對小學教育中加強德育的思考

張作松

摘 要：德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格、健全的人格具有重要的作用。德育要從小抓起，給學生以道德的熏陶。小學道德教育需要教師切身的言傳身教，也需要家庭和學校的無間合作。主要從當前小學教育中德育中存在的問題，探討小學教育加強德育的措施。

關(guān)鍵詞：德育；重要性；措施

一、小學教育中加強德育的重要性

在學生的成長過程中，德育占有十分重要的地位，能夠有效提升學生的道德修養(yǎng)和審美情趣，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀以及道德理念和健全的人格。首先，德育中蘊含了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，即人的靈魂也是民族的靈魂，讓學生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。其次，小學階段的德育是實現(xiàn)“中國夢”的生力軍，小學生是祖國的花朵，是中國特色社會主義建設(shè)的后備軍，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”是每個學生的責任和義務(wù)，更是實現(xiàn)“中國夢”的主力軍。作為實現(xiàn)“中國夢”主力軍的小學生不僅要有淵博的文化知識、嫻熟專業(yè)的技能技巧，更要有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐人發(fā)展的中堅力量。小學德育是培養(yǎng)學生正確價值觀和崇高道德品質(zhì)的重要突進。最后，德育還在小學階段發(fā)揮著“思想凈化器”的重要作用，小學階段是人思想發(fā)展的啟蒙時期，也是關(guān)鍵時期，這個時期學生接受的思想會影響其以后的人生階段，因此，良好的德育是學生凈化思想的重要途徑，能為學生的成長營造一個健康的外部環(huán)境和心理環(huán)境。

二、當前小學教育中德育存在的問題

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，自從我國推行素質(zhì)教育伊始，學校和教師在小學生的德育方面做了很多努力，我國小學的德育取得了一定的成效，但是目前我國小學教育中的德育還存在一些問題。

1.小學德育教學形式單一

德育不僅僅是小學階段需要的教育，而是貫穿于人一生的教育，德育是離不開人的日常生活而獨立存在的，需要理論和實踐密切相連才能取得優(yōu)良德育效果，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)。當前小學的道德教育中，教師雖然能夠考慮到小學生的年齡特點和認知經(jīng)驗水平，但是在道德教育中多是采取灌輸法，簡單地采用是非對錯的直接判斷法，較少給學生提供社會鍛煉的機會，德育大多數(shù)情況下僅限于課堂之上，這樣，學生難以將課堂之上學習到的純理論道德知識內(nèi)化為自己的知識。此外，多數(shù)教師旨在道德教育課堂之上對學生進行道德教育，相對忽視了將德育貫穿于學生的日常生活和日常教學中去，這樣就導致德育難以貫穿、持續(xù)地對學生產(chǎn)生影響。

2.德育教材不規(guī)范

教材是德育過程中最重要的一部分，這在很大程度上決定了德育的形式、內(nèi)容以及時間安排。但是，在當前的小學教育體系中，德育教材多局限于《思想品德》一書，甚至很多德育教材還不是很規(guī)范，有的內(nèi)容還會跟學生的實際生活相脫節(jié)，只能照本宣科，這樣就會導致學生體會不深。

3.小學德育教師隊伍的專業(yè)性不強

當前很多小學的德育教師都是由語文教師、音樂教師、數(shù)學及其他學科教師擔任，由于這些教師缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的道德知識和專業(yè)教學技能，導致德育教學活動流于形式，這在一定程度上限制了德育效果，所以擁有專業(yè)技能和專業(yè)知識的德育教師是十分必要的，專業(yè)的德育教師能夠有效組織德育內(nèi)容、組織形式，更好地達到教學目標，提高教學效率。

三、小學教育中加強德育的措施

1.將德育貫穿于學生的其他學科教學中去

德育是貫穿于人的整個人生階段之中的，所以德育不僅僅是專門的德育課堂的教學任務(wù)，還是小學其他學科的教學任務(wù)之一，如語文課程、音樂課程等等。其中，語文課是加強小學生德育的重要途徑，語文學科中蘊含了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和豐富的人生哲理，讓學生在學習語文知識的同時潛移默化地受到道德教育的熏陶，在無形中提高學生的道德素質(zhì)。如果只是在德育課堂中進行德育，這無疑會大大降低德育的效果，將德育貫穿到其他學科中去，能夠讓學生時時刻刻受到道德教育，將德育“進行到底”，不至于德育的斷裂。

