游戲化小學數(shù)學精彩課堂的構建

肖桂平

對于小學階段的學生來說，游戲是最能調動學生學習熱情的，也是提高學生課堂參與度的有效教學方法之一。所以，對于抽象意識較差的小學生來說，組織多種有效活動來引導學生進行學習，不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率，而且對保持長久的數(shù)學學習興趣也有著密切的聯(lián)系。因此，本文結合自身的教學經驗對如何借助多樣的游戲開展數(shù)學教學進行論述，以確保學生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、“拼圖”游戲的開展

所謂的拼圖游戲與我們平時所玩的拼圖有所不同，不是將一張圖進行分割，然后拼湊。而是將不同的圖形進行拼湊，這樣的過程既能培養(yǎng)學生的審美能力，而且，對學生想象力的培養(yǎng)、操作力的提高也有著非常緊密的關系。比如，在教學《拼組圖形》時，我選擇的是“拼圖”游戲，組織學生借助三角形、長方形、正方形、平行四邊形等圖形進行拼圖，可以拼湊教材中的“金魚”“小狗”，也可自由發(fā)揮，拼出自己想要的圖片。可見，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的操作能力，使學生在自由想象中感受數(shù)學的魅力，感受數(shù)學的美。

作為新時期的數(shù)學教師，我們要結合教材內容，選擇多種游戲活動來調動學生的學習欲望，使學生在玩中學，在學中感受到數(shù)學學科的魅力，感受學習數(shù)學帶來的樂趣。

參考文獻：

朱平天.淺談游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J].考試：教研版，2012（06）.

編輯 魯翠紅