西部地區(qū)普通高校美育現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以陜西理工大學(xué)為例

榮 丹

(陜西理工大學(xué) 文學(xué)院， 陜西 漢中 723000)

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西部地區(qū)普通高校美育現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以陜西理工大學(xué)為例

榮 丹

(陜西理工大學(xué) 文學(xué)院， 陜西 漢中 723000)

近年來(lái)，高校的美育工作逐漸受到關(guān)注和重視。西部地區(qū)普通高校的美育工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但仍存在專業(yè)師資和教材匱乏、課程設(shè)置滯后、發(fā)展不平衡等諸多問(wèn)題。對(duì)此提出樹(shù)立大美育理念、加強(qiáng)西部普通高校師資培訓(xùn)、構(gòu)建四維立體課程體系等對(duì)策，以促進(jìn)西部地區(qū)普通高校的美育工作健康可持續(xù)發(fā)展。

西部地區(qū)； 普通高校； 美育； 問(wèn)題； 對(duì)策

美育，是教育的重要組成部分?！掇o?！肥沁@樣定義美育的：“美育，亦稱‘審美教育’、‘美感教育’，是關(guān)于審美和創(chuàng)造美的教育?！盵1]5433完整的學(xué)校美育應(yīng)具有兩層意思：一個(gè)是審美教育，即把學(xué)生當(dāng)作審美主體培養(yǎng)，使學(xué)生成為善于審美的人；一個(gè)是立美教育，就是把學(xué)生當(dāng)作審美客體培養(yǎng)，使學(xué)生自身成為美的人。美育，培養(yǎng)人的全面和諧發(fā)展，它與智育、體育、德育一樣，在教育中作用巨大。美育、德育、智育既有自己的獨(dú)特功能，也密切相關(guān)。本質(zhì)說(shuō)來(lái)，智育、德育、美育是一種“真”、“善”、“美”統(tǒng)一的教育，我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就必須使德、智、體、美這幾方面的教育和諧統(tǒng)一發(fā)展。

近年來(lái)，美育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，已經(jīng)在我國(guó)高校引起了廣泛的關(guān)注和重視，越來(lái)越多的專家、學(xué)者意識(shí)到，美育才是高校人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，重中之重。然而，在我國(guó)的西部貧困地區(qū)，由于教育條件相對(duì)落后，加之師生所處的環(huán)境長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，最終導(dǎo)致智育的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各育，西部普通高校美育工作發(fā)展普遍滯后，學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力普遍欠缺。為了更好地了解近年來(lái)西部普通高校美育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，2016年3月-6月，筆者對(duì)地處陜西省漢中市的陜西理工大學(xué)近年來(lái)美育工作的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，試圖以此能反映出一些西部普通高校美育工作存在的普遍問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策與思考。

一、 西部普通高校美育發(fā)展的基本狀況：基于陜西理工大學(xué)的考察

伴隨著我國(guó)高校教育的改革，高校美育越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視下，美育第一次被寫(xiě)進(jìn)了《政府工作報(bào)告》。1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京召開(kāi)了第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，在這次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)?！稕Q定》中明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”；“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于智力的開(kāi)發(fā)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程?！雹佟蛾P(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，載《中國(guó)教育報(bào)》199-06-17。這說(shuō)明，美育在學(xué)校全面發(fā)展教育中的地位以法律的形式得到了確立。黨中央和國(guó)務(wù)院的這一重大決策，更加充實(shí)和完善了黨和國(guó)家的教育方針，也更加有利于指導(dǎo)教育工作者培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

近年來(lái)，在各地高校的普遍重視下，經(jīng)過(guò)高校美育理論研究和實(shí)踐工作者的共同努力，西部普通高校美育工作取得長(zhǎng)足進(jìn)步和發(fā)展。

