任。

二、制度化建設(shè)是實(shí)施課堂教學(xué)管理的基礎(chǔ)

課程體系的完善與實(shí)施主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，課堂是教師的育人觀念、育人思想、育人能力及教學(xué)藝術(shù)的綜合展示，同時(shí)是學(xué)生身心在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等諸方面獲得和諧、全面、生動(dòng)健康發(fā)展的主戰(zhàn)場和主渠道。課堂教學(xué)管理得好與壞，關(guān)系到課程體系的實(shí)施完善能否落實(shí)到位，這影響進(jìn)入新課改年級(jí)學(xué)生的終身發(fā)展。近幾年我們嘗試做了以下幾方面的工作。

1.教師教學(xué)工作規(guī)范化

組織教師制定了并實(shí)施了《教學(xué)六認(rèn)真實(shí)施意見》《達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)發(fā)放辦法》《教師上課十條常規(guī)要求》《先進(jìn)教研組評比辦法》《聽課、評課制度》《教師參加各級(jí)賽課、接受視導(dǎo)檢查、行政聽課獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度。

2.教學(xué)常規(guī)工作特色化

突出對課堂教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)真的監(jiān)管工作，倡導(dǎo)教師個(gè)性化的備課，教師備課有合作，更有自己的個(gè)性特點(diǎn)，教后有反思，期中有小結(jié)，有交流。我校認(rèn)真開展教學(xué)常規(guī)交流工作，積極規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理；針對學(xué)校工作實(shí)際，積極開展教師隨堂課競賽、新教師“三課”競賽、“三課”達(dá)標(biāo)考核；單元檢查做到“四個(gè)及時(shí)”（及時(shí)檢測，及時(shí)批改，及時(shí)評講，及時(shí)訂正反饋），強(qiáng)化單元檢測過程性管理，加強(qiáng)質(zhì)量的平時(shí)監(jiān)控。

3.教學(xué)常規(guī)管理工作制度化

對教師的常規(guī)工作進(jìn)行不定期的檢查（每學(xué)月不少于一次），形成校本制度。并對每位教師的教學(xué)工作作情況進(jìn)行記錄存檔，對教師教學(xué)常規(guī)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指正，敦促修改，積極探索新課程下教師評價(jià)體系。

三、完善校本教研機(jī)制的建設(shè)，發(fā)揮校本教研為課堂教學(xué)提質(zhì)的服務(wù)功效

“校本教研”的基本內(nèi)涵是指以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以課程體系完善實(shí)施中遇到的各種現(xiàn)象與困難為研究對象，以一線教師為主要研究人員教學(xué)教研活動(dòng)。為此我們開展了以下幾方面工作。

1.全面實(shí)施課改，搶占課程改革的高地

積極探索學(xué)校課程改革的新路子和運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革剛要（試行）》精神的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)理解《國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化的組織，促使教師在自己的崗位上專業(yè)化的成長，積極開展教師校本研究，充分發(fā)揮廣大教師在課程改革中生力軍、主力軍的作用，在教學(xué)管理和發(fā)展上力爭有新的突破點(diǎn)。

2.積極推進(jìn)校本教研工作，落實(shí)校本教研的管理機(jī)制

在內(nèi)容上，一是要突出課程改革綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)；二是要在如何轉(zhuǎn)變教育觀念、構(gòu)建新型課堂、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、信息技術(shù)與學(xué)科整合等內(nèi)容上加大研究力度；三是在形式上，要充分發(fā)揮教研課題的研究引領(lǐng)與導(dǎo)向的作用，結(jié)合教育專家講座、專題交流、教師自學(xué)等形式，提升學(xué)校和教師個(gè)體的教學(xué)研究能力。

3.開展學(xué)生發(fā)展性過程評價(jià)研究，深入開展各學(xué)科教師對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展性評價(jià)工作

新課改的深化就是對學(xué)生發(fā)展性評價(jià)問題的研究和開展。要從目標(biāo)多元化、內(nèi)容全面化、方式多樣化、管理規(guī)范化入手，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行較為客觀的評價(jià)，貫徹新課程的理念，充分突出教研教育的新特點(diǎn)。

四、豐富完善評價(jià)機(jī)制，讓評價(jià)體系成為課堂教學(xué)提質(zhì)的動(dòng)力

評價(jià)作為檢驗(yàn)學(xué)校教師教學(xué)工作成敗的試金石，我們豐富完善學(xué)生發(fā)展性評價(jià)手段，改革考試考查方法，開展學(xué)生發(fā)展性評價(jià)研究，在1－6年級(jí)全面開展各學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展性評價(jià)工作。新課改的深化就是對學(xué)生發(fā)展性評價(jià)問題的研究和開展。我們從目標(biāo)全面化、內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、方式手段多樣、管理規(guī)范細(xì)致等方面入手，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行較為客觀公正的評價(jià)，貫徹課程體系建設(shè)新的理念，讓評價(jià)為課堂教學(xué)管理服務(wù)。

通過學(xué)校教學(xué)管理工作的實(shí)踐，筆者認(rèn)為作為一名教學(xué)管理干部，要深入思考自己的教學(xué)管理理念，要建設(shè)適合本校教師、學(xué)生、家長等實(shí)際有特色的辦學(xué)理念，而不是人云亦云，跟風(fēng)而上的盲從；同時(shí)還要敢于創(chuàng)新、實(shí)踐、圍繞學(xué)校核心理念去管理課堂教學(xué)，要從長遠(yuǎn)思考，不能急功近利，要走內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路，學(xué)校的課堂教學(xué)管理才能煥發(fā)時(shí)代的光彩，我想新課程下的課堂教學(xué)建設(shè)是需要這樣一種精神和態(tài)度的。