談流行音樂在小學(xué)音樂課堂中的有效運(yùn)用

舒靜波

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，總有一種感覺：學(xué)生對(duì)教材中的音樂、歌曲好像興趣并不濃厚。這樣，就必然導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的下降。通過日常的師生交流，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)流行音樂的鑒賞能力大大超乎我們的想象，他們能憑著自己的興趣從各個(gè)渠道選擇自己喜歡的流行音樂。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀?！庇纱丝梢姡鳛槎嘣魳肺幕囊粋€(gè)重要組成部分——流行音樂，完全可以登入小學(xué)音樂教學(xué)的“大雅之堂”。最近一年來，我以流行音樂與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行整合，取得了良好的教學(xué)成效。

一、以流行音樂調(diào)動(dòng)興趣——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”由此可知，興趣是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。所以，在小學(xué)音樂課堂中，要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。雖然流行音樂不像古典音樂那樣優(yōu)雅，也不像民族音樂那樣傳統(tǒng)，但是流行音樂作為一種音樂形式，以它本身獨(dú)特的特點(diǎn)——明快的節(jié)奏、生活化的語言，贏得了廣大小學(xué)生的喜愛。因此，可利用流行音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使課堂教學(xué)具有實(shí)效性。

1.故事激趣

流行音樂受到人們的喜愛，當(dāng)然很大一部分原因是歌詞和旋律的優(yōu)美。但我們也不能忽視音樂、歌詞的作者或歌曲演唱者的感人故事對(duì)聽者的影響。“愛屋及烏”說得正是這個(gè)道理，由于學(xué)生被歌曲背后的故事所感染，就會(huì)引發(fā)他們對(duì)音樂本身的興趣。所以，在音樂教學(xué)中，可利用這些音樂故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，三年級(jí)有一個(gè)單元是以“感恩父母”為主題。為了讓學(xué)生真切地感受到父母?jìng)ゴ笾異鄣那閼?。上課之前，我為學(xué)生精心準(zhǔn)備了歌手周杰倫的小故事。下面，是其中的一個(gè)教學(xué)片段：

師：今天老師要給大家?guī)硪皇字芙軅惖母瑁。D時(shí)下面炸開了鍋，熱鬧得很。）

生：好啊好啊，想聽想聽。

（從學(xué)生回答的神情和表情中，可以看出他們十分高興，也十分意外。）

師：別著急，在聽歌之前，老師還想給你們講講周杰倫小時(shí)候的故事。大家想聽嗎？

生：想聽。

師：杰倫從小家里很窮，他媽媽見他對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。給他買了一臺(tái)鋼琴，他3歲開始練習(xí)彈琴，對(duì)他的要求很嚴(yán)格，于是，童年的周杰倫被剝奪了玩的權(quán)利，所有的日子都是在鋼琴邊度過的?？擅看尉毲俚臅r(shí)候，一聽到窗外同伴的嬉鬧聲，他就總是彈得心不在焉。于是，他母親就拿著一根棍子，站在他后面，一直盯著他練完琴。等他長(zhǎng)大了以后，他就開始寫很多很多歌曲，但是當(dāng)時(shí)還是有很多人不喜歡他的歌曲的風(fēng)格。在一次又一次拒絕，一次又一次失敗之后，他的媽媽每天都來陪著周杰倫，鼓勵(lì)周杰倫。就是在媽媽支持和細(xì)心的照顧下，周杰倫成功了，現(xiàn)在你們看到周杰倫就是在這樣艱難的環(huán)境中成功的。

之后，我為學(xué)生播放了周杰倫演唱的歌曲《聽媽媽的話》以及周杰倫與媽媽的視頻，學(xué)生的思緒仿佛都被這首歌給感染了。由此可見，學(xué)生對(duì)周杰倫的喜愛不僅僅是在這些歌曲上，歌曲背后的故事同樣可以感染他們。因此，在音樂教學(xué)中，可以用這些音樂的相關(guān)故事來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

2.對(duì)比欣賞激趣

在小學(xué)音樂教材中，有許多曲子或者其中的某一段節(jié)奏、旋律是被一些流行音樂所引用或改編。如果教師能夠讓學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行對(duì)比欣賞，就能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教材中樂曲的興趣。

例如，四年級(jí)有一首欣賞曲是巴赫的《小步舞曲》。在教學(xué)中，由于想到學(xué)生對(duì)流行音樂4 IN LOVE 《一千零一個(gè)愿望》興趣十足，所以筆者對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容做了不一樣的安排：在導(dǎo)入部分讓學(xué)生聽他們熟悉的《一千零一個(gè)愿望》，側(cè)重聆聽歌曲的節(jié)奏部分“啦啦啦啦……”，因?yàn)檫@部分的旋律就是根據(jù)巴赫的《小步舞曲》改編。當(dāng)學(xué)生對(duì)《一千零一個(gè)愿望》熟悉之后，再讓他們聽巴赫的《小步舞曲》，學(xué)習(xí)興趣自然大大提高。