第一，高校美育環(huán)境普遍改善，重視校園文化建設(shè)。由于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和各相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，政策上的大力支持，以及西部美育專家、學(xué)者們的大力宣傳，為西部高校美育的社會(huì)環(huán)境創(chuàng)造了良好的氛圍。2015年9月15日，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào))[2]，將全面實(shí)施學(xué)校美育工作評(píng)價(jià)制度。此項(xiàng)措施也意味著美育工作已經(jīng)成為大中小學(xué)校教育的重要組成部分。西部地方高校也越來(lái)越重視校園環(huán)境和文化建設(shè)，無(wú)論是在硬件環(huán)境方面，還是在校園文化建設(shè)方面，都取得了顯著的成就。陜西理工大學(xué)從2012年就開(kāi)始了校園環(huán)境的各項(xiàng)改善工作。在校園硬件設(shè)施的改善上，學(xué)校從植物綠化帶的栽種、規(guī)劃、道路景點(diǎn)的布局與銜接、道路安全與停車(chē)位置布局等方面入手，對(duì)校園綠化進(jìn)行了總體規(guī)劃；2013年，學(xué)校南校區(qū)又進(jìn)行了為期一年的一期中心湖區(qū)景觀修建和二期周培源雕塑、院士墻、成語(yǔ)浮雕的建設(shè)。建設(shè)總體以生態(tài)校園景觀為基礎(chǔ)，將水景設(shè)計(jì)、文化歷史元素植入和融合，充分展示了陜西理工大學(xué)的辦學(xué)特色和地域文化特色，經(jīng)過(guò)修整的校園也因此煥發(fā)出了新的活力。在校園文化建設(shè)的提升上，陜西理工大學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富了校園生活，也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美意識(shí)。從2002年開(kāi)始，學(xué)校每年十月都要舉辦為期兩個(gè)月的“大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，每一屆活動(dòng)的主題都有所不同。此項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行安排部署，由各院系為主體、學(xué)生社團(tuán)為輔助組織開(kāi)展?；顒?dòng)共有30多項(xiàng)，主要包括舉辦大型的文藝晚會(huì)活動(dòng)、人文精神系列學(xué)術(shù)講座、當(dāng)代大學(xué)生文學(xué)大獎(jiǎng)賽、攝影作品展、書(shū)法繪畫(huà)展、辯論賽、演講賽、求索知源——大學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽、校園歌星大賽、校園吉尼斯測(cè)試、三筆字測(cè)試、宿舍文化大賽、現(xiàn)代舞大賽、綠色行動(dòng)、以及“三大球”迎新賽、“母校杯”足球賽、“同心杯”、“學(xué)工杯”籃球賽、“開(kāi)元杯”象棋、跳棋大賽等等。2010年，該校榮獲陜西省校園文化建設(shè)二等獎(jiǎng)，此后的2012、2014、2015年，分別獲得了陜西省校園文化建設(shè)一等獎(jiǎng)。校園硬件環(huán)境的改善和文化建設(shè)的不斷發(fā)展，大大激發(fā)了學(xué)生的審美熱情，學(xué)生的審美意識(shí)也得以提高。這些措施，一方面為學(xué)生打造了美麗和諧的校園環(huán)境，一方面也為學(xué)生創(chuàng)造了良好的審美體驗(yàn)。

第二，積極開(kāi)展美育相關(guān)研究，取得豐富的研究成果。西部普通高校在美育探索方面，也涌現(xiàn)了一批美學(xué)美育學(xué)者，他們獻(xiàn)言獻(xiàn)策，針對(duì)美學(xué)美育，提出了自己寶貴的建議，寫(xiě)出了高質(zhì)量的專業(yè)論文和論著，在美育領(lǐng)域取得了一定的成就。近年來(lái)，陜西理工大學(xué)的美育工作者們不斷進(jìn)取，在美育研究上，從無(wú)到有，由少成多，取得了顯著的成績(jī)。以文學(xué)院為主的美育工作者們，他們以地處西部的陜西漢中為主要切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)漢中農(nóng)村、高校美育工作的長(zhǎng)期關(guān)注和調(diào)查研究，最終撰寫(xiě)出了高級(jí)別的學(xué)術(shù)論文多篇，其中《中國(guó)西部農(nóng)村“教育反貧困”論》榮獲“陜西省人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)”，《文學(xué)的審美解讀》獲“陜西省人民政論府優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”，《科學(xué)發(fā)展觀視野下高校美育實(shí)施創(chuàng)新研究》獲“陜西理工學(xué)院科研成果一等獎(jiǎng)”。承擔(dān)與美育相關(guān)的項(xiàng)目12項(xiàng)，其中廳局級(jí)以上的項(xiàng)目5項(xiàng)，共撰寫(xiě)美學(xué)專著4部，編寫(xiě)美育教材兩部。這些成果都從側(cè)面反映出了西部地區(qū)普通高校的美育工作在持續(xù)快速的發(fā)展。

