高中數(shù)學中德育因素的挖掘和滲透

◎郭銳

高中數(shù)學中德育因素的挖掘和滲透

◎郭銳

學校德育工作，一般都比較重視班主任開展德育工作、政治歷史課等學科的德育功能，對于數(shù)學課的德育功能關(guān)注比較少。本文嘗試從高中數(shù)學與德育工作結(jié)合的角度進行研究，希望數(shù)學教師結(jié)合數(shù)學教育教學的特點，認真地探索數(shù)學教學中的德育因素，加強數(shù)學學科教學與德育教育的融合，使高中學生在提高文化知識水平的同時也逐步提升思想道德素養(yǎng)。

高中數(shù)學；德育；德育因素

教書育人是教師的天職，教書首先要育人。所以教學中不僅僅要教給學生科學文化知識，也要提高學生的德育水平。提高學生的科學文化素養(yǎng)，加強學生的德育教育是社會主義建設(shè)的需要，是時代發(fā)展的需要，也是學生自身發(fā)展的內(nèi)在需求，同時也是提高全民素質(zhì)的有力保障。在此，結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容和德育教育目標，談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc體會。

一、高中數(shù)學的內(nèi)容和德育的教育目標

數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學。在高中數(shù)學中研究確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。確定現(xiàn)象中數(shù)量關(guān)系主要研究代數(shù)系、向量系。代數(shù)系主要研究方程，不等式和函數(shù)以及用函數(shù)的方法來研究數(shù)列。空間形式主要研究平面幾何和立體幾何。把數(shù)量關(guān)系和空間形式相結(jié)合就是數(shù)學中的“數(shù)形結(jié)合”。研究不確定現(xiàn)象是以確定性的工具來研究的就是統(tǒng)計和概率。

高中的德育目標包括思想、政治、道德品質(zhì)、個性心理素質(zhì)和能力等方面。①思想政治方面的德育目標的基本要求：正確認識社會主義建設(shè)與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。有振興中華，建設(shè)家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設(shè)的需要結(jié)合起來。進一步樹立與發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟相結(jié)合的價值觀念、競爭觀念和改革、開放的意識，最初運用馬克思主義的觀點和方法觀察分析社會現(xiàn)象；②道德行為方面的德育目標的基本要求：具有國家利益、集體利益和個人利益相結(jié)合的社會主義集體主義精神。樹立勞動觀點，有良好的勞動習慣、較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風；遵守公民道德；懂得現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮儀；③個性心理素質(zhì)和能力方面德育目標的基本要求：形成堅毅勇敢不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。對不良影響有一定識別能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

二、充分發(fā)揮數(shù)學實踐活動中的德育因素

德育滲透不只局限在課堂上，還應(yīng)與實踐活動有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。通過調(diào)查、閱讀等途徑搜集、占有資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學生還在思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。例如，在學“統(tǒng)計”這一內(nèi)容時，我們可以開展“熱愛環(huán)境”的實踐活動，讓學生統(tǒng)計他們的家里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設(shè)以一個家庭每天用5個塑料袋計算，我們?nèi)＿@么多名學生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質(zhì)，這樣，再過幾年，想象一下，我們的地球?qū)鞘裁礃幼?？這樣，學生通過統(tǒng)計、計算，著實地認識到使用塑料袋對環(huán)境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來，減少白色污染。

三、在問題解決中培養(yǎng)高中生嚴謹?shù)淖黠L和創(chuàng)新精神

數(shù)學問題的分析與解決需要解題者有著嚴謹?shù)姆治鰡栴}以及科學的推理方法，這一點在數(shù)學的整個教學過程中得到完美的體現(xiàn)，通過學習數(shù)學的推理證明學生可以真正的體會到數(shù)學與其他學科的互補性，初步體會科學的方法論在日常生活的作用。同時，學習數(shù)學的推理證明有助于學生更完整更準確地認識到數(shù)學不僅僅是演繹科學，更是歸納的科學；有助于學生形成歸納推理的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為將來合理地提出新思想、新概念、新方法奠定好基礎(chǔ)；有助于學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和嚴謹?shù)膶W習作風，形成言之有理、論證有據(jù)的習慣。另外，在數(shù)學教學中對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著很好的作用，我們都知道在數(shù)學問題中我們經(jīng)常會遇到一些問題可以通過多種方法解決，在教學中教師教授了學生基本的定理，概念，方法之后，很多方法的掌握與運用上都需要學生細心的發(fā)現(xiàn)，因此，在教學過程中教師應(yīng)該多給與學生鼓勵與支持，讓學生在解決問題過程中多問幾個問什么，多從幾個角度進行想象解決問題的方法，并形成良好的習慣，這對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有好處。

四、高中數(shù)學學習與學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)

高中數(shù)學教師不能認為自己的工作就是教會學生如何解題，對于學生的思想道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)都是班主任和政教處的工作，與數(shù)學課堂沒有關(guān)系。中學每一個科目的學習對于學生的成長都有重要的影響，數(shù)學課也不例外。因此數(shù)學老師也應(yīng)該認識到數(shù)學教學過程對于學生良好道德素養(yǎng)和健全人格的形成也有著積極的促進作用。數(shù)學課在高中屬于主課，課時相對其他學科也較多，學生在數(shù)學課上所花費的時間和精力也很多，因此數(shù)學老師與學生相處的時間相對也是較多的。教師作為教育活動的主體，其道德品質(zhì)、性格氣質(zhì)和言行舉止都是學生的表率，會對學生產(chǎn)生直接或者間接的影響。具有高水平文化素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、積極熱情、樂觀向上的教師，必然會對全面提高學生的綜合素質(zhì)起到積極的推動作用。同時，在教學過程中，老師處于主導(dǎo)地位，在課堂教學中是被學生模仿的對象，是學生的表率。因此數(shù)學教師的道德品質(zhì)、個性特點和管理能力等方面都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此高中數(shù)學教師要有較高的道德素養(yǎng)，對學生的學習和道德人格的形成與提高產(chǎn)生影響。數(shù)學教師也應(yīng)該寓德育于教學中，例如在數(shù)學學習中告訴學生數(shù)學的學習不是一朝一夕就可以學好的，需要付出很辛苦的努力，因此數(shù)學的學習過程跟做人是一樣的道理，必須一步一個腳印踏踏實實地走，這樣才能走得長遠。學習過程中，在遵循學生發(fā)展認知規(guī)律的基礎(chǔ)上開展有助于學生認識自我、發(fā)展自我、完善自我的道德教育活動，對于提高學生的思想道德素質(zhì)具有較大的推動作用。

總之，數(shù)學教學與德育教育進行有機的整合，使兩者成為相互滲透，相互促進還有很多值得探討和研究的問題，但是只要我們持之以恒、鍥而不舍的寓德育于數(shù)學教學中，一定會受到良好的實際效果。

曹譯方．新課程標準下高中數(shù)學教學中數(shù)學學科德育功能研究［D］．湖南師范大學2008．

（作者單位：江西省新余市第九中學 338000）