讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息

朱懷奎

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識和生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得生活與數(shù)學(xué)知識是緊密聯(lián)系的，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息是一項很重要的任務(wù)，下面我就針對怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息來談?wù)勛约旱目捶?，僅供大家參考。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

法國著名教育家盧梭先生說：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從生活中、從活動中去學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實際獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！北R梭的這句話明確地告訴我們，教師的責(zé)任并不只是給學(xué)生灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生從外界事物與周圍事物環(huán)境中學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生獲得有用知識。俄國著名思想家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”雖說數(shù)學(xué)知識單調(diào)枯燥，但其中也不乏激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我總是利用這些因素，把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活知識聯(lián)系起來，將生活中的題材引入課堂之中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，具體表現(xiàn)如下：（1）利用游戲、故事等創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。好動愛玩是小學(xué)生的天性，如果在教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識寓于游戲或故事當(dāng)中，學(xué)生就會在“玩”中學(xué)到知識，他們就會學(xué)得愉快，學(xué)得主動，學(xué)得深刻。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》一課時，我給學(xué)生設(shè)計了這樣的游戲：我把課堂布置成“玩具超市”，超市里有“營業(yè)員”，有“導(dǎo)購員”，有“收銀員”等，“顧客”拿著鈔票到“超市”買東西，孩子們在買賣中認(rèn)識了人民幣，如果這組學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)錯誤，就換下一批。這樣的游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。（2）運用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。心理學(xué)家研究表明：形象、生動的事物，色彩艷麗的對象，會引起學(xué)生的注意力，多媒體具有形象、生動的特點，能夠使抽象的內(nèi)容變得具體，能夠使枯燥的內(nèi)容變得形象，如果在教學(xué)中運用多媒體模擬生活情景，則能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》一課時，我用多媒體給學(xué)生演示了我班學(xué)生張某起床、吃飯、上課、放學(xué)等一系列活動，并讓學(xué)生說出這些活動時間，學(xué)生邊看邊回答，熱情高漲，興趣濃厚。

二、探究生活化數(shù)學(xué)問題

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生只有認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活當(dāng)中，并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實生活，這才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地為生活服務(wù)，是為了更好地應(yīng)用于生活。只有讓教師成為生活舞臺，讓學(xué)生成為演員，我們的學(xué)生才能感受到數(shù)學(xué)來自于生活。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時，我常常采用這樣的做法：（1）指導(dǎo)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”。在教學(xué)中，我積極鼓勵學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，例如，你家的房子裝修，買什么花了多少錢，沙子多少錢一方，買了幾方，周六你去逛超市，買了什么東西，多少錢一斤等。這些生活中的問題讓學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)知識，學(xué)好數(shù)學(xué)是生活的需要。（2）開展實踐活動。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨，因此，在教學(xué)中，我常常組織學(xué)生開展實踐活動，例如，“學(xué)生一學(xué)期用幾個本子，花費多少錢”“本周學(xué)生有幾人請假，出勤率是多少”等，正是這一系列的數(shù)學(xué)實踐活動，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又解決了一些實際問題。

總之，數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，要想讓學(xué)生在課堂上保持高昂的情緒。我認(rèn)為，只是給學(xué)生灌輸枯燥乏味的理論知識是不行的，時間久了，學(xué)生就會感到疲倦，甚至產(chǎn)生厭煩心理。因此，生活不可能離開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也不可能離開生活。作為一名一線教師，應(yīng)該充分挖掘生活資源，讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小鴿.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活相結(jié)合[J].時代教育：教育教學(xué)版，2009（2）.

[2]錢靜蕓.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效的一些方法[A].江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C]，2006.

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