第三，普遍重視美育教學(xué)，開(kāi)設(shè)相關(guān)的美育課程。目前，大部分高校都針對(duì)美育課設(shè)置了精品課程，如大學(xué)美育、美學(xué)等，高校美育課程除了美學(xué)等專業(yè)課程外，還包括了一系列校內(nèi)公共選修課程和校外講座，這些課程和講座可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力提高自身的文化修養(yǎng)和審美情趣。陜西理工大學(xué)文學(xué)院近年來(lái)一直承擔(dān)著學(xué)校文化素質(zhì)課程的相關(guān)教學(xué)工作，并堅(jiān)持每年面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)《大學(xué)語(yǔ)文》、《中國(guó)文化概論》等課程，獲得了全校師生的肯定和好評(píng)。除了面對(duì)面的講授，學(xué)校也在嘗試?yán)枚嗝襟w及信息技術(shù)，對(duì)美育教學(xué)資源進(jìn)行傳播。2015年，“新華美育”在線課堂開(kāi)通上線，通過(guò)點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)，就可以看到美育名師們?cè)谡n堂上的精彩講解。這是陜西省教育廳和新華社陜西分社戰(zhàn)略合作的公益性文化教育項(xiàng)目，旨在為全省的大中小學(xué)生服務(wù)，以期通過(guò)此種網(wǎng)絡(luò)形式，全面提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

二、 西部普通高校美育存在的問(wèn)題及原因分析

雖然，近年來(lái)西部普通高校美育在各方關(guān)注和支持下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是由于種種原因，美育仍是目前高校教育中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，存在著諸多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，西部地區(qū)各高校美育工作開(kāi)展情況各不相同。通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本、專科院校以及高職院校之間，由于美育工作起步的時(shí)間早晚有所不同，所以最終的美育實(shí)踐情況也各不相同。美育工作起步較早的院校，相對(duì)在美育上的投入比較大，無(wú)論是硬件還是軟件，都比較過(guò)硬，所以美育的氛圍也會(huì)比較濃厚；有些院校由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身的學(xué)科背景與美育相關(guān)，或者對(duì)美學(xué)美育比較有興趣，所以也會(huì)在美育方面有所探索和嘗試，雖然這些院校的美育基礎(chǔ)可能并不是特別好，可是美育工作的開(kāi)展卻頗有成效；而有些院校的美育工作卻停留在說(shuō)的層面，并沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際，出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)支持舉措，所以美育工作只停留在了表層；另外還有一些院校僅僅是把美育作為高校教育的輔助性工具，并沒(méi)有把美育列入到學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃中。更有甚者，有些院校完全沒(méi)有真正理解美育工作的內(nèi)涵，直接把美育簡(jiǎn)單地看成了課外活動(dòng)式的教育?？傊?，西部普通高校的美育工作充滿了不穩(wěn)定性和隨意性。

第二，西部普通高校缺乏專業(yè)的美育師資人才和教材。由于專業(yè)美育師資人才的缺乏，西部院校不少美育教師都是半路出家，并不是科班出身，所以自身對(duì)美育的了解都不夠?qū)I(yè)和深入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“86.4%的高校沒(méi)有設(shè)置美育專職人員，68.8%的高校美育教師總?cè)藬?shù)不足20人”[3]538，專業(yè)師資的缺乏直接影響了美育工作的深入開(kāi)展。美育是審美的教育、心靈的教育，可是很多教師卻認(rèn)為美育是關(guān)于藝術(shù)的教育，把美育完全等同于藝術(shù)教育，甚至美術(shù)教育，認(rèn)為美育是無(wú)足輕重的。作為專業(yè)的美育師資人才，如果自身對(duì)美育的認(rèn)識(shí)都是模模糊糊，不夠全面，又如何去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美呢？另外，西部院校的美育課程由于缺少專門(mén)的教材，導(dǎo)致了美育教學(xué)缺乏針對(duì)性和規(guī)范性，所以美育工作收效甚微；一些院校的美育課程教材是任課老師自己根據(jù)自身的心得整理的教案或講義，美育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容都會(huì)大打折扣，長(zhǎng)此以往，西部地區(qū)不同的院校就會(huì)有不同的美育內(nèi)容、進(jìn)度和效果，根本無(wú)法去統(tǒng)一衡量、評(píng)估、借鑒和指導(dǎo)。

