淺析多媒體在小學數(shù)學教學中的作用

呂文玲

新課程標準指出：“現(xiàn)代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并投入到現(xiàn)實的、探索性的學習活動中去。”多媒體的輔助教學突破了原有傳統(tǒng)教學的局限，將視、聽融為一體，把聲、光、行、色、動結(jié)合起來。通過形式多樣化的信息，教師引導學生對所學的知識進行觀察、思考和理解，優(yōu)化數(shù)學教學過程，從根本上提高學生數(shù)學素養(yǎng)，營造新型的教學模式。

面對新時期教育的改革趨勢，國家大力倡導教育創(chuàng)新，致力于發(fā)展素質(zhì)教育，教師應將多媒體教育作為現(xiàn)代教育的一個重要環(huán)節(jié)。小學生的思維形式較具體形象化，數(shù)學這門學科對學生來說無疑是枯燥的、復雜的，教師在小學數(shù)學課堂中應致力將數(shù)學知識簡單化、趣味化。教師可以通過利用聲音、動畫、視頻幻燈等多媒體教學手段為學生創(chuàng)造一個聲像同步、融入生活情境的課堂環(huán)境。這一手段有助于激發(fā)學生的學習興趣，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的主體作用。例如，在教學“十加幾”和相應的減法時，教師可以利用多媒體設計出既有動畫又有配音的課件幻燈片，展示出：“果園的果樹上結(jié)著果實，小動物們紛紛摘走幾顆，問還剩下幾顆？”以此導入新的課程。教師用學生熟知、喜歡的圖案動畫來引出數(shù)學知識，不但能使小學生感受到生活中處處有數(shù)學，還讓學生感受學習數(shù)學的樂趣。

現(xiàn)代多媒體教學手段具有相當?shù)撵`活性。多媒體教學可以將教學內(nèi)容和對象根據(jù)實際情況化大為小、化實為虛等，帶動學生的感官系統(tǒng)，調(diào)動學生學習的積極性。在學習“圓”的內(nèi)容時，教師在屏幕展現(xiàn)一個圓點，之后再點出一個圓，在此基礎上，教師同一圓心中點開多個圓。這時教師可以提問：“圓的位置是有什么決定的？”學生可以根據(jù)屏幕的展示作出正確的回答，即“圓心”。教師再將屏幕上顯示以圓心為端點，點出一條較短的半徑，隨之屏幕出現(xiàn)一個小圓；再點一條較長半徑，屏幕出現(xiàn)較大的圓。與此同時，教師再向?qū)W生提問：“圓的大小由什么決定？”學生即可以根據(jù)課件內(nèi)容輕松回答：“是半徑?！?/p>

教學藝術的魅力是在于調(diào)動學生追求真理、不斷探索的積極性，使課堂變的緊張而不守舊死板，活躍輕松而不失秩序。良好的課堂氛圍是決定教學質(zhì)量的重要因素，教師應將多媒體教學積極引入課堂，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和學習熱情，營造求知上進的高效課堂。

編輯 韓 曉