創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之我見(jiàn)——從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)視野分析

楊　潔

( 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南　250014 )

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創(chuàng)業(yè)開(kāi)物

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之我見(jiàn)
——從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)視野分析

楊潔

( 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南250014 )

摘要：基于對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的理解，從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的角度闡述了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵，分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)思路，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；產(chǎn)品；創(chuàng)新

近年來(lái)，新型“創(chuàng)業(yè)教育”在國(guó)際教育界成為一個(gè)新的趨勢(shì)，備受推崇。 “創(chuàng)業(yè)型高校”的主要特征是更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，等等。由此，針對(duì)山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！?建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)問(wèn)題，從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的角度，進(jìn)行了一些思索：

一、我所理解的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

對(duì)我們高職院校而言，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，也就是一所創(chuàng)業(yè)型高職院校向社會(huì)和企業(yè)提供的產(chǎn)品。從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的角度來(lái)看，該產(chǎn)品的整體概念應(yīng)有以下幾個(gè)層次：

(一)核心產(chǎn)品層：也就是該產(chǎn)品所具備的最基本的使用價(jià)值。也就是原來(lái)意義上的高職畢業(yè)生。他們應(yīng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)以及較高水平的專(zhuān)業(yè)技能，既有專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證，又有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，能夠雙證畢業(yè)?？偟膩?lái)說(shuō)，大多數(shù)職業(yè)類(lèi)院校都是這樣的定位。

(二)形式產(chǎn)品層：針對(duì)每一所高職院校的不同特色，結(jié)合該所高校所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，同時(shí)再加上高校所處的地方特色，就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中加入凸顯某高職院校的品牌效應(yīng)。如我校在高職類(lèi)院校中全國(guó)聞名，具有鮮明的商科特征，在山東省是首屈一指的高職院校，備受社會(huì)信任和喜愛(ài)，更好地服務(wù)于山東乃至全國(guó)企業(yè)。

(三)附加產(chǎn)品層：也就是在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的同時(shí)所得到的其他附加利益，如服務(wù)、無(wú)形產(chǎn)品、品牌效應(yīng)，等等。對(duì)我校而言，我校的創(chuàng)業(yè)型畢業(yè)生產(chǎn)品還應(yīng)該具有的附加利益就是適應(yīng)能力強(qiáng)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力等特征。企業(yè)在錄用了我們的學(xué)生之后他們所獲得的附加利益也是巨大的，甚至這也將成為企業(yè)選擇我校畢業(yè)生的首先考慮因素。這也將是我校一張亮麗名片和不可估量的無(wú)形資產(chǎn)，必將產(chǎn)生巨大的品牌效應(yīng)。這也是今后我校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的重點(diǎn)所在。

二、如何建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

要生產(chǎn)出這樣的產(chǎn)品，單純依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要以下幾方面的共同努力：

(一) 學(xué)校

在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)中，學(xué)校是主導(dǎo)。一方面要給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教育。創(chuàng)新是一種思維，更是一種思想。 “創(chuàng)新意識(shí)”不是與生俱來(lái)的，但可以在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)。要從一入學(xué)開(kāi)始，就對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和熏陶，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍和文化?？梢蚤_(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、競(jìng)賽項(xiàng)目、各種形式的討論等，從專(zhuān)業(yè)角度和社會(huì)角度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思維和創(chuàng)新。作為教師，尤其是專(zhuān)業(yè)教師，在課堂授課中要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思維，聯(lián)系實(shí)際分析和探討社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，更重要的是讓他們碰到問(wèn)題時(shí)，能夠首先尋找解決問(wèn)題的多種方法，鼓勵(lì)他們用未嘗試過(guò)的方法去解決問(wèn)題。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思多想多做，并在日常教學(xué)中積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。在這方面我校的很多做法都具有前瞻性，已經(jīng)做得很好，下一步就是繼續(xù)強(qiáng)化和推進(jìn)的問(wèn)題了。另一方面學(xué)校還要給予創(chuàng)業(yè)的支持。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)行為要給予支持和幫助。我校在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試，并且效果很好。如A樓的創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，我校有的項(xiàng)目已入選團(tuán)中央學(xué)校共青團(tuán)重點(diǎn)工作創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)生參與的眾多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也有條不紊地進(jìn)行。在學(xué)校這個(gè)層面上，要給學(xué)生創(chuàng)造更多條件，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使他們敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)。這兩者組合在一起，就是我們能夠給學(xué)生的所有幫助，讓他們繼續(xù)在知識(shí)上有所提升，在實(shí)踐上也有所創(chuàng)造。