第三，西部普通高校美育課程建設(shè)和課程設(shè)置相對(duì)滯后。部分院校在美育課堂上，只是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授、強(qiáng)化，并沒(méi)有充分利用課后的時(shí)間，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的交流和引導(dǎo)；而部分院校則由于美育專業(yè)人才和教材的缺乏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行間歇性授課，或者以講座、活動(dòng)的形式取代本應(yīng)貫穿學(xué)校教育始終的美育課程；還有一個(gè)問(wèn)題普遍存在，就是多數(shù)院校的美育課程設(shè)置是具有針對(duì)性的，美育課程多傾向于文科類(lèi)各專業(yè)學(xué)生，這種設(shè)置由于沒(méi)有全面覆蓋到各個(gè)專業(yè)，所以大大降低了美育與校園整體文化建設(shè)、志愿服務(wù)活動(dòng)，以及大學(xué)生思想政治工作的結(jié)合度，最終導(dǎo)致了課程建設(shè)沒(méi)有受到重視，課程設(shè)置也不夠深入全面，2016年3月到6月期間，筆者就“你認(rèn)為美育課程有哪些？”這個(gè)問(wèn)題，對(duì)陜西理工大學(xué)、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安康學(xué)院、西安醫(yī)學(xué)院等院校共50位學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的提問(wèn)，其中12位學(xué)生回答是“與美學(xué)相關(guān)的課程”，18位學(xué)生回答是“不清楚”、“不知道”、“不了解”。這些答案的片面和缺失，也讓我們更加堅(jiān)定了美育工作必須覆蓋到各學(xué)科，甚至每一個(gè)人的決心。

西部地區(qū)普通高校美育存在諸多問(wèn)題，究其原因主要有三個(gè)方面：

首先是“美育理念并沒(méi)有真正的深入人心”[4]23。思想是實(shí)踐的先導(dǎo)，如果對(duì)美育的思想認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，美育實(shí)踐也會(huì)天差地別。一些西部院校的師生對(duì)美育缺乏全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)美育的概念和作用，美育工作具體包含的內(nèi)容等的認(rèn)識(shí)和了解都不夠全面、深入，甚至有的師生還對(duì)美育存在著偏見(jiàn)和誤解，覺(jué)得美育就是用來(lái)娛樂(lè)、點(diǎn)綴大學(xué)生活的，還有的師生認(rèn)為美育就不是主課。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)反映到實(shí)踐中，就會(huì)影響和阻礙西部地區(qū)普通高校的美育發(fā)展。

其次是制度層面，西部地區(qū)普通高校的美育機(jī)制還不夠健全和完善。制度是行動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，美育機(jī)制的完善，才是推動(dòng)美育工作發(fā)展的關(guān)鍵。全國(guó)各高校美育發(fā)展所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，都應(yīng)該被大力的宣傳推廣和實(shí)踐，有了標(biāo)準(zhǔn)和參照，西部地區(qū)普通高校的美育工作才能得以穩(wěn)定、快速的發(fā)展。歸根結(jié)底，美育制度的不合理性，導(dǎo)致了美育工作的操作性不強(qiáng)，激勵(lì)性不足。西部地區(qū)部分院校仍然局限于單一的美育教學(xué)、美育課程設(shè)置、美育師資隊(duì)伍建設(shè)和美育評(píng)價(jià)體系，美育元素也比較分散，缺乏廣泛的比較、融入和滲透。