2.加強校外德育實踐，延續(xù)德育

道德行為是加強小學生德育的核心，教師在德育課上教給學生的道德認知，要想將道德認知轉(zhuǎn)化為小學生內(nèi)在的道德品質(zhì)，就需要道德行為的參與，只有讓道德知識通過道德行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)，才能使學生的道德品質(zhì)有效鞏固，即理論和實踐相結(jié)合，這也是學校教育的重要形式。所以，學校要多給學生提供道德實踐的機會，不至于讓道德教育淪為形式。比如，教師可以組織學生去敬老院看望老人、去孤兒院照顧小朋友，讓學生切身體會“尊老愛幼”；還可以組織學生去參觀博物館、觀看紅色電影，讓學生體會“國家興亡、匹夫有責”，增強學生的愛國情懷和責任意識。

3.加強家校合作，發(fā)揮德育作用

學校是小學生德育的主要陣地，家庭作為學生成長的第一環(huán)境也具有和學校同樣的地位，因為父母是學生的啟蒙老師，言傳身教也是德育的重要途徑。所謂：“教者，上行下效也?！奔彝ブ械牡掠饕菨撘颇禺a(chǎn)生影響。學校和家庭積極配合，密切關(guān)注學生的一舉一動，以及思想和行為上的變化，并及時做出指導策略。因為良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕能形成的，需要從日常生活中的一點一滴做起。家校溝通，能夠讓學校德育取得更好的效果，讓學生知道什么是對、什么是錯，為什么對、為什么錯等等，教會孩子明禮誠信。比如，在學習尊老愛幼這一道德品質(zhì)時，家校溝通之后，家長可以在節(jié)假日帶著孩子去敬老院、孤兒院，深刻體會尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)。

4.加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育

當今社會是計算機網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展的社會，網(wǎng)絡(luò)涵蓋內(nèi)容多、覆蓋范圍廣，網(wǎng)上內(nèi)容良莠不齊，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學生的影響變得越來越大。在此條件下，學校需要加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，合理使用互聯(lián)網(wǎng)，正確對待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、微博等新媒體，讓學生免受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，引導學生文明上網(wǎng)。小學生的思想非常容易受到不良信息的影響，所以加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德教育是非常重要的，增強學生對不良信息的辨別能力，并可以利用校園公共服務(wù)平臺建立健康的網(wǎng)絡(luò)教育資源，加強德育的信息化建設(shè)。

5.將德育融入學生的日常生活，為學生樹立榜樣

言傳不如身教。所以，教師不僅要使用語言對學生教育，更要注重自己的一言一行，特別是在與學生接觸的日常生活中，更要如此，為學生樹立良好的榜樣，做好榜樣示范工作。在課堂之下，教師的行為會比較生活化、隨意化，而且學生還具有很強的向師性，模仿也是小學生學習的重要途徑，教師要給學生樹立一個德育的榜樣，上行下效，切實做好小學生的德育工作。

6.加強德育教師隊伍建設(shè)，合理選擇德育教材

專業(yè)的德育教師隊伍是提高小學德育教學效果的關(guān)鍵之處，所以，學校需要加強德育教師隊伍建設(shè)，引進專業(yè)的德育人才，盡量避免讓其他科任教師帶德育課程，還要定期對德育教師在專業(yè)知識、德育方法等方面進行專業(yè)培訓，或者開展德育專家講座等途徑。此外，德育教材也是德育的關(guān)鍵，根據(jù)教學實際情況和學生的認知水平、知識經(jīng)驗等合理選擇德育教材。

德育是小學生教育的重要組成部分，也是國家一直以來極力倡導的，所以，小學教育中加強德育是十分必要的。加強小學生的德育需要針對當前小學德育中存在的問題“對癥下藥”，才能從根本上提高德育效果。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