以練促教學(xué)

李華

摘 要：講了“練”應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終，以練促教學(xué)，同時也講了在練習(xí)時應(yīng)特別注意的幾個方面。

關(guān)鍵詞：練習(xí)；量；次數(shù)；

教師在教學(xué)過程中，除了要為學(xué)生進行必要的講解分析之外，同時更要采取多練的教學(xué)手段來加強鞏固學(xué)生對知識的掌握，促進學(xué)生對知識的轉(zhuǎn)化吸收。只要方法運用得當，“多練”也是一種非常行之有效的教學(xué)手段。

當前一些教師不敢或不愿多練。不敢是因為在現(xiàn)在這樣一個大力提倡學(xué)習(xí)減負的時代，多練也是一種“冒天下之大不韙”的行為；而不愿多練是因為多練不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，同時也讓教師自己的工作負擔(dān)增加了不少。這樣看來，多練既沒能得到學(xué)生的認可，又增加了教師的工作負擔(dān)，似乎是不可取的。其實這是因為一些教師并沒有真正科學(xué)有效地掌握“練”的尺度和方法。筆者認為“練”應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終，以練促教學(xué)，只是我們在組織引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)時應(yīng)特別注意以下五個方面。

一、練習(xí)的量

在每次練習(xí)中，設(shè)定的練習(xí)量不宜多，題目一定要少而精，有代表性。只有學(xué)生愿意做，練習(xí)效果才會好；練習(xí)量增大不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使他們在做練習(xí)時只一心圖快，而不求甚解。練習(xí)，貴在使學(xué)生在練中學(xué)到方法，悟出道理。

二、練習(xí)的次數(shù)

多練，并不意味著頻繁不停地練習(xí)，練習(xí)次數(shù)的多少，也應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識的難易不同程度來進行合理調(diào)整。既不能太過，也不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。適當?shù)木毩?xí)過程，也是學(xué)生將知識梳理運用的過程。通過練習(xí)，使學(xué)生對知識有了更進一步的理解和認識。

三、練習(xí)時間

練習(xí)最好有固定的時間，每星期練習(xí)幾次，每天練習(xí)幾次都要有安排，如上午小自習(xí)課上，下午兩節(jié)課后，每次練習(xí)少則三五分鐘，多則七八分鐘。

四、練習(xí)題的來源與形式

練習(xí)應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，以突出教學(xué)過程中的重點、難點。所以，練習(xí)題應(yīng)以自己編為主，以利于有針對性地出題，起到“事半功倍”的效果。練習(xí)的形式要多樣化，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。練習(xí)不只是動筆做，還應(yīng)該包括動口讀、動腦思、動口答等，甚至可以把游戲形式穿插其中。

五、練習(xí)和興趣

有了興趣就有了動力?！岸鄻踊笨梢蕴岣邔W(xué)生對練習(xí)的興趣，更重要的是在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，讓他們各抒己見，讓他們感到練習(xí)不是一種負擔(dān)，而是一種動腦的游戲。

總之，練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們只要潛心進行教材教法的研究，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和方法，一定能使教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

編輯 張珍珍