最后是大學(xué)生審美素養(yǎng)的欠缺。21世紀(jì)的大學(xué)生面臨著變化多端、豐富多彩的現(xiàn)代生活，他們思想活躍、追求個(gè)性，所以審美追求也必然是多種多樣的，但與此同時(shí)，這些大學(xué)生們也同樣是有著飽滿的熱情、但卻相對(duì)缺少理性分析的能力，因此在方方面面就容易受到一些誘惑。改革開(kāi)放后，東西方文化的碰撞、交融和滲透，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速的信息傳遞和發(fā)展，都極大地誘惑著當(dāng)代的大學(xué)生們。在這種情況下，如果不采取適當(dāng)、及時(shí)的美育引導(dǎo)，最終則會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生們“沉迷于精彩、刺激的網(wǎng)絡(luò)視頻，大大忽略了身邊的攝影、美術(shù)展覽；心甘情愿去做流行歌手的忠實(shí)“粉絲”，卻對(duì)古今中外經(jīng)典名曲完全不感興趣”的尷尬現(xiàn)象。這種低層次的傾向其實(shí)是商業(yè)消費(fèi)價(jià)值觀念的審美表現(xiàn)，過(guò)分地關(guān)注了現(xiàn)世物質(zhì)功利和生理體驗(yàn)，必然會(huì)遠(yuǎn)離凈化心靈的高雅嚴(yán)肅之美，導(dǎo)致審美的認(rèn)識(shí)功能、人文價(jià)值和理性感的深度缺失。

三、 促進(jìn)西部普通高校美育發(fā)展的對(duì)策與思考

第一，樹(shù)立西部普通高校大美育理念。新的大美育觀或美育理念應(yīng)是符合馬克思所揭示的“人也按照美的規(guī)律來(lái)建造”[5]53的人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)原則的一種美育思想與觀念，是對(duì)傳統(tǒng)美育觀中狹隘、偏頗思想的揚(yáng)棄。它強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與審美的結(jié)合，更注重心靈的陶冶，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。大美育觀下的現(xiàn)代美育是一種綜合育人的活動(dòng)，它涵蓋了各種美和藝術(shù)，并且更加注重教育的整體性，審美客體也變得種類(lèi)繁多，如自然、社會(huì)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技、工藝、人格乃至生命，可以說(shuō)，大美育觀是一種對(duì)人具有終極關(guān)懷意義的科學(xué)理念。

第二，加強(qiáng)西部普通高校師資培訓(xùn)，完善美育管理機(jī)制。各高校應(yīng)當(dāng)提供專項(xiàng)資金對(duì)專職美育教師進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)各種學(xué)術(shù)會(huì)議或交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專職美育教師各項(xiàng)業(yè)務(wù)的提高。經(jīng)培訓(xùn)后合格的美育教師再去系統(tǒng)地為大學(xué)生們講授相關(guān)的美育課程。最終，“我們的高校應(yīng)該從現(xiàn)在起開(kāi)始自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)美育師資的任務(wù)。建議：成立美育師資培訓(xùn)中心。”[6]120

第三，構(gòu)建西部普通高校美育的四維立體課程體系。新的美育理念里，美育已經(jīng)不再是一門(mén)單純的課程，而是一個(gè)綜合的、多層次的、四維的獨(dú)立體系，它包含了基礎(chǔ)理論、各種提高審美能力的藝術(shù)類(lèi)課程、普通課程，以及有利于學(xué)生審美能力提高的校園文化這四大類(lèi)。

