談中美家庭教育的差異，反思我國(guó)的家庭教育

劉紅嬌

摘 要：家庭教育是人類(lèi)最原始、最真誠(chéng)，也是最持久的教育。兒童的思想、行為、習(xí)慣都能反映出父母的影子。重視家庭教育方式，更好地促進(jìn)孩子可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：差異；家庭教育；平等觀念

一、中美家庭教育的差異

不同的生活背景，所產(chǎn)生的家庭教育方式也是不相同的。家庭教育是人出生之后所接受的最原始的教育，同時(shí)也是影響兒童最深的教育方式。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的差異

中國(guó)有句俗語(yǔ)，“望子成龍，望女成鳳?！敝袊?guó)式的家庭教育方式更注重把孩子培養(yǎng)成“才”，在孩子身上寄予很高的期望，甚至還將自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望一并加在孩子身上。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是擺在第一位的，忽視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、分享孩子的快樂(lè)、適應(yīng)生存的能力。但問(wèn)題是到底什么是“才”？上一所好大學(xué)，畢業(yè)之后順利簽約一份好工作，有著豐厚的報(bào)酬？這是值得我們每一個(gè)人深思的。孩子在這樣的家庭教育方式下，他（她）快樂(lè)嗎？他（她）真的可以成才嗎？其實(shí)恰恰相反，美國(guó)家庭教育的目標(biāo)是“望子成人”，與孩子平等地相處，把“成人”放到第一位。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、與他人相處之道、發(fā)現(xiàn)生活的美以此來(lái)更好地生活，成為自己想成為的人。

（二）家庭教育內(nèi)容的差異

中國(guó)家庭教育是學(xué)校教育的延伸，教育內(nèi)容更注重知識(shí)的累積、智力的開(kāi)發(fā)，把讀書(shū)放在第一位。每一個(gè)孩子都被培養(yǎng)成了應(yīng)試的機(jī)器，應(yīng)試能力強(qiáng)、動(dòng)手能力弱，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，忽視孩子的動(dòng)手操作能力且不注重孩子社會(huì)能力的培養(yǎng)。美國(guó)家庭教育不光是注重智力的提升，同時(shí)也更注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)能力和獨(dú)立生存的能力，讓孩子全方位地發(fā)展。

（三）家庭教育方式的差異

中國(guó)的大多數(shù)家庭認(rèn)為嚴(yán)格管教可以更好地促進(jìn)孩子的成才。提倡封閉式的家庭教育，父母與孩子之間缺乏平等性，更不要說(shuō)以朋友的關(guān)系相處，父母比孩子地位更高一等，一直強(qiáng)調(diào)的是孩子尊重父母，忽視父母尊重、理解孩子。美國(guó)的家庭教育提倡開(kāi)放式的家庭教育，不僅把孩子當(dāng)作“兒童”來(lái)對(duì)待，也把孩子當(dāng)作“成人”來(lái)對(duì)待，以朋友的方式和孩子相處，理解和尊重兒童，給予孩子更多的是支持，而不是訓(xùn)斥。

二、對(duì)中美家庭教育的思考以及教育方式的改變

中國(guó)的家庭教育在多重歷史因素的影響下，忽視了孩子的獨(dú)立性、自主性與創(chuàng)造性。美國(guó)的家庭教育強(qiáng)調(diào)尊重孩子，張揚(yáng)個(gè)性，但同時(shí)又有著過(guò)分放縱、過(guò)分夸張的地方。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)久的，也是牢固的。正確、合理的家庭教育方式，能夠幫助孩子成就美好人生。那么，家庭教育方式應(yīng)該做哪些改變來(lái)更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)？

（一）樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育理念

觀念影響著方式的形成，觀念是行為方式的理論基礎(chǔ)。有什么樣的家庭教育觀念，就會(huì)有什么樣的家庭教育方式。我們應(yīng)改變以往“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)封建思想，不要以成績(jī)定成敗，應(yīng)重視孩子全面、可持續(xù)的發(fā)展。

1.樹(shù)立尊重孩子的家庭教育觀念

我們不能僅僅認(rèn)為孩子就是“兒童”，應(yīng)把孩子當(dāng)作一個(gè)“存在的成人來(lái)對(duì)待。尊重、理解孩子，而不是只要孩子犯了錯(cuò)誤，就認(rèn)為是孩子的錯(cuò)。每一個(gè)作為獨(dú)立存在的個(gè)體的孩子都是獨(dú)特的，父母應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，使之成為個(gè)性健康、人格健全、適應(yīng)社會(huì)的人。

2.樹(shù)立平等的家庭角色地位的觀念

父母與孩子之間應(yīng)該是平等的，父母教育孩子應(yīng)避免用長(zhǎng)輩式的命令，應(yīng)意識(shí)到父母和孩子都是平等的個(gè)體。以平等的方式相處，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，孩子更愿意聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，這樣也有助于和諧家庭氛圍的形成。

（二）采用恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒?/p>

在家庭教育中，父母應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā＜彝ソ逃椒纫獓?yán)格要求，還要理性愛(ài)護(hù)；將言傳與身教完美地結(jié)合起來(lái)；既要重視學(xué)習(xí)成績(jī)，又要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1.潛移默化

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響。父母在家庭中的一言一行都在影響著孩子，孩子的習(xí)慣，無(wú)論是好的還是不好的，都是在父母的影響下慢慢地形成的。父母不但要重視“有意識(shí)”教育，也要重視自己的“無(wú)意識(shí)”教育。

2.獎(jiǎng)懲分明

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰的目的是不斷地促進(jìn)孩子進(jìn)步，成為孩子學(xué)習(xí)、前進(jìn)的動(dòng)力，但也不能頻繁使用。在什么場(chǎng)合下表?yè)P(yáng)、用什么方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)；在什么情況下需要懲罰、用什么方式進(jìn)行懲罰也是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

3.因材施教

每一個(gè)家庭的教育方法都是不同的，因?yàn)楹⒆泳哂歇?dú)特性，有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。家庭教育方式的選擇，要考慮到孩子自身的特點(diǎn)，要適合孩子個(gè)性的發(fā)展、認(rèn)知水平的提升。父母要根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教，發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

家庭教育是一種復(fù)雜的教育活動(dòng)，很難找到一種共同適用的模式。任何全面肯定某種教育觀念或全面否定另一種教育觀念的想法和做法都是片面的。采取適合自己孩子成長(zhǎng)的家庭教育方式，才是最好的家庭教育方式。促進(jìn)孩子全面、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文新.青少年發(fā)展心理學(xué)[M].山東人民出版社，2003.

[2]葉立群.家庭教育學(xué)[M].福建教育出版社，2003.

[3]孟育群.親子關(guān)系與家庭德育研究[M].北京教育科學(xué)出版社，2004.

[4]劉波.教育孩子的100個(gè)對(duì)策[M].人民教育出版社，2006.

[5]馬卡連柯.家庭和兒童教育[M].美娃，譯.上海人民出版社，2005.

[6]章國(guó)賓.淺談青少年家庭教育的重要性[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1998.

[7]彭立榮.家庭教育學(xué)[M].江蘇教育出版社，1876.

[8]趙波.分析當(dāng)前家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策[M].北京海潮出版社，2004.

編輯 溫雪蓮