提高小學(xué)生寫作能力的策略分析

江蘇省建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁 瑩

提高小學(xué)生寫作能力的策略分析

江蘇省建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁 瑩

小學(xué)語文 作文寫作 能力培養(yǎng)

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)用語言和組織素材的能力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握積累素材的方法，通過觀察、閱讀、思考掌握更多的寫作素材，使他們在寫作中能文思泉涌，寫出內(nèi)容豐富、感情真摯的作文。

一、采用多種方法進(jìn)行寫作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

隨著素質(zhì)教育的實(shí)行，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要把握新課改的教學(xué)理念，從發(fā)展學(xué)生寫作能力入手進(jìn)行教學(xué)，采用豐富多彩的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們能通過參與教學(xué)活動獲得寫作靈感，有效展開創(chuàng)作，有效提高學(xué)生的寫作能力。

1.結(jié)合語文教學(xué)活動開展寫作，提高學(xué)生的寫作積極性

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教學(xué)方式單一枯燥，學(xué)生在被動的狀態(tài)下進(jìn)行寫作，經(jīng)常采用生編亂造的方法進(jìn)行寫作，寫出的作文千篇一律，缺乏真實(shí)感。在新課改的教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合語文活動開展作文教學(xué)，讓學(xué)生在親身參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，能讓他們把參與語文活動的過程詳細(xì)的描述出來，并他們自己的情感體驗(yàn)融入到其中，寫出情感真摯的作文。例如，在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》時，教師可以讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容之后，把學(xué)生分成小組進(jìn)行表演。通過表演，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩人物的性格特征、行為和心理活動，活靈活現(xiàn)的把人物表演出來。結(jié)合表演活動，教師可以讓學(xué)生寫出表演活動的過程和感受。在寫的過程中，學(xué)生能把自己思考的過程寫出來，為他們的作文增加了很多素材，讓學(xué)生有話可說，有效激發(fā)了他們的寫作興趣。

2.拓展寫作空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在作文教學(xué)中，教師既要注重課堂教學(xué)，還要根據(jù)寫作需要拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生從教室中走出來，通過親身參與和細(xì)心觀察找到寫作的入手點(diǎn)，開展積極的寫作。例如，在寫大自然的美景時，教師可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的魅力，激發(fā)他們對自然美景的贊嘆之情。通過課堂拓展，在寫作過程中，可以讓學(xué)生的作文言之有物，使他們找到獨(dú)特的寫作視角，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，寫出富有新意的作文。

3.從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，加深學(xué)生對生活的體驗(yàn)

生活中包括豐富多彩的寫作素材，在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，抒發(fā)自己對事件的感受和認(rèn)識，把情感、文字、看法融為一體，寫出有深刻內(nèi)涵的作文。在寫作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能從一件小事寫起，挖掘事件發(fā)生的本質(zhì)，從事件的表面看到事件反映出來的意義，充分的結(jié)合生活素材進(jìn)行抒情、說理，寫出好的作文。

二、注重寫作素材的積累，提高學(xué)生的寫作能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師既要對學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，使他們掌握寫作技巧，還要培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、閱讀的好習(xí)慣，使他們盡可能多的積累素材，為進(jìn)行寫作提供豐富的寫作資源。通過寫作素材的積累，學(xué)生能從寫作難得困境中走出了，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，寫出內(nèi)容豐富、意義深刻的作文。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累時，教師可以從以下方面進(jìn)行。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

小學(xué)生正處于認(rèn)識周圍世界的階段。在作文教學(xué)中，教師要利用學(xué)生對事物的好奇心來培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，讓他們觀察生活、認(rèn)識社會，并能對觀察到的事物發(fā)表自己的看法。在讓學(xué)生進(jìn)行觀察時，教師要對他們的觀察方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，留心生活中的事物和事件，增加寫作資源。在讓學(xué)生進(jìn)行觀察時，教師可以給學(xué)生布置一些趣味性的觀察任務(wù)，如讓學(xué)生觀察小草發(fā)芽的經(jīng)過、螞蟻的生活活動、向日葵的生長狀態(tài)等。在觀察過程中，能提高學(xué)生捕獲信息的能力，提高他們的觀察敏銳性，為他們的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

在語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，加深對課文的理解，同時要鼓勵學(xué)生閱讀好的課外讀物，使他們通過閱讀，掌握更多的知識。在閱讀過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握閱讀的方法，還要讓他們結(jié)合思考進(jìn)行閱讀，并把遇到的好詞好句和好的段落寫到摘錄筆記中。通過不斷的閱讀和摘錄，讓學(xué)生從閱讀活動中獲得了更多的寫作素材，能讓他們通過分析閱讀內(nèi)容的寫作方法和構(gòu)思技巧，提高他們運(yùn)用語言的能力，為作文進(jìn)行潤色，使作文內(nèi)容豐富，語句精練，有效提高他們的寫作能力。

三、加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作技巧

在小學(xué)作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，需要讓他們掌握有效的寫作方法，掌握如何開頭，如何展開敘述才能突出重點(diǎn)，寫出內(nèi)容豐富的作文。因此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，讓他們掌握作文的布局和材料的運(yùn)用，提高他們的寫作能力，讓他們從積累的素材出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，寫出有深刻內(nèi)涵的作文。在寫作過程中，教師要讓學(xué)生明確寫作的主題，并圍繞作文題目進(jìn)行深入挖掘，使他們分清主次，有效組織和作文題目相關(guān)的素材進(jìn)行寫作，并把自己的情感和體驗(yàn)融入到文字中，寫出真情實(shí)感的作文。通過教師的指導(dǎo)和對他們作文的評改，學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容改寫，哪些內(nèi)容不需要寫，哪個段落需要重點(diǎn)闡述，哪個段落要一筆帶過，從而寫出主次分明，緊扣主題的作文，有效提高他們的寫作能力，讓他們樹立積極寫作的信心。

【結(jié) 語】

總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的生活開展教學(xué)，讓他們從自己的親身經(jīng)歷入手進(jìn)行寫作，激發(fā)他們的寫作熱情，讓他們在作文中寫出真情實(shí)感，提高運(yùn)用語言的能力。在設(shè)計(jì)作文教學(xué)中，教師要拓展教學(xué)空間，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動進(jìn)行寫作練習(xí)，并通過閱讀和觀察積累寫作素材，掌握有效的寫作方式， 寫出優(yōu)秀的作文，使作文教學(xué)高效進(jìn)行。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的能力，讓他們在生活中積累寫作素材，通過巧妙構(gòu)思寫出有內(nèi)涵的作文，提高他們運(yùn)用語文知識的能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們學(xué)會如何積累寫作素材，掌握寫作方法，通過不斷的寫作練習(xí)有效提高他們的寫作能力，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。