第一階段是基礎(chǔ)理論，其主要包含了美育、美學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論。美學(xué)基礎(chǔ)理論告訴學(xué)生們“什么是美”、“什么是審美”、“為什么要審美”以及“我們?cè)鯓訉徝馈边@些關(guān)于美學(xué)方面的基礎(chǔ)性問(wèn)題；而美育基礎(chǔ)理論的教學(xué)則是讓學(xué)生們了解美育的內(nèi)容、目的、地位等一系列的問(wèn)題。第二階段是各種提高學(xué)生審美能力的藝術(shù)類(lèi)課程，這些課程內(nèi)容涵蓋了繪畫(huà)、書(shū)法、建筑、雕塑、工藝等各個(gè)方面。陜西理工大學(xué)近年來(lái)也嘗試著將美育課程積極覆蓋到各個(gè)學(xué)科。學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間可以選修的藝術(shù)類(lèi)課程也是由少到多，達(dá)到了近三十個(gè)門(mén)類(lèi)。這些兼具了鑒賞和實(shí)踐性的藝術(shù)課程可以讓學(xué)生更直觀地去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，進(jìn)而一步步的提高學(xué)生的審美能力和趣味，凈化心靈，陶冶情操。第三方面是在普通課程中去滲透美育理念。近年來(lái)，陜西理工大學(xué)文學(xué)院面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)語(yǔ)文》、《中國(guó)文化概論》等課程，老師們一方面引導(dǎo)學(xué)生去欣賞古今中外經(jīng)典的文學(xué)作品，一方面又讓學(xué)生自己去實(shí)踐，收集與作品相關(guān)的資料，然后根據(jù)自身的審美體驗(yàn)，站上講臺(tái)，自由發(fā)揮，大家暢所欲言，最后再由老師點(diǎn)評(píng)結(jié)課。這門(mén)課程最終受到了學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)生們意猶未盡，甚至將自己喜歡的文學(xué)作品改編成戲劇、歌舞劇等搬上了舞臺(tái)。目前，該校已經(jīng)連續(xù)六年成功舉辦“太白杯”古詩(shī)文背誦大賽和“曹禺杯”話劇表演大賽。這些賽事的成功舉辦，充分說(shuō)明了以學(xué)生為主體的美育工作成效顯著。除文科外，理、工、醫(yī)科類(lèi)課程也同樣如此。能在平時(shí)的課程中，讓學(xué)生自己觀察、感知自然之美，再通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去感悟科學(xué)之美，最后自己親身實(shí)踐去欣賞各項(xiàng)工藝巧妙之美，這些都是滲透美育的途徑。最后一個(gè)層次是營(yíng)造良好的校園審美文化。校園審美文化對(duì)學(xué)生審美的形成和提升起著潛移默化的作用。陜西理工大學(xué)自2012年開(kāi)始，就對(duì)校園進(jìn)行了專項(xiàng)改造，在硬件方面，增修人工湖，設(shè)置學(xué)生休息區(qū)、健身區(qū)，以及專門(mén)的讀書(shū)走廊、讀書(shū)角；軟件方面則廣泛開(kāi)展各項(xiàng)有益于學(xué)生身心發(fā)展的社團(tuán)活動(dòng)，以陜西理工大學(xué)文學(xué)院為例，每年三月上旬舉辦的“女生節(jié)”活動(dòng)，旨在增強(qiáng)女生的安全意識(shí)、關(guān)注女生健康、注重自身修養(yǎng)，提高自我的審美能力，每年定期舉辦的“漢韻風(fēng)采”大賽，同學(xué)們不僅能在成語(yǔ)中學(xué)到知識(shí)，還能收獲快樂(lè)，在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力也不斷地得到提升。校園審美文化與社會(huì)文化有所不同，有著濃郁的人文氛圍和純凈的校園氣息，學(xué)生身在其中，能時(shí)刻受到文化的洗禮，審美的熏陶，也是提升學(xué)生審美能力的有效途徑之一。

[1]辭海委員會(huì).辭海[M].上海:上海辭書(shū)出版社,1999.

[2]國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)[EB/OL].(2015-09-15)[2016-06-20].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-09/28/content_10196.htm.

[3]寧薇.中國(guó)高校美育研究的現(xiàn)狀與展望[J]．天津大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(6).

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[責(zé)任編輯：劉 英]

2016-07-05

2016-09-20

榮丹(1967-)，女，陜西漢中人，陜西理工大學(xué)文學(xué)院教授，主要從事美學(xué)研究。

陜西省教育廳2014年科學(xué)研究計(jì)劃基金項(xiàng)目(人文社會(huì)科學(xué)專項(xiàng))“貧困地區(qū)高校美育實(shí)施存在問(wèn)題及對(duì)策研究”(14JK1120)

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1673-2936(2016)04-0104-05