(二)企業(yè)

在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)所起的作用是重大的。一所學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最后都是向社會(huì)提供的，或者說(shuō)是為企業(yè)提供的。企業(yè)也有責(zé)任為這個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)起到推動(dòng)作用。比如，可以把自己對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校進(jìn)行溝通，讓學(xué)校更好地了解自己的需求，同時(shí)可以與學(xué)校進(jìn)行合作培養(yǎng)，有條件的企業(yè)，可以與學(xué)校進(jìn)行深入合作，甚至“量身定做”，相當(dāng)于把企業(yè)的培訓(xùn)提前到學(xué)校這一環(huán)節(jié)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生既符合企業(yè)的需要，又提高了效率，學(xué)校和用人單位實(shí)現(xiàn)了雙贏(yíng)，而學(xué)生也會(huì)找到適合自己的單位，達(dá)到多方滿(mǎn)意。企業(yè)還可以利用自己的真實(shí)崗位條件等為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一些幫助，使之更好地適應(yīng)企業(yè)情況。

(三) 學(xué)生

學(xué)生是受教育者，在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中需要引路人。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是一種學(xué)習(xí)和模擬，當(dāng)然這種學(xué)習(xí)是在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)需要在日常的學(xué)識(shí)中進(jìn)行熏陶，使之成為自身的一種素質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神是很容易被激發(fā)的，因?yàn)槟贻p人都有追求成功、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的想法。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前來(lái)看會(huì)面臨很多困難，如資金的籌集， 項(xiàng)目的選擇， 項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，等等。

當(dāng)然這些問(wèn)題不是沒(méi)有辦法解決。目前隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的普遍運(yùn)用，一種新的資金運(yùn)作方式“眾籌”越來(lái)越受到年輕人的青睞，只要你的項(xiàng)目有新意，有人覺(jué)得有價(jià)值，愿意幫助你，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，這些問(wèn)題都可以迎刃而解，所以大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，不妨嘗試一下這種方法。在項(xiàng)目的選擇上，也不要好高騖遠(yuǎn)，而要切實(shí)可行，可以從小處著手，甚至從一件產(chǎn)品入手。2015年10月18日，齊魯晚報(bào)刊登的《兩個(gè)“95后”大三學(xué)生創(chuàng)業(yè)，當(dāng)起“煎餅俠”》這篇文章，就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。只要產(chǎn)品切入點(diǎn)好，不要在乎大小。在運(yùn)營(yíng)管理上也要多學(xué)習(xí)，接受新的思維方式，不斷充實(shí)自己，把終身學(xué)習(xí)的理念貫徹下去。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)需要學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人的共同努力。以創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促成學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，這也是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力！

(責(zé)任編輯：孫建華)

My View on Entrepreneurial University: From the Perspective of Marketing

YANG Jie

( Shangdong Institute of Commerce and Technology, Jinan, Shandong 250013, China )

Abstract：Based on the understanding of entrepreneurial university, from the perspective of marketing, this paper expounds the connotation of entrepreneurial university, analyzes the entrepreneurial university's construction mentality, then puts forward some suggestions.

Key words：entrepreneurship; product; innovation

中圖分類(lèi)號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-4385(2016)01-0038-02

作者簡(jiǎn)介：楊潔(1978-)，女，山東諸城人，副教授，管理學(xué)碩士，研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理。

收稿日期：2015-01-23