多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

?羅斌濱

多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

?羅斌濱

科技發(fā)展日新月異，教育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化進(jìn)程，多媒體技術(shù)普及到我們的日常教學(xué)中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、直觀的教學(xué)內(nèi)容，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，這對(duì)提高教學(xué)效率非常有幫助。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在日常教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。筆者就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用進(jìn)行探討。

新課改；多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)手段；應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為新興技術(shù)被引進(jìn)我們的課堂上，為課堂增添了新的活力和生機(jī)，有力推動(dòng)新課程的改革與發(fā)展。但是，任何事物都有兩面性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是如此。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師教學(xué)方法陳舊，不積極去運(yùn)用多媒體技術(shù)，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。。另外，部分教師為了追求形式，濫用多媒體技術(shù)，給教學(xué)帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，無(wú)法提高教學(xué)效率。因此，廣大教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候要把握好一個(gè)度，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以免影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生良好發(fā)展。本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的利與弊，以及如何科學(xué)、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行闡述。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)的前提，如果學(xué)生能積極、快樂地去學(xué)習(xí)，我們的課堂必定的理想的、高效的。學(xué)生一旦產(chǎn)生了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)擁有積極的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)多媒體技術(shù)比較感興趣，圖片、視頻、動(dòng)畫都能吸引他們的注意力，教學(xué)實(shí)踐的事實(shí)證明，如果科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)代科技，為數(shù)學(xué)教學(xué)增光添彩，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂在其中，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理。總之，多媒體技術(shù)的作用之一就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了我要學(xué)的目的。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍 優(yōu)秀的教師會(huì)注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在和諧的環(huán)境中，教師教得更加輕松，學(xué)生也會(huì)樂于學(xué)習(xí)和探究，更利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，多媒體是學(xué)生喜聞樂見的，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，豐富學(xué)生的想象力，學(xué)生能輕松地記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果也是非常好的，同時(shí)也開發(fā)學(xué)生的智商和情商。課堂氣氛和諧了，師生平等、愉快地相處，增強(qiáng)了師生之間的情感。這些都是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)?？傊?，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的一劑良藥。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 在教學(xué)中，教師可以利用多媒體全方位地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過圖像與角度的變換生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生展開想象的翅膀，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體是促進(jìn)學(xué)生多向思維的向?qū)?，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法把圖像動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來(lái)，在大多數(shù)學(xué)生的頭腦中形成斷層，阻礙學(xué)生思維發(fā)展，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以通過圖像的變化發(fā)展學(xué)生的抽象思維，便于學(xué)生展開空間想象能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，從而對(duì)問題由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去解決問題，促進(jìn)學(xué)生多向思維發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維會(huì)跟著教師的思維活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容也緊扣教材展開，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生受教育的知識(shí)面比較狹窄，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。互聯(lián)網(wǎng)提供的知識(shí)信息，具有大容量、更新快的特點(diǎn)，這是教師所不能實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，根據(jù)自己的需求和特點(diǎn)自由獲取知識(shí)。這一發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的延伸性和開放性，改變了以教師思維為中心的現(xiàn)狀，使學(xué)生能真正體會(huì)到遨游在知識(shí)海洋中的感覺，突顯了學(xué)生的主體地位。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于因材施教，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、興趣等，自主選擇所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同網(wǎng)址的不同教育方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生一起交流各自的研究成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、多媒體技術(shù)使用不當(dāng)?shù)谋锥?/h2>

我們都知道“物極必反”這一道理，任何事情都有兩面性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)避免過分依賴和使用多媒體技術(shù)，有的數(shù)學(xué)知識(shí)并不適合多媒體，如果教師一味追求新潮，強(qiáng)加使用的話，就容易適得其反，使學(xué)生不能把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，得不償失。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體固然有優(yōu)勢(shì)，但是也存在明顯的劣勢(shì)，比如，運(yùn)用多媒體會(huì)比較消耗時(shí)間，在使用的過程中，教師要花費(fèi)必要的時(shí)間去開啟和關(guān)閉系統(tǒng)，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中則不用花費(fèi)這樣的時(shí)間。另外還有一個(gè)劣勢(shì)就是容易分散學(xué)生的注意力，生動(dòng)的圖片、逼真的動(dòng)畫都會(huì)吸引的注意力，而真正需要掌握的知識(shí)被忽視了，無(wú)法提高學(xué)習(xí)效率，這些都是教師在使用多媒體不當(dāng)?shù)那闆r下所產(chǎn)生的弊端。

三、如何合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

1.具體問題具體分析 多媒體技術(shù)具有雙面性，我們要正確把握使用多媒體的時(shí)機(jī)，在教學(xué)實(shí)踐中，并不是使用越多越好，要合理、科學(xué)地運(yùn)用。比如在教學(xué)重難點(diǎn)的時(shí)候，為了避免學(xué)生們產(chǎn)生疲勞感，我們可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。但是教師追趕教學(xué)進(jìn)度的時(shí)候，我們要不能過于依賴多媒體技術(shù)，這樣會(huì)消耗寶貴的課堂時(shí)間。另外，編制課件必須要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從他們的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，制作出趣味性強(qiáng)，易為學(xué)生接受的課件，聲音和畫面要精選，避免分散學(xué)生的注意力?？傊谌粘＝虒W(xué)中，如果想要多媒體技術(shù)發(fā)揮最大作用，就要具體問題具體分析，不能一味追求潮流過分使用多媒體技術(shù)，而失去了運(yùn)用多媒體技術(shù)的精髓。

2. 選擇最佳的使用時(shí)機(jī) 多媒體技術(shù)的涵蓋面是比較廣泛的，比如說(shuō)教師在教學(xué)中運(yùn)用幻燈片、電腦、遠(yuǎn)程教學(xué)都屬于多媒體技術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，并不是使用越多越好，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行揀選和使用。如在教學(xué)一些立體的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以運(yùn)用視頻的多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)他們的直觀印象?？傊谶\(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，要精心的準(zhǔn)備和周密的思考，必要的時(shí)候可以和學(xué)生溝通和交流，采取合理的建議，使教學(xué)手段整體優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)自己的教學(xué)智慧審時(shí)度勢(shì)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于教育者整合教學(xué)資源，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于擴(kuò)充信息，提高教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。只要我們教師從實(shí)際出發(fā)，不斷完善多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，定能提升學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

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福建省永春崇賢中學(xué) 362601)