再如，S.H.E是現(xiàn)在小學(xué)生非常喜歡的歌手。而S.H.E的很多音樂都有古典音樂的“影子”。學(xué)生耳熟能詳?shù)摹恫ㄋ关垺肪瓦x取了六年級(jí)新教材《波斯市場(chǎng)》中的駱駝主題和乞丐主題。又如《不想長(zhǎng)大》就是采用了莫扎特的第四十交響曲的一段旋律填詞的。學(xué)生都熟悉《不想長(zhǎng)大》，而且還能完整地唱下來。在教學(xué)過程中，可通過介紹莫扎特的第四十交響曲，使學(xué)生明白：早在200多年前的旋律，到現(xiàn)在還是有非常大的魅力，經(jīng)過后人的改編同樣流行深受人們喜愛。因此，希望高雅經(jīng)典音樂比流行通俗音樂更富有生命力。

通過這樣的對(duì)比欣賞，可以讓學(xué)生感受到教材中的經(jīng)典音樂的魅力所在，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱情的目的。

3.興趣愛好激趣

近期，有一個(gè)新生代人氣組合瞬間火爆，就是TF Boys，人們對(duì)其的迷戀程度大大超過了預(yù)期想象。當(dāng)開學(xué)時(shí)我就能經(jīng)?？吹礁叨蔚膶W(xué)生瘋狂地購買快女的剪貼畫。其中主題歌《青春修煉手冊(cè)》更是備受寵愛，我私下彈了彈發(fā)現(xiàn)并不難，而且歌詞內(nèi)容積極向上，旋律優(yōu)美。于是，在音樂課上我教唱了這首歌曲。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)唱，不會(huì)的也很快學(xué)會(huì)了，唱得可帶勁了。上課唱得不過癮下課后幾個(gè)同學(xué)還在一起練唱。在班級(jí)舉行的小小音樂會(huì)中看著他們出色的表演我發(fā)現(xiàn)音樂的魅力如此之大，讓平時(shí)不敢表現(xiàn)自己的學(xué)生鼓起勇氣唱出自己的感受，表達(dá)自己的內(nèi)心。課堂上學(xué)生那副認(rèn)真的模樣也深深地打動(dòng)了我。

隨著社會(huì)的變化和學(xué)生的發(fā)展，課本上的歌曲已滿足不了他們的需求，穿插流行歌曲和樂曲對(duì)課堂教學(xué)是有利的。

二、以流行音樂創(chuàng)設(shè)情境——營(yíng)造課堂氣氛

對(duì)于小學(xué)音樂課堂而言，活潑的教學(xué)氛圍能夠有效提高教學(xué)的效果。而氛圍的營(yíng)造又離不開一定的情境。所以，教師需要通過情境的創(chuàng)設(shè)來營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)，新課標(biāo)指出：“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置?！币虼?，教師需要以學(xué)生的情趣、感受為出發(fā)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境。

本學(xué)期我所上的是六年級(jí)的音樂課，學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知能力已經(jīng)有了一定的水平，經(jīng)過調(diào)查，很多學(xué)生都希望在音樂課上能注入新的血液——那就是流行歌曲。于是在我的音樂課上，每周我都會(huì)精心挑選一首內(nèi)容健康、積極向上的流行歌曲在課堂上播放給學(xué)生聽，以此營(yíng)造良好的課堂氣氛。

記得我選擇的第一首流行歌曲就是張杰的《逆戰(zhàn)》。我與往常一樣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室，告訴學(xué)生今天我們要欣賞一首張杰演唱的《逆戰(zhàn)》，誰知我的話音剛落教室里就響起熱烈的掌聲，整個(gè)教室一下子沸騰起來。學(xué)生的臉上都露出欣喜的笑容，笑容是那樣的真誠。后來，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性很高，演唱聲音洪亮，精神飽滿。整節(jié)課井然有序，充滿活力。不知不覺下課鈴響了，可學(xué)生依然陶醉在自己優(yōu)美的歌聲中，意猶未盡。

當(dāng)然，也有很多流行音樂是不適合小學(xué)生的，比如《狼愛上羊》《香水有毒》等類似的網(wǎng)絡(luò)歌曲，其內(nèi)容和放射出來的情感就不適合小學(xué)生。如果學(xué)生較多地接觸這一類歌曲，就會(huì)影響到他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師需要把握一個(gè)“度”，把流行音樂中那些內(nèi)容健康、積極向上且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的歌曲帶進(jìn)我們的課堂。

總之，在音樂課堂教學(xué)中，我們要運(yùn)用流行音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的情操，從而實(shí)現(xiàn)流行音樂與小學(xué)音樂課堂的完美整合。只要在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程理念為指導(dǎo)，積極探索課堂教學(xué)方法與策略，就一定能充分利用流行音樂的優(yōu)勢(shì)，使音樂課堂充滿生機(jī)、多姿多彩。

參考文獻(xiàn)：

陳釗安.讓流行音樂推動(dòng)小學(xué)音樂快樂課堂構(gòu)建[J].北方音樂，2015（21）.

編輯 溫雪蓮