適應(yīng)新課改，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

劉德強(qiáng)

新課改積極倡導(dǎo)樹(shù)立“以人為本”的思想，改變陳舊教學(xué)觀念，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式構(gòu)建高效課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這就要求我們教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用靈活多變的教學(xué)形式讓自己的課堂充滿活力，下面我就針對(duì)怎樣構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，僅供大家參考。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是構(gòu)建高效課堂的前提

傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略了學(xué)生的發(fā)展，我們教師為了完成教學(xué)任務(wù)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至精雕細(xì)琢每個(gè)細(xì)節(jié)，上課時(shí)，教師按照自己預(yù)設(shè)的套路走，于是，老師就成了出色的演員，學(xué)生只是跟著老師的思路走，結(jié)果就成了觀眾，成了看客。這樣的教學(xué)方式體現(xiàn)不出學(xué)生的主體地位，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，課堂效率很低。新課改積極倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上唱主角。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再以自己為中心，不再“師道尊嚴(yán)”，不再搞“一言堂”，而是蹲下身子與學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的教學(xué)方式。這樣，就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，他們積極了、主動(dòng)了，教學(xué)效率也就提高了。

二、運(yùn)用新穎教學(xué)方式是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

傳統(tǒng)教學(xué)模式是“教師講、學(xué)生聽(tīng)”，教師講什么學(xué)生就聽(tīng)什么，學(xué)生只是被動(dòng)記憶、模仿，雖然我們教師在臺(tái)上講得津津有味，可是，臺(tái)下的學(xué)生卻昏昏欲睡。究其原因是這樣的教學(xué)方式單調(diào)乏味，學(xué)生對(duì)此不感興趣，更談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)了，課堂效果也就可想而知。新課改積極倡導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方式構(gòu)建高效課堂。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)，我積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用課改新理念指導(dǎo)自己的課堂，采用靈活多樣的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率，例如，討論法、演講法、辯論賽、課本劇表演等是我常用的形式。這樣的教學(xué)方式學(xué)生喜歡，他們有很大的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在這樣的課堂上學(xué)生的思維是活躍的，課堂效率當(dāng)然也是高的。

總之，構(gòu)建高效課堂是我們教師追求的目標(biāo)之一，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性和教材內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方式。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用新理念武裝自己的頭腦，積極改進(jìn)教學(xué)方式。我相信，有我們廣大教師的辛勤努力，實(shí)現(xiàn)高效課堂指日可待。

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編輯 王團(tuán)蘭