尼日利亞沿海地區(qū)的氣候特點(diǎn)探討
——一道高考試題帶來的爭議與啟示

湖北 邵愛枝

尼日利亞沿海地區(qū)的氣候特點(diǎn)探討
——一道高考試題帶來的爭議與啟示

湖北 邵愛枝

每年高考結(jié)束后，都會(huì)有一些試題在師生之中引起廣泛議論。通常情況下，這些議論大多是一邊倒，要么一致點(diǎn)贊，要么一致給予差評。但2015年卻例外，有一道高考試題一部分人稱好，另一部分人卻給予否定，大家爭論不休，下面讓我們一起來探討一下這道試題。

【高考真題】（2015年全國新課標(biāo)Ⅱ卷·節(jié)選）閱讀圖文材料，完成下列要求。

尼日利亞人口超過1億，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)礦業(yè)為主。2014年11月2 0日，尼日利亞與我國正式簽署了沿海鐵路項(xiàng)目商務(wù)合同。該項(xiàng)目總金額達(dá)119．7億美元，全線采用中國鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是截至當(dāng)時(shí)中國對外工程承包史上單體合同金額最大的項(xiàng)目。下圖示意尼日利亞鐵路的分布。

（3）簡述尼日利亞沿海地區(qū)的氣候特點(diǎn)，以及針對此氣候特點(diǎn)，我國相關(guān)人員在建設(shè)該鐵路時(shí)，為保障身體安康，需要防范的問題。

【參考答案】氣候特點(diǎn)：（緯度低，屬熱帶雨林氣候）全年高溫多雨。

需要防范的問題：中暑；曬傷；食物中毒；毒蟲叮咬；野生動(dòng)物侵襲；疫病；瘴氣等。

觀點(diǎn)一：

認(rèn)為參考答案中的“全年高溫多雨”是錯(cuò)誤的，或者是不嚴(yán)謹(jǐn)。理由是尼日利亞沿海地區(qū)的熱帶雨林氣候具有季風(fēng)性質(zhì)，有較為明顯的旱季、雨季，只是沒有像熱帶季風(fēng)氣候那么典型。一般來說，熱帶雨林氣候有三種類型：赤道型（地帶性分布），東岸信風(fēng)型，還有就是季風(fēng)型，季風(fēng)型主要分布在幾內(nèi)亞灣北岸、菲律賓南部。后兩種都屬于氣候類型的非地帶性分布。

如上圖所示，幾內(nèi)亞灣北岸位于北半球，冬季吹東北風(fēng)，性質(zhì)是干熱風(fēng)，降水不多；夏季吹西南風(fēng)，原因是夏半年太陽直射北半球時(shí)，氣壓帶風(fēng)帶向北移，南半球東南信風(fēng)越過赤道偏轉(zhuǎn)為西南風(fēng)，該地正好位于西南風(fēng)迎風(fēng)坡，多地形雨，降水豐富。由此可以認(rèn)為尼日利亞沿海地區(qū)的氣候特點(diǎn)是：具有季風(fēng)性質(zhì)的熱帶雨林氣候，有較為明顯的旱季和雨季（只是沒有像典型的熱帶季風(fēng)氣候的旱季和雨季那么極端）。從香港天文臺(tái)查閱到的有關(guān)拉各斯氣候資料（見下表），也能說明尼日利亞沿海地區(qū)的氣候是“全年高溫”，而不是“全年多雨”。

下表為19 6 1—1990年尼日利亞拉各斯氣候資料（香港天文臺(tái)提供氣象站位置：北緯6．6°，東經(jīng)3．3°，海拔3 8米）：

注：降雨日表示日降雨量不少于1．0毫米。

觀點(diǎn)二：

這道試題以尼日利亞區(qū)域地圖為載體，考查了有關(guān)氣候類型及自然環(huán)境對人類社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響，有利于全面檢測調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，至于尼日利亞沿海地區(qū)的氣候特點(diǎn)是否全年高溫多雨，要以教材為主，應(yīng)尊重教材。

從現(xiàn)行人教版教材及中學(xué)教學(xué)地圖所給出的世界氣候類型分布圖中，可以得出幾內(nèi)亞灣沿岸為熱帶雨林氣候。對中學(xué)生而言，不需要把這部分知識(shí)考慮得太深、太復(fù)雜。熱帶雨林氣候特點(diǎn)就是全年高溫多雨，并且認(rèn)為幾內(nèi)亞灣沿岸熱帶雨林氣候的成因是：夏半年太陽直射北半球時(shí)，氣壓帶風(fēng)帶向北移，南半球東南信風(fēng)越過赤道偏轉(zhuǎn)為西南風(fēng)，該地正好位于西南風(fēng)迎風(fēng)坡，多地形雨，降水豐富；冬季雖然氣壓帶和風(fēng)帶南移，赤道以南的卡拉哈里沙漠增溫強(qiáng)烈，東段的赤道低氣壓帶南移到南半球，不過西段的未由幾內(nèi)亞灣南移至南半球，赤道低氣壓帶仍停留在10°N沿海陸地［其原因是幾內(nèi)亞灣以南是海域，加上赤道逆流越過赤道偏移（受地轉(zhuǎn)偏向力北半球向右偏）成幾內(nèi)亞灣暖流，受沿岸陸地阻擋洋流滯留，暖流增溫增濕，導(dǎo)致幾內(nèi)亞灣附近氣溫較高水汽充足，多對流雨］，因此冬夏季都多雨。

根據(jù)拉各斯的多年氣候資料來看，有7個(gè)月的降水量超過了10 0毫米，說全年多雨也就不足為奇了。加之拉各斯的海拔只有3 8米，并不能代表沿岸所有地區(qū)的降水量都如此，例如我國的臺(tái)北和基隆，兩地相距約3 0千米，海拔只相差2 0 0多米，而兩地的年平均降水量卻相差8 0 0毫米左右，這說明我們在分析問題時(shí)，不能以偏概全，想當(dāng)然地來回答。

上述兩種觀點(diǎn)針鋒相對，孰是孰非沒有人來評定，只能是仁者見仁、智者見智罷了，不過倒也給我們幾點(diǎn)啟示：

其一是對于命題人而言，試題的選材要盡量避開一些有爭議的內(nèi)容，命題時(shí)不要超出大綱或課本知識(shí)，不要用一些非典型的地理知識(shí)來考查學(xué)生，以免讓考生困惑。

其二是對老師而言，要依據(jù)考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材來組織復(fù)習(xí)備考，始終要抓住“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識(shí)和有助于學(xué)生終生發(fā)展的地理知識(shí)”這一主旋律，不要一味地尋找一些冷僻、生疏的地理知識(shí)來作為學(xué)生復(fù)習(xí)備考的輔助材料，更不要把大學(xué)知識(shí)照搬過來，漫無邊際地加深、加寬中學(xué)地理知識(shí)，這無形增加了考生備考難度和負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)了考生的時(shí)間。

其三是對考生來說，在考試過程，當(dāng)面對本文所提到的這類既無明顯傾向，也沒有其他暗示性陷阱的試題，按平時(shí)復(fù)習(xí)備考的一般情況來完成就行了，即用大眾性思維來考慮，不要?jiǎng)ψ咂h、別出心裁地來組織答案，那樣將是得不償失。

（作者單位：湖北省武漢市第十二中學(xué)）