提高作文寫作水平實(shí)效方法之我見

遼寧省鞍山市第一中學(xué)（學(xué)生） 于小可

提高作文寫作水平實(shí)效方法之我見

遼寧省鞍山市第一中學(xué)（學(xué)生） 于小可

作文教學(xué) 寫作水平 實(shí)效

作文在語文當(dāng)中的“半壁江山”地位是早已得到我們大家公認(rèn)的。但如今，作文卻越來越不受學(xué)生待見，成為一個(gè)被疏離、被忽視的對象。高中語文課所遭遇的尷尬，與崇尚實(shí)用、速成的浮躁社會風(fēng)氣有關(guān)，語文課因此成了雞肋，食之無味，棄之可惜。對此，我們需要共同反思、一起探索。

一、制約作文水平提高的因素

仔細(xì)想想不難發(fā)現(xiàn)，以下幾個(gè)因素已經(jīng)或正在制約著作文的健康發(fā)展。

首先，人靠衣裝，文靠詞裝。同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識掌握不足，不是錯(cuò)字滿篇，就是詞不達(dá)意，更不要談什么立意謀篇。平時(shí)沒有積累，考試中現(xiàn)發(fā)揮，做無米之炊，試卷發(fā)放下來之時(shí)就是傻眼之時(shí)，這根源于我們的閱讀量太小。近年來，隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大，許多老師和家長過于注重應(yīng)試能力，不少同學(xué)在題海戰(zhàn)術(shù)中苦沉浮斗提高分?jǐn)?shù)，疲命奔波于各大小補(bǔ)課班。重理輕文的現(xiàn)象也很是嚴(yán)重，同學(xué)們兩耳不聞窗外事，很少有時(shí)間和機(jī)會去閱讀大量的書籍。更有甚者，個(gè)別同學(xué)閱讀課外書還被家長或個(gè)別老師認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，大潑冷水。他們腦子里根本沒有多少范文，甚至沒有多少詞匯、這樣怎么能寫出好的作文？

其次，學(xué)生缺少寫作的興趣，常寫卻得不到老師的表揚(yáng)和重視，進(jìn)而對作文敬而生畏，只能仰視卻不能積極地投入到作文中去。另外同學(xué)們沒有觀察社會、觀察生活的方法，做生活中的有心人，使他們在寫作的時(shí)候缺乏生活的底蘊(yùn)，從而使內(nèi)容顯得過于浮淺，不知所云。久而久之，對作文的反感情緒也就越來越大，在這種情況下，能寫出好文章來，是否是天方夜譚？

二、提高學(xué)生作文水平的有效途徑

（一）多看

唐宋八大家之一的韓愈曾說：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的耕耘，就沒有寫的收獲，只有多閱讀，筆下才能生花。閉門造車不會有任何進(jìn)步。我們中學(xué)生閱讀面比較窄，知識不夠豐富，語言蒼白干癟。我建議對于學(xué)習(xí)條件較差的同學(xué)，可以借鑒 “每人一本書，讀遍所有書”的方法，同學(xué)之間互相傳閱交流，或到學(xué)校閱覽室做摘抄或到電子備課室上網(wǎng)查找，多背古文古詩，讀一些優(yōu)美精粹的時(shí)文美文。我們得閱讀，大量閱讀，甚至海量閱讀，看課外書時(shí)不能走馬觀花，只滿足一時(shí)的興趣和滿足，要深入，更要仔細(xì)。同學(xué)們有了一定的閱讀量，積累了一定的詞匯量，寫作文就容易更快進(jìn)入角色，少走彎路。收集并集累文章素材可謂浩如煙海，寫作信息可謂無可限量。閱讀在吸收，寫作有傾吐?！白x書破萬卷，下筆如有神?！比绻蛔x書，行萬里路也不過是個(gè)郵差。書讀得多，知識才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章才能左右逢源，才如有神助。多看還包括多觀察生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”。只要讀進(jìn)大腦的書才是別人搶不走的，

（二）多寫

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！逼綍r(shí)要勤寫片段，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來。一句話，貴在多寫，熟能生巧，多寫筆生花。要像畫家每天堅(jiān)持寫生一樣，只有厚積，才能薄發(fā)。比如，平時(shí)沒有時(shí)間可以寫寫作文的題眼或者提綱，培養(yǎng)自己的寫作興趣，要有一種創(chuàng)作想法，只要想到什么都可以當(dāng)做日記去做散筆，不要把它看成是一種負(fù)擔(dān)，畏首畏腳，寫作水平提高，寫作情緒也高漲。情到文至、思到章出。

（三）模仿

寫作需要生活和思想，同學(xué)們在進(jìn)行寫作活動時(shí)，需要廣泛吸取別人的成功方法和經(jīng)驗(yàn)，像書法愛好者一樣，先從臨摹開始，效仿古今名家，摘抄好詞好句好段落，運(yùn)用到相應(yīng)的文章中去。走進(jìn)作者內(nèi)心，這樣會有共鳴，跟著他們的語言去天馬行空，任意發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平。從而消除他們對作文的畏懼心理。

（四）修改

修改是寫作的一個(gè)很重要的組成部分，是提高文章質(zhì)量的重要步驟。所謂“文不厭改”、“善作不如善改”，是非常有道理的?？v觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的?？梢哉f，這是書面語言的一個(gè)特點(diǎn)。譬如，歐陽修，古代文獻(xiàn)中記載他“作文既出必貼之墻壁，坐臥視之，改正盡善，方出以示人”。一個(gè)優(yōu)秀的寫手，自身修養(yǎng)品德要很高，不能驕躁，這是終身受用的?！?/p>

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽覀冎挥小靶腥f里路”——廣泛深入生活，只有“讀萬卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。通過長期堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力，我們一定能產(chǎn)生對作文的濃厚興趣并提高作文水平，成為考場上的大贏家。

【1】廉忠剛. 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 提高作文水平【J】. 吉林教育，2016（13）

【2】李超躍. 作文評改是提高作文水平的關(guān)鍵【J】.現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2013（S2）

【3】孫建瑞. 提高學(xué)生作文水平之我見【J】. 新課程（中學(xué)），2014（08）

【4】孫艷. 提高學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)做法【J】. 考試周刊，2013（46）

作文在高考試卷分值中占40%，是很見功底的一項(xiàng)，它往往會將語文的分?jǐn)?shù)拉開差距，其重要性毋庸置疑。因此，如何改善作文寫作水平是我們必須要解決的問題。然而在現(xiàn)實(shí)的課堂中，不難發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都不喜歡作文，使得課堂作文陷入了低效的怪圈之中。面對這種情況，作為教師必須要思考學(xué)生為何會沒有興趣，為何寫作水平不高。在文中就這些問題進(jìn)行了探討，分析了制約學(xué)生作文水平的原因，并在此基礎(chǔ)上就解決這些問題提出了多看、多寫、模仿、修改這四個(gè)措施，以期能夠提高學(xué)生的作